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《桂林山水》第一課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2024-07-04 01:17:30

《桂林山水》第一課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《桂林山水》第一課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《桂林山水》第一課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  一、設(shè)計理念

  積累是創(chuàng)新的前提,新課程標準重視學(xué)生知識的積累:有較豐富的積累;擴大知識面,增加閱讀量;背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說巧婦難為無米之炊。學(xué)生進行字、詞等知識的積累就是集米的過程,有了這個過程才可能有文章之炊。古人說:讀書破萬卷,下筆如有神。學(xué)生在讀萬卷書的時候可以積累許多精詞妙句,積累許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。人們認為:語文能力的培養(yǎng)要經(jīng)過一個死去活來的過程。其實死去的過程就是大量記憶、積累的過程。在這個過程中,我們不僅可以借詞、借句,還能借氣、借勢,最終翻出新意。日常的積累越豐富,我們就越能汲取知識的養(yǎng)料,在運用中便會心有靈犀舉一反三觸類旁通,這就是死去活來之活來創(chuàng)新過程。因此,作為教師,應(yīng)清楚地認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。但是單單依靠教師引導(dǎo)學(xué)生進行的積累是很有限的,授人以魚,更要授之以漁,新標準也同樣重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累:掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法;學(xué)會運用多種閱讀方法等。因此在語文學(xué)習(xí)中,教師教給學(xué)生更多的還應(yīng)該是進行積累的方法。學(xué)生掌握了多種學(xué)習(xí)語文、積累語文知識的方法,在有教師時會學(xué)得更好,無教師的時候同樣學(xué)得輕松。

  二、設(shè)計思路

  《桂林山水》位于義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第十冊,它文質(zhì)兼美,在譴辭造句上也富有特色,尤其適合學(xué)生進行朗讀、背誦,進行知識、方法的積累。本文是精讀文章,但通俗易懂,我用兩個教時完成。

  第一教時:以學(xué)習(xí)課文,進行積累為主。

  第二教時:以理解寫作方法,進行練筆為主。

  1、教學(xué)重難點的確立和突破

  因本文適合進行積累,而且本單元的訓(xùn)練重點也是指導(dǎo)學(xué)生進行背誦積累,所以本文的學(xué)習(xí)重點定位在學(xué)習(xí)列提綱背誦的方法和運用已學(xué)的方法進行積累。

  在第一教時中,穿插了富陽市小學(xué)鄉(xiāng)土教材第十二冊課文《中沙落雁》的了解學(xué)習(xí),對于五年級的學(xué)生來說,在課外讀懂它并不難,但要在課堂上有限的時間里,讀懂它顯然是有困難的,尤其是一部分語文學(xué)習(xí)能力并不強的學(xué)生遇到的阻力更大。因此我采用文下標注釋幫助學(xué)生達到讀懂、理解文章的目的,在發(fā)給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料下提供生字注音、難懂詞語的注解等,不僅使學(xué)生更輕松、更迅速地進行了了解、積累,更讓學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一個新的閱讀方法:運用文下注解來幫助自己閱讀。

  2、教學(xué)方法的選擇

  新標準要求注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的語文素養(yǎng)。在發(fā)展學(xué)生語言的過程中,要努力培養(yǎng)自能讀書、追求真理、勇于探索的精神,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和未來意識,激發(fā)創(chuàng)造力。

  大膽地把文章放給學(xué)生,采用以自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方法。首先學(xué)生自主初讀文章,要求學(xué)會生字、詞語,讀通課文,不能獨立解決的寫到黑板上,反饋時共同討論解決,盡量使每個學(xué)生都能過好這一關(guān),為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標進行自主地深入學(xué)習(xí)文章,教師提供學(xué)習(xí)小目標,是為學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)方法、時間的調(diào)控等方面充分自主的基礎(chǔ)上,提供了學(xué)習(xí)導(dǎo)向,保證了在有限的課堂時間里提高學(xué)習(xí)效率。接著是穿插學(xué)習(xí)課外選段《中沙落雁》,在介紹新的閱讀的方法后,給予充分的時間空間學(xué)習(xí),既積累了知識和方法,有對自己的家鄉(xiāng)有了更深的了解和認識。最后是學(xué)生根據(jù)自己的能力、喜好自行選擇練習(xí)。

