議論文閱讀題

　　江蘇省常州市，7—8，4分）閱讀議論文片段，完成各題：

　　①從小，我們就拒絕驕傲，自己不能驕傲，也不能接受別人驕傲。

　　②但實際情況不是一加一等于二那么直截了當。拉長耳朵聽聽，睜開眼睛看看，驕傲了還在進步，謙虛了原地踏步，也少不了。其實，驕傲的含義廣得多，影響進步與落后的要素也多得多，謙虛教育過于單一了。

　　③驕傲是一種心理和心情的反映。可以是傲慢和狂放，也可以是自信和喜悅；可以在一時一事，也可以沉浸其間；可以成為一個終點，也可以是一個新的起點；驕傲也是千姿百態的。顯而易見，把驕傲等同于自滿、昏頭、止步不前，是有失偏頗的。

　　④所以，中國人驕傲地說60年中國進步了，世界都鼓掌。這個驕傲是事實，也是自豪。舍我其誰，驕傲還可以成為鼓勵劑、推動力。

　　⑤謙虛也同樣是一種心理和心情的'反映。虛懷若谷，博采眾長，謙虛可以通向成功，但成功的因素并非只是一種態度，謙虛代替不了知識代替不了技術代替不了規則。謙虛可以成為謙謙君子，但成為英豪的還是狂放的曹操。

　　⑥過度的謙虛教育，之于個人，可以有二害。一害，喪失自我，有他無我，只有我之短而無我之長，久而久之，畏縮不前，無進取之心。二害，拒絕他人張揚，只取其態度，而不看人張揚的依據驕傲的理由，自我封閉，最終還是落后于人。以謙虛之態度論成敗定功過，虛假之風偽飾之風必起。

　　⑦接受驕傲并不容易。之于己，既要對自己有信心，驕傲的資本經得起實際和歷史的檢驗，又不怕人說三道四，神經要有剛性韌性，又要能保持清醒的頭腦，不陶醉不止步；之于人，要容得了人，容得了人張揚，看得到他人之長而取人之長。

　　⑧允許驕傲，接受驕傲，我們這個時代需要驕傲。讓驕傲成為一種自信。別老低著頭過日子。

　　（節選自《別老低著頭過日子》，作者秋末）

　　（1）．下列對文章各段落的分析錯誤的一項是（2分） 【 ▲ 】

　　A．第①段是樹靶子，準備批駁舊觀點的偏激和教育方式的單一。

　　B．②~④段，全面闡述“驕傲”的含義，突出其積極意義。

　　C．⑤~⑥段，就“謙虛”展開論述。闡明謙虛并不永遠是美德，謙虛可以造就謙謙君子，但卻難以造就絕代英豪，意在突出過分謙虛的消極影響。

　　D．⑦~⑧段，明確寫作目的，強調清醒頭腦，把握好“謙虛”和“驕傲”的分寸。作者把“驕傲”的幾個常用含義混雜在一起，但并沒有犯概念不清的錯誤。

　　（2）．下列對文章內容、特色的分析錯誤的一項是（2分） 【 ▲ 】

　　A．這是一篇駁論性質的議論文，行文簡潔，視野開闊，邏輯嚴密。

　　B．文章第②段列舉了人們的一些思維盲點，為下文說理拓展了空間。

　　C．通篇采用舉例論證法，選例典型，描述準確，第④、⑥段就值得我們揣摩借鑒。

　　D．本文具有鮮明的時代性。引導讀者看到“驕傲”的積極意義，主張讓驕傲成為一種自信。

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