（熱）聽(tīng)見(jiàn)的聲音作文3篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的聽(tīng)見(jiàn)的聲音作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)見(jiàn)的聲音作文 篇1
我站在你的身旁，聽(tīng)到了你的聲音，連同那微微的呼吸聲，直撞入我的心中。 題記
世間的一切都會(huì)說(shuō)話(huà)，它們都有屬于自己的心聲，即使無(wú)人傾聽(tīng)，它們也總會(huì)借助一些東西去表達(dá)。
大海濤濤，而我們卻只能聽(tīng)到它外表中的聲音，它的內(nèi)心深處訴說(shuō)著什么樣的故事?喜悅的，凄涼的.，還是平淡的，我們都從來(lái)不知。
聽(tīng)見(jiàn)你的聲音
植物的聲音誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，但這并不能說(shuō)明它就不能表達(dá)內(nèi)心。它們每天安靜的躺在泥土里，汲取著太陽(yáng)的溫暖，整天懶洋洋的;但是你們可知道，從它破土而出的那天起，它便要接受幾經(jīng)輪回，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)生存，人們是否可知它內(nèi)心的感受?
最后，便是人類(lèi)。
人類(lèi)是最高級(jí)的生物，有著上帝恩賜的完美器官。我們每天都在說(shuō)話(huà)，但內(nèi)心中隱藏的秘密有多少，除了自己卻無(wú)人可知。內(nèi)心中隱藏了多大的傷痛、多大的陰謀、多大的喜悅，你不說(shuō)出，便無(wú)人可知。
但是世界上的生物都是相互影響的，就像有些生物相互相克一樣。
大海養(yǎng)育出了貝殼和海螺，而它們卻訴說(shuō)出了大海的內(nèi)心，無(wú)論是怎樣的心情。
植物的根和莖滋潤(rùn)了葉子，它就訴說(shuō)了植物的內(nèi)心。植物它傷心時(shí)，葉子都變得要枯萎了;它開(kāi)心時(shí)，葉子便飽滿(mǎn)起來(lái)。
人們的旁邊便有了好朋友，那是你最信任的人，可以無(wú)話(huà)不談。不過(guò)那時(shí)，你便也是ta最信任的人了，要好好珍惜，保守的秘密千萬(wàn)不能外傳哦。
世界上的每一個(gè)生物都是有聲音的，要用心去感受，用心去傾聽(tīng)。。
聽(tīng)見(jiàn)的聲音作文 篇2
每一個(gè)小孩子都是上天造就的一塊天然璞玉，正確的教育引導(dǎo)是善于治玉的能工巧匠，在他的琢磨下，外表斑駁的石質(zhì)剝落，露出晶瑩的玉質(zhì)。但是這一過(guò)程是細(xì)致的，小心翼翼的，稍微有一些來(lái)自錯(cuò)誤方向的力量，玉就碎了。
而我身為人師，身為人母，我常常聽(tīng)到玉碎的聲音，這聲音，是我內(nèi)心最深的無(wú)奈。
在我的教育理念中，勞動(dòng)和游戲占著重要的地位。勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)可以改造一個(gè)人的世界觀(guān)，人們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中強(qiáng)健了體魄、磨練了意志、認(rèn)識(shí)了事物。小孩子雖然不能干過(guò)于繁重的勞動(dòng)，但是干一些類(lèi)似掃地、擦桌子、洗小件衣物、買(mǎi)生活用品這樣的勞動(dòng)，對(duì)于他手眼心腦的發(fā)展有著很重要的促進(jìn)作用。而游戲最能促進(jìn)人的腦力的發(fā)展。我有時(shí)間會(huì)帶著孩子去做一些看似無(wú)聊但孩子樂(lè)此不彼的游戲。比如，孩子最近愛(ài)玩水，他喜歡在水渠邊站著，拿上一把的樹(shù)葉，一片一片往水里扔，然后追逐著水中的樹(shù)葉歡呼著、雀躍著，那份快樂(lè)常常打動(dòng)我。有時(shí)他會(huì)把小石子扔進(jìn)水里，看石子打個(gè)旋沉入水中。
