美國(guó)教育“思維新奇”作文
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現(xiàn)在，有許多跟我年齡相仿的孩子們，都去美國(guó)上小學(xué)。都說(shuō)美國(guó)教育“思維新奇”，挺好的，不料有些——應(yīng)該說(shuō)是絕大多數(shù)從那邊回來(lái)的孩子，都換上了“留美后遺癥”。這可不是什么病癥，而是精神觀念發(fā)生了巨大的變化。一名中國(guó)女孩Poncho在美國(guó)的'班級(jí)里，老師問(wèn)他們覺得哥倫布到底是好人還是壞人？為什么？結(jié)果，全班只有兩個(gè)是說(shuō)“喜歡”，理由是“他發(fā)現(xiàn)了新大陸”。然而，除了幾位同學(xué)態(tài)度不認(rèn)真外，其他同學(xué)全獲了A等級(jí)。另外，在中國(guó)她基本上得不到表?yè)P(yáng)，在美國(guó)，她可是因?yàn)椤皵?shù)學(xué)太好”而被授予“小博士”稱號(hào)。
以上事例，表現(xiàn)出了中美教育的不同之處。美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造與想象、特長(zhǎng)能力的培養(yǎng)；而中國(guó)則更加重視基礎(chǔ)教育。這讓我想起了我爸爸同事的兒子。他們家也是早早就移民去了加拿大，兒子今年17歲了，學(xué)習(xí)成績(jī)用“一塌糊涂”來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò)，不會(huì)中文；但體育方面確實(shí)好的令人難以置信。他游泳已經(jīng)考過(guò)了運(yùn)動(dòng)員級(jí)，教官說(shuō)他可以當(dāng)一名救生員了；滑冰更像是走路一般，收放自如。他也擅長(zhǎng)拼裝電器，手機(jī)啦電話啦，他都會(huì)拆、會(huì)安。這令我羨慕。
但我還是覺得，這兩種教育都存在缺陷。中式教育固然不錯(cuò)，卻抑制了想象空間；美式教育則過(guò)于忽視了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。就像瑞士人所說(shuō)的：“一雙球鞋，歐洲牌子，中國(guó)制造。中國(guó)人只拿20%的加工費(fèi)用，價(jià)值80%的設(shè)計(jì)，你們做不到。”這句話的確有些直言不諱，我聽著都有些難受，但事實(shí)確實(shí)如此。“中國(guó)制造”的泛濫，表面上似乎體現(xiàn)了中國(guó)制造業(yè)的“飛黃騰達(dá)”；但只要深入地思考一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)并不是一個(gè)好現(xiàn)象。世界最頂級(jí)的品牌，沒幾個(gè)屬于中國(guó)。我想或許正是中國(guó)的教育方式對(duì)中國(guó)人的想象力打了一定折扣，從而造不出名牌貨——沒創(chuàng)意，哪來(lái)的產(chǎn)品？我希望在不久的將來(lái)能夠看到一種更加完美、成熟的教育理念和模式在中國(guó)誕生！
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