舉手發言可能并不可怕三年級作文

　　舉手發言，可能在一些同學的心中，已經形成了一種恐懼。舉手發言，這四個字就足以使那些同學們就心驚膽戰，我就包括在那些同學們之中。可經過這幾天上奧數課，我有了深深的感觸：舉手發言，可能并不可怕。

　　昨天去上奧數課，題有些難。老師讓我們回答自己做的題（老師讓在練習中沒做的五道題中選三道做）。當說到第六題時，奧數班的同學們，紛紛把手都放了下來，因為第六題很難，大家都不會。在家時，我看到這道題也覺得很難，但在媽媽的幫助下，拼著一股勁把這道提攻了下來。課堂上，鴉雀無聲。老師見沒有一個人舉手，就沖班里說：“第六題誰做了，舉手！”我不敢騙人，把手舉了起來。我看了看，啊，慘了，只有我和付瑩瑩做了，我心想：慘了，就我們兩個人，老師肯定會讓我們都說的！為了盡量不讓老師發現我舉著手，我把手指盡量蜷縮一點，把胳膊肘蜷縮到了三十度角，盡量往桌子沿下放，手還不時地撓頭發，裝出撓癢的樣子。我本以為“偽裝”地夠好了，可“強中自有強中手”啊，坐在我斜后方的姚明明大聲說：“老師，李愛昕做了！”天哪！頓時我真的想崩潰了,心想：“這個姚明明，明知道我不愛發言，干嘛還提我！完了，姚明明這么一聲，老師肯定提我！怎么辦，萬一說錯了怎么辦……在這一秒中，我想了許多，“李愛昕，你說說你怎么做的！”老師叫到我。我無可奈何，身不由己的站了起來，隨緣吧！加油，李愛昕，你能說好的。當我把我的思路和答案說完了以后，老師讓我坐下了，還好，有驚無險！接下來付瑩瑩又說了他的思路和答案，其實跟我的是差不多一樣的，只是我的a111沒分解開而已。這時，老師說到：“付瑩瑩和李愛昕的方法是一樣的，只是李愛昕的a111沒分解開。李愛昕的思路大家聽懂了沒？”同學們若有所思地點點頭。“什么？我的思路竟然讓老師為大家作為思路！我做的真的對嗎？”我心里驚嘆。

　　在以后幾天，老師又點我的.名字讓我回答，我也不那么緊張了，當然也不會刻意去掩護我舉手的姿勢了。在今天，我還受到了老師的表揚，我的內心有一種深深的成就感。

　　在我們這些不愛發言的同學們心中，總是缺乏舉手發言的勇敢。不愛發言的同學們，我想對你們說：“舉手發言，可能并不可怕，只是我們缺乏勇氣。只要我們勇敢一些，就能戰勝恐懼。當你因戰勝恐懼而受到老師的表揚時，你會有一種深深的成就感和勝利感！”

　　自評：有感而發，時間順序。感覺有一些長，希望可以減掉一些，但又覺得都不能減。感覺寫的一般，希望博友們多多指導！感覺好的，可以推薦！

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