精選我心中的太陽(yáng)作文三篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的我心中的太陽(yáng)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
我心中的太陽(yáng)作文 篇1
一汩汩靈動(dòng)的清泉，匯成了浩瀚的滄海；一縷縷幽微的暗香充溢了每一個(gè)庭院；一首首雋永的詩(shī)歌筑起了我心中那最美的太陽(yáng)。
我心中的太陽(yáng)是深刻警醒，意蘊(yùn)豐厚的詩(shī)歌。那一道陽(yáng)光伴著我走上人生的征途。當(dāng)我止步時(shí)，它催我奮進(jìn)，當(dāng)我徘徊躊躇時(shí)，它指明我前進(jìn)的方向。
我心中的太陽(yáng)是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪放與樂(lè)觀，它啟迪我冬天再長(zhǎng)春天也將會(huì)來(lái)臨；雨下得多猛，彩虹也必將出現(xiàn)；人生的坎坷再多，勝利的彼岸也總會(huì)到達(dá)，只要奮斗不息，定能沖風(fēng)破浪，載著信心之舟駛向充滿希望的未來(lái)。
我心中的太陽(yáng)是“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，它警示我朝露易干，秋至葉落，百川東去不復(fù)回，正如青春年少的轉(zhuǎn)瞬即逝。它告訴我要把握青春，把握今天，用辛勤的雙手織就一片美好的明天。留下遺憾，將會(huì)是無(wú)法彌補(bǔ)的傷悲，空悲切，有何意義呢？
我心中的太陽(yáng)是“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的狂放不羈，是”人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的舍生取義，是“會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小”的豪情壯志，……它們是午后的陽(yáng)光，那樣安靜，那么純潔，輕輕地照亮了我塵封的心房，溫柔地喚醒我生活的勇氣。
所以，感謝有你，我的朋友；因?yàn)橛心悖移降纳钭兊秘S富多彩，我單調(diào)的世界變得婀娜多姿。
風(fēng)輕輕吹過(guò)窗臺(tái)，又一縷明亮的陽(yáng)光照進(jìn)我的心房……
我心中的太陽(yáng)作文 篇2
“我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮……”看著這些歌詞，我嘴上喃喃著：“心中的太陽(yáng)……”
對(duì)，就是那個(gè)極其渺小，不引人注目的動(dòng)作，打動(dòng)了我。而那個(gè)人，就是我的太陽(yáng)，我心中的太陽(yáng)。能有這種行為的人，在這世上，“絕無(wú)僅有”了吧。她，是我的朋友——善。
“媽呀，熱死我了，這是什么天啊，還跑這么多操。”一粒粒汗珠從我的臉上落了下來(lái)，我牽著善有汗水的手，走在回教室的路上。
忽然，我發(fā)覺我被善拉著向相反的方向跑，“喂，善，你干嗎去呀?教室……”還沒說(shuō)完，她就停下了，撿起地上的一張紙，不用說(shuō)，我也知道了。
可是，那并不是一張廢紙，而是講學(xué)稿，還是我們年級(jí)A班的，只見善對(duì)我說(shuō)：“我們送過(guò)去吧。”唉，原本以為是張廢紙扔到垃圾桶里就行了，誰(shuí)知老天要我們好事做到底，那只能“聽天由命”了。
“呃……好吧。”我無(wú)奈的答應(yīng)了。“YES!”善又高興起來(lái)，做一件好事真的會(huì)這么開心嗎?我疑惑地想。
就這樣，因?yàn)橐粡埖厣系闹v學(xué)稿，讓我大大的減肥了。剛跑完操，又跑到A班去“做好事”。就在打上課鈴前的那一秒，我和善闖進(jìn)了教室。
“呼——”還好，沒有罰站，我們呼了口氣，相視一笑。坐到了位上。
心跳還為平定下來(lái)的我們，卻感到無(wú)比甜蜜，今天，我深刻的體會(huì)到做好事是多么的快樂(lè)，有一種說(shuō)不出的歡快。
那天，善的跑、彎、撿、看、說(shuō)……深深的打動(dòng)了我。和這么善良的人在一起學(xué)習(xí)、玩耍是多么快樂(lè)啊，是不是我也會(huì)變得善良呢?我心想。
有了善這個(gè)太陽(yáng)，我的心也會(huì)溫暖的充滿愛，這不就是愛心嗎?我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻裝著這個(gè)愛心，這個(gè)溫暖的太陽(yáng)，她會(huì)使我變得善良。有了善良，快樂(lè)也會(huì)跟來(lái)。因?yàn)椋瑦坌臅?huì)換來(lái)快樂(lè)，不是嗎?