一次我給他講完《黑熊和兔子的故事》，我問(wèn)他“黑熊和兔子落到水里，結(jié)果是什么樣的？”他興奮地告訴我：黑熊死了，兔子活下來(lái)了。我很詫異地問(wèn)他：為什么會(huì)這樣想？他說(shuō)黑熊身體大，它很重，掉到水里就沉下去了，所以他死了；兔子身體小，它很輕，掉到水里可以浮起來(lái)，所以他活下來(lái)了。就像扔樹(shù)葉和石子到水里一樣。這就是他的發(fā)現(xiàn)，這就是他的思考！是從游戲中得到的啟發(fā)。
從這以后，我每次帶他玩，不再過(guò)于阻攔他的一些大人看似很無(wú)聊的舉動(dòng)，而是小心的.觀(guān)察他如何去發(fā)現(xiàn)和思考。
上個(gè)星期，我?guī)剿呁妗Ｓ泻芏嗟男∨笥押图议L(zhǎng)，孩子很興奮。他不斷地在玩一個(gè)游戲：把水往瓶子里灌。他灌水和別人不一樣。他并不是瓶口對(duì)著水流，而是順著水流。我們知道，這樣灌幾乎灌不上水。可是他灌上了。我就在觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)他跑到有漩渦的地方灌。水打了個(gè)旋，剛好進(jìn)入他的瓶口。我想：照他這樣愛(ài)思考，總有一天他會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)瓶口對(duì)著水流可以灌得更快些。我相信，也耐心的等待著。這時(shí)候，一個(gè)很熱心的婦女跑過(guò)來(lái)，親切的對(duì)他說(shuō)：小朋友，這樣灌不上，你這樣灌。于是拿過(guò)孩子手上的瓶子，耐心地教起他來(lái)。孩子一下就學(xué)會(huì)了，他很高興，而我怎么也高興不起來(lái)，因?yàn)槲衣?tīng)到玉碎的聲音。
過(guò)多的引導(dǎo)和干涉，讓孩子缺失了自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，喪失了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，增加了依賴(lài)感和對(duì)權(quán)威的迷信。這可能也是我們教育的一個(gè)悲哀。
我們?yōu)槿烁改傅亩贾溃改笇?duì)孩子的愛(ài)是發(fā)自肺腑的，沒(méi)有一絲虛偽的。現(xiàn)代社會(huì)，我們都只有一個(gè)孩子，愛(ài)孩子更是達(dá)到了史所未有的地步。有些父母甚至都恨不得幫孩子做了一切。在我們班，父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)，在一邊端茶倒水擦汗的有之；幫孩子查字典，幫他寫(xiě)答案也有；孩子口頭說(shuō)答案，家長(zhǎng)幫著往本子上寫(xiě)。這些現(xiàn)象都有。對(duì)于這些現(xiàn)象我除了提醒和勸說(shuō)，也只能靠對(duì)孩子和家長(zhǎng)的教育讓他覺(jué)醒。可是最近發(fā)生的一件事，讓我深深的感到了悲哀。
在教育活動(dòng)中，作業(yè)是一項(xiàng)鞏固和提升孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的方式。我的作業(yè)種類(lèi)不是很多樣，但是有一項(xiàng)內(nèi)容是我在堅(jiān)持做的。在低年級(jí)教學(xué)中，我很注意培養(yǎng)孩子把畫(huà)面還原成文字，把文字想象成畫(huà)面。有一個(gè)單元的主題是《美麗的秋天》，周末，我讓孩子們畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，可以選擇一個(gè)景物，花呀，草呀，葉子呀，大樹(shù)呀，或小朋友；也可以選擇一個(gè)場(chǎng)景，公園，郊外，田野，游戲。
