又到了星期五，“今天又有作文課，不知道又會有怎樣的活動呢？”我坐在座位上自言自語道。我知道每次星期五的作文課都有“游戲”，于是我準備充足、滿懷期待地等待著�！俺q……”熟悉的一聲響起，老師推門而入，“同學們，今天我們要進行一個有趣的摸人游戲……”話音未落，教室里就“歡呼”起來，都在七嘴八舌地議論著。老師嚴肅地大喊一聲，才使教室里安靜下來，但還有人在輕聲說話。老師說：“……你一定對你的同桌最了解吧……接下來請同學們觀察自己的同桌……”，于是我開始對我的同桌“端詳”起來。
　　
　　乍一看，我同桌鼻子上有一個小小的黑痣，留著一頭長長的黑發，臉紅紅的，上面還有一個小小的“紅痘”，指甲留得很長，真像狼的爪子。于是，我把他的這些特點深深地刻在了我的腦子里�！皶r間到！”，老師大聲地說，“一個同學用紅領巾蒙住自己的頭……有六個人一組的，有七個人一組的，有八個人一組的……”，說完這些我們便準備起來。過了一會，老師說：“這一組，不愿摸的上去！”，于是，第一組要被摸的同學狼狽地上去了，有的還拿著紅領巾，真是逗。他們按老師的命令站好了，摸的同學也蒙住頭準備好了。
　　
　　在老師的一聲令下，第一組同學便蒙著頭上去尋找自己的同桌了。剛上去，就有同學碰上了講桌，也有的相撞了，還在那里說“你是誰呀？”“你是誰呀？”……這個聲音不斷響起，全部上去之后，就開始真正的“混亂？了。
　　
　　上去之后，有的人是靠摸耳朵來辨認的，有的人是通過捏鼻子來辨別的，也有的人是靠摸衣服來辨別的……。也有的人喜歡躲，他們四處逃竄，不想讓別人摸到，也順便調戲調戲他們。講臺那邊越來越混亂，有的人神情緊張，有的人嬉皮笑臉，有的人傳遞信息，有的人東躲西藏……把別人認成同桌的也有，摸到黑板的人也有，整個現場混亂不堪。二、三組都是這樣，無一例外！
　　
　　到了我的第四組了，我的同桌上去站好了，我也開始摸了。第一輪，我差點走下講臺，卻也沒摸到他，雖然我十分清楚他的特點，但也時常摸錯。第二輪，我摸到他一下，但他立刻蹲下去了，我隱約聽到他的笑聲……，然后，游戲就結束了。
　　
　　希望下一次的作文課更加豐富多彩！