我心中的太陽(yáng)作文 篇3
太陽(yáng)遇見含苞待放的花兒們、遇見破地而出的小草們、遇見朝氣蓬勃的孩子們……為他們?yōu)⑾陆馉N燦的光輝，溫暖萬(wàn)物，滋養(yǎng)心靈。在心中，我所遇見的梁老師，又何嘗不是那溫暖的太陽(yáng)。雖然她只是一名普普通通的老師，但她有一顆樸實(shí)赤誠(chéng)的心、一份熱愛事業(yè)的真誠(chéng)、一股清風(fēng)細(xì)雨般的甘甜，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是溫暖又美好的`。
梁老師穿著樸實(shí)大方，高高扎起的辮子顯出了她的活力與朝氣，微扁而長(zhǎng)的嘴巴經(jīng)常帶著微笑，一副黑眼鏡高掛鼻梁，透出一絲絲嚴(yán)肅。雖然她個(gè)子不高，但在我們心中她是巋然屹立的堅(jiān)強(qiáng)后盾。梁老師不僅傳授知識(shí)給我們，更給予了我們不少“精神食糧”，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。她是我們小學(xué)班主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師。講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽，總能想辦法把那一個(gè)個(gè)死板的加減乘除法，化為一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小精靈，讓我們互相對(duì)視時(shí)，都有一種心照不宣的感覺。記憶深處，她讓膽小的我慢慢擺脫束縛，變得大方無(wú)畏了。
記得小時(shí)候，我膽小如鼠，不敢看陌生人的眼光，上課舉手回答問(wèn)題也是我不敢想象的，一直呆在獨(dú)自狹小的空間里固守著安寧。但同時(shí)我內(nèi)心又羨慕那些熱情大方的同學(xué)，希望能突破自我，戰(zhàn)勝自我，也能自如的與他人交往，大膽主動(dòng)的回答課堂問(wèn)題。梁老師了解我，一直沒有放棄我，總是微笑地看著我，默默地鼓舞著我。
終于在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，有一道很簡(jiǎn)單的題目，梁老師想要學(xué)生作答，眼光又瞥向了我。我心想：不能再辜負(fù)老師對(duì)我的期望了。想舉手，但手卻不知怎地，無(wú)精打采，像個(gè)貓爪子沒張開，手臂也總是立不起來(lái)，半斜在空中，一般人可能看不出我舉手了。但細(xì)心的梁老師觀察到了我此刻的動(dòng)作，了解我內(nèi)心的想法，十分激動(dòng)，忽視了其他高高舉手的同學(xué)，眼神柔和地看著我，“好，龔瑤舉手了，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題！”我的心砰砰地開始激烈跳動(dòng)起來(lái)。同學(xué)們的眼光不約而同地注視著我，我從未有過(guò)這種感覺，感覺比世界末日還要可怕，緊張的情緒頓時(shí)遍布全身，小小手心攥出許多汗，顫顫畏畏地站了起來(lái)，卻遲遲張不開口，說(shuō)不出話。同學(xué)們都用怪異的眼光看著我。我的臉頰火辣辣地“燒著”，嘴唇似動(dòng)非動(dòng)，硬還是說(shuō)不出一句話來(lái)。哎，老師一定對(duì)我失望透了。老師將我的不佳狀態(tài)盡收眼底，沒有叫我坐下，而是繼續(xù)微笑著，大聲地說(shuō)：“龔瑤，我們相信，你能行！來(lái)，大家給力，用掌聲鼓舞一下她。”排山倒海地掌聲使我抬起了頭，迎著老師的目光，那時(shí)竟能心不跳，氣不喘地將答案完整的說(shuō)了出來(lái)。老師為我豎起了大拇指，我從未感覺到世界竟如此美好。
從那以后，在課堂上，你會(huì)經(jīng)常看到高高舉手回答問(wèn)題的我，和同學(xué)和諧交往的我。在老師贊許目光的關(guān)注下，我的心中常常似盛開了一朵小花兒。小學(xué)畢業(yè)后，我離開了梁老師，但梁老師卻似乎從未離開過(guò)我。現(xiàn)在進(jìn)入初三了，當(dāng)我面臨困難，遭遇挫折時(shí)，似乎能聽到梁老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，看到她那帶著微笑的目光，能真切的感受到那種溫暖，如春風(fēng)拂面，冬日暖陽(yáng)。
我“遇見”過(guò)不少偉人、明星，可是我要把更多的贊美毫不吝嗇的獻(xiàn)給我心中的太陽(yáng)—梁老師。
您的親切眼神，如溫暖陽(yáng)光，灑在我心靈的晴空上；您的娓娓教導(dǎo)，似潺潺清泉，流在我生命的河床里。感恩遇見您：梁老師！
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