《小池塘大世界》教案
《小池塘大世界》教案
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”�；顒�(dòng)的目的是讓學(xué)生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)
1．能通過觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。
2．能通過類比說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。
3．能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。
4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。
5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。
6．能有根據(jù)地對(duì)研究問題提出自己的假設(shè)。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。
2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題。
三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1．能說(shuō)出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個(gè)過程的作用。
2．能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。
課時(shí)建議：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課
聽《童年》歌曲。
講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們?cè)诟杪暤呐惆橄拢_始對(duì)池塘的觀察吧！
（二）新課教學(xué)
◆活動(dòng)1：觀察池塘
（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。
�。�2）觀察記錄：
池塘觀察記錄表
我觀察到的生物有：
它們之間形成的食物關(guān)系：（畫出食物鏈或食物網(wǎng)）
這些生物的生存離不開那些外界條件？
�。�3）將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。
（4）討論：
如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
�。�5）小結(jié)：
像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽(yáng)光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。
�。�6）閱讀科學(xué)在線。
用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？
板書設(shè)計(jì)：
第十課小池塘大世界
1．池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。
2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物
消費(fèi)者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子
分解者：細(xì)菌
3．生態(tài)系統(tǒng)：
生物：動(dòng)物、植物、微生物
非生物：水、空氣、土壤、陽(yáng)光
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課
提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣構(gòu)成的？
�。ǘ┬抡n教學(xué)
◆活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：
（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧！
�。�2）選點(diǎn)觀察
在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測(cè)量出它與附近某個(gè)建筑物的距離。
在紙上畫出位置圖，標(biāo)出東西南北。
（3）取樣記錄
介紹取樣法并取樣。
數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。
測(cè)量地面和土壤的溫度，并記錄下來(lái)。
用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。
�。�4）統(tǒng)計(jì)整理
（5）討論：
我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？
生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？
各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類相同嗎？
這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？
�。�6）展示結(jié)果
板書設(shè)計(jì)：
第十課小池塘大世界
取樣法：
�。�1）五點(diǎn)取樣法
（2）對(duì)角線取樣法
�。�3）棋盤式取樣法
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