這天晚上一個(gè)家長(zhǎng)給我打電話(huà)，說(shuō)了很多理由，要求孩子不完成這項(xiàng)作業(yè)。臨到最后，我聽(tīng)懂了，他認(rèn)為美術(shù)課畫(huà)畫(huà)就夠了，語(yǔ)文老師布置畫(huà)畫(huà)的作業(yè)太多余了，增加了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我無(wú)語(yǔ)了，語(yǔ)文課的作畫(huà)和美術(shù)課的作畫(huà)是完全不同的要求和目的，而且這是個(gè)很聰慧的孩子，他有能力通過(guò)這次活動(dòng)獲得更多的發(fā)展。而且，我那天的作業(yè)就只有這一項(xiàng)。
周一上口語(yǔ)交際課，其他孩子舉著畫(huà)得色彩斑斕的圖畫(huà)興致勃勃的向大家講解，這個(gè)孩子咬著嘴唇很細(xì)心的聽(tīng)著，但我分明看到了她的遺憾。這時(shí)候，我又聽(tīng)見(jiàn)了玉碎的聲音。
作為家長(zhǎng)，愛(ài)孩子無(wú)可厚非，但是這份愛(ài)不要太多的去干涉學(xué)校的教育，作為教育工作者，他的思考一定會(huì)比你的思考更多的貼近現(xiàn)代化的教育，貼合兒童心理。你了解孩子，也只是一父母的身份，而教師，他的身份卻是多重的。
家校力量的不和諧，更或背道而馳，也是現(xiàn)代教育深深的悲哀。
聽(tīng)見(jiàn)的聲音作文 篇3
夏風(fēng)在某一場(chǎng)飄潑大雨如約而至，暑氣在雜草叢生的大地肆意彌漫開(kāi)來(lái)。陣陣聲音似是從前般熟悉，又沾染上幾分陌生，此起彼伏，鉆進(jìn)我的耳朵里，讓心靈受寵若驚般，任一只毛茸茸的小松鼠經(jīng)過(guò)內(nèi)心世界。于是，我牽著那聲音，跌進(jìn)回憶里。
淺巷深情，孩童們放縱地打發(fā)時(shí)間。你追我趕間，安寧從未被擾亂。濕漉漉的毛發(fā)，在陽(yáng)光普照下熠熠生輝；青磚白瓦上，歲月的痕跡無(wú)法抹去。我們踩著泥路，追著蟬蝶。于是乎，蟬鳴困在手心，似乎是抓住了整個(gè)夏天。
忽然，一陣又一陣的聲音悠閑地掃過(guò)耳尖。像靜夜中湖面上的小船鳧水一般，雖是不動(dòng)聲色，卻惹得草叢里的麻雀各回歸宿。老伯伯搖著車(chē)把手上銹跡斑斑的車(chē)鈴，嘴里不時(shí)吆喝著招牌，拖鞋磨著泥路的'砂礫，盡是愜意。
車(chē)鈴聲盡顯清脆，串串動(dòng)聽(tīng)的聲音幾度入夢(mèng)。那陣陣的聲音起伏不平，樸素自然，卻也乏味。但只要聽(tīng)到車(chē)鈴聲，臉上的愁容自是散開(kāi)。它也似乎有魔力，敞開(kāi)了家家戶(hù)戶(hù)的朱紅大門(mén)。
孩童們不一會(huì)兒又出現(xiàn)了，手里的鈔票神采奕奕，在風(fēng)中紅旗般飄揚(yáng)。他們聚集在車(chē)頭車(chē)尾，卻只有車(chē)把手高。每個(gè)人的眼睛都盯著車(chē)上的草粿，竟然比草粿的汁先流放出期待。
伯伯的草粿很快便被一爭(zhēng)而光。孩童們的手里無(wú)不端著瓷碗，還沒(méi)等黑糖融化，草粿便軟綿綿跌進(jìn)喉間。嬉笑聲戛然而至，這個(gè)世界只剩下泛濫不息的瓷勺碰撞聲，還有不時(shí)揚(yáng)起的蟬鳴，更有，那亙古不變的車(chē)鈴聲，泠泠作響，有節(jié)奏地帶領(lǐng)孩子們一口一口吃掉碗里的草粿，在每個(gè)人的心里留下芬芳，在我的童年里綻放著美好。
那個(gè)銹跡斑斑的車(chē)鈴是世界上獨(dú)一無(wú)二的清脆。那時(shí)的我總迫不及待地等著拉車(chē)碾過(guò)溝壑縱橫的大地，爭(zhēng)先食盡碗里的盛肴，偷偷地溜到車(chē)前，趁伯伯招待客人的空隙間，按響留有余溫的鐵鈴，滿(mǎn)足感溢于言表。這綿延又單調(diào)的鈴聲，竟承載了我年復(fù)一年的成長(zhǎng)。伯伯后來(lái)竟習(xí)慣了讓我?guī)退粹彙Ｄ锹暵暽袷サ囊舴瑥奈抑讣怙w奔而出，向炊煙裊裊的鄉(xiāng)村，向非遠(yuǎn)即近的成長(zhǎng)奔忙。
后來(lái)，那聲音隨著我走出童年的邊際。我已經(jīng)能夠看清車(chē)鈴的全貌，也早已失了按響它的機(jī)會(huì)與童趣，但總在夏季的回憶里，聽(tīng)見(jiàn)那聲音，未曾熄滅，無(wú)息無(wú)止。
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