語文拼音o教案設計參考
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教學目標
1認識單韻母ｏ，能讀準它的四聲，正確書寫ｏ。
2繼續培養良好的學習習慣。
教學重點
重點是讀準ｏ的音及四聲，正確書寫ｏ。
課時安排
1課時。
教學過程
一、猜謎激勵，復習導入
1猜字母游戲：圓圓臉蛋梳小辮(ɑ)。
2復習ɑ的四聲的讀法。
二、觀察圖畫，學習讀音
1請觀察插圖，圖上畫了誰？在干什么？
2聽一聽，誰在叫？(放公雞打鳴的聲音)
3大公雞是怎樣打鳴的？你能學一學嗎？
4今天我們要認識的新朋友ｏ在發音時嘴巴也是圓圓的。你能讀一讀嗎？
5你能用什么巧辦法記�。锏臉幼幽兀�(鼓勵學生想辦法：如ｏ像小魚吐出的泡泡，像圓圈，像皮球，像小朋友讀ｏ時的嘴巴，像數字0等。)
6讓學生嘗試著自己認讀ｏ的四聲，再采用教讀、加上手勢讀、比賽讀、打亂順序讀等多種形式練習。
7做“哪個讀音不見了”的游戲：把帶調的ｏ都列出來，教師任意捂住某個讓學生猜。
三、借助插圖，學習兒歌
1指導學生看圖：圖上畫的是什么？
2教師范讀、教讀兒歌。
3讓學生一邊拍手或加上動作美美地讀兒歌，也可讓學生互當小老師教讀。
4找出兒歌中紅色的單韻母ｏ并圈起來，再讀給同桌的小伙伴聽聽。
四、指導書寫
1仔細觀察ｏ在四線格中的位置。
2教師一邊范寫一邊指導：ｏ占中格，是一筆寫成，ｏ從上方起筆，要寫得圓圓的。
3學生練習寫，教師巡視，強調寫字姿勢要正確。
4讓學生自評，在認為自己寫得好的字母頭上畫一朵小紅花，再請同桌欣賞。
五、擴展延伸，積累運用
1回家后用橡皮泥捏一捏已經認識的兩個拼音娃娃。
2從課外書上找出音節中帶調的ｏ讀一讀。
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