  縱觀整堂課,學(xué)生絕大多數(shù)的時間都在大量積累知識、積累方法,尤其是比較明確地進行了方法的積累:已學(xué)背誦方法的交流;新的背誦方法的學(xué)習(xí);通過理解感悟來提高朗讀效果的方法的了解;運用文下注解來進行閱讀理解的方法的初步感知等等,在學(xué)生大量進行詞、句、篇的知識積累的基礎(chǔ)上,更提供了他們課外進行廣收博取的方法。

  三、教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入 位于廣西壯族自治區(qū)的桂林,山水秀麗,是祖國錦繡山河的一顆璀璨的明珠。每年都有眾多的游人慕名而來,領(lǐng)略其旖旎風光。去過桂林的人都會用一句話贊嘆,那就是桂林山水甲天下!

  板書:桂林山水甲天下

  揭題:桂林山水

  進入情境

  理解甲字

  自由讀題

  記住你是怎樣讀的

  激發(fā)興趣和學(xué)習(xí)欲望

  為下面了解學(xué)習(xí)方法作好鋪墊

  初讀課文

  個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生

  適當引導(dǎo)、評價

  小結(jié)

  ① 讀準生字讀音,難寫的生字在本子上寫12遍。

  ② 用自己最拿手的方法理解不懂的詞語。

  ③ 大聲地讀通課文。

  讀不準的生字和自己不能獨立解決的詞語寫到黑板上

  學(xué)習(xí)結(jié)果交流:

  ① 一起解決黑板上問題

  ② 說說你讀懂了那些詞語,掌握了哪些生字

  便于在反饋中交流,也使教師能及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況

  再讀

  課文

  提供學(xué)習(xí)目標

  輔導(dǎo)有困難的學(xué)生

  介紹背誦新方法列提綱背誦。

  小結(jié),過渡

  小結(jié)方法:正確地理解文章能幫助我們更好地表達情感,產(chǎn)生共鳴。

  根據(jù)學(xué)習(xí)建議自主學(xué)習(xí):

  注:不懂的用?標出

  讀:大聲朗讀課文,爭取有感情

  背:選擇文中最欣賞的12個小節(jié)背誦。

  說:你是用什么方法進行背誦的?

  學(xué)習(xí)結(jié)果交流:

  ① 說說你遇到了什么困難,共同幫助解決。

  ② 自告奮勇讀你欣賞的小節(jié)。

  ③ 指名背誦愿意站起來背誦的站起來美美地背你最喜歡的小節(jié)。

  ④ 說說你用了什么好辦法背誦的?

  ⑤ 選擇一個小節(jié)根據(jù)課后的提綱進行背誦。

  用一句話或幾句話說說讀了這篇文章后的感受

  再自由地讀課題

  說說你兩次讀題有什么不同,為什么?

  給予充分的學(xué)習(xí)時空,訓(xùn)練學(xué)生自主讀書、自主積累

  使語言文字的訓(xùn)練扎實

  交流方法、促使積累

  積累新方法

  以情促領(lǐng)悟

  介紹新方法積累新方法

  拓展延伸

  提供學(xué)習(xí)資料

  介紹文下注解的用途

  小結(jié)方法:結(jié)合生活實際,結(jié)合文下注解來閱讀理解

  學(xué)習(xí)課外選段《中沙落雁》

  思考:讀了這段文章,你最想說什么?

  討論交流:你還有什么收獲嗎?

  知識積累

  便于學(xué)生形成學(xué)習(xí)系統(tǒng),也便于知識、方法的積累

  小結(jié)

  練習(xí)

  課堂小結(jié) 暢所欲言:這節(jié)課你有什么收獲?

  練習(xí):(任選一題完成)

  ① 用所學(xué)的列提綱的方法再背誦一個小節(jié)文章。

  ② 畫畫桂林山水,貼到學(xué)習(xí)園地,合作組成桂林百里山水畫。

  鞏固方法

  加深理解文章內(nèi)容,增添學(xué)習(xí)興趣

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