班主任的“線索”作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的班主任的“線索”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　經(jīng)過三年的觀察和判斷，偵探成功地發(fā)現(xiàn)了班主任的小線索。現(xiàn)在我就把他公之于眾，給你分析一下。

　　首先，我一進入初一學期，班主任就露出了一個破綻，讓我警覺起來，發(fā)現(xiàn)了第一個犯罪工具:責任。

　　開學第一節(jié)課，她給我們一個下馬威。高跟鞋撞擊地面的聲音伴隨著歡快的上課鈴聲。好像她不想第一節(jié)課遲到，她在下課鈴響時加快了腳步。剛進班的時候，可能是個陌生人。我一句話都沒說。我只是匆匆整理了一下材料。嘴巴緊閉，眉頭微皺。我有點嚴肅地扯斷了喉嚨，扎了我們的耳朵，刺激我們的.聽覺神經(jīng)。然后她跟我們滔滔不絕地說她的“魔鬼計劃”。所以，以后每天早上最痛苦的不是熬過緊張氣喘吁吁的小測驗，而是知道結(jié)果。如果你得了“A”，恭喜你今天沒有煩惱。如果是“B”，那么拿起筆，開始你的“完美書法”；最幸運的是“C”，獲得了被班主任“心靈雞湯”的好機會。雖然魔鬼的計劃很可怕，但是我們很感激。沒有它，我們班的英語成績不會稱霸一整年。

　　大概幾個月后，經(jīng)過我耐心的觀察，我掌握了一條至關重要的線索，班主任的作案手法是:厲害。

　　那天成堆的作業(yè)壓得我喘不過氣來，晚上回到家只想快點睡，就偷偷的動手腳做英語作業(yè)。第二天課間，我被班主任叫到辦公室。當時我看到她抬頭，眼睛睜得大大的，瞳孔里好像裝著什么殺人武器，每分每秒都想射我的心理防線，說，你昨天作業(yè)有什么錯？”我低下頭，不敢再看她，然后什么也沒說。班主任就不多說了，讓我反省一下自己犯了什么錯。我開始深深自責，因為我懶，陷入了這么嚴重的結(jié)局。就在我即將被自責和后悔折磨的時候，我踏進了辦公室。辦公室很安靜，像一壺茶。沒有波動。只有班主任埋頭批改作業(yè)。嘴里連兩個字都吐不出來:“老師！”她轉(zhuǎn)過頭，仿佛表情平復了許多，看起來像個老人，急急地說:“你知道錯了嗎？”我輕輕點頭，“其實我這么生氣主要是因為我受不了這種作業(yè)中投機取巧偷工減料的行為。現(xiàn)在可以給你減少一些作業(yè)。能不能晚點？“久而久之就會形成習慣，那就不可能是今天的結(jié)果，你想想……”

　　終于在初三的時候，我意外的得到了一個破案的關鍵點，那就是班主任的動機:更真實。

　　說起來，我想了很多事情:有一次跑步的時候，我就上去提了一個很長的建議，讓我們領先；還有一次，班級拿了榮譽，擠其他老師站在中間給我們班的代表在臺上拍照，很調(diào)皮；再一次，批改作文的時候，我只是跑來跑去，問了所有的英語老師...一次又一次，我終于明白了班主任的動機是什么。-是我們！

　　現(xiàn)在事實已經(jīng)浮出水面，真相可以向班主任透露了，三年之久的案子也解決了，我就要離開這里去迎接另一個新的挑戰(zhàn)。

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