小學六年級作文：表揚與批評

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的小學六年級作文：表揚與批評，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　周末帶寶去同學家玩。同學是搞幼兒教育的，家中也有一位和寶同齡的公主。這位公主很優秀，無論是學習，生活習慣，還是言談舉止都是一個人見人愛的小姑娘。我也經常向這位有幼教經驗的媽媽討教，經常和她在一起討論孩子的心理，生理，以及學習等各方面的經驗。

　　這次和同學見面，無意中提起同學的侄女，也和寶同歲，是寶幼年時的伙伴。同學講，她的這個侄女今年進入小學后變得憂郁寡歡，不愛和人言談，對什么都提不起興趣，學習考試一團糟。我聽到以后很吃驚。因為同學的小侄女我特別喜歡，是一個很懂事的孩子。四歲就會照顧奶奶輸液，那是我在診所上班，小姑娘總是安靜的看奶奶打針。吊瓶掛上以后，會默默的坐在一旁不說話也不亂跑，偶爾會問奶奶渴不渴？液體完了會叫護士換藥。記得還是她四歲左右，經常來我家玩，遇到我叫寶整理自己物品的時候，寶是左耳朵進右耳朵出，而她會不吱聲地把寶的東西規整好。每當她和寶或其他小朋友玩的時候都會保持謙讓的態度。是一個靦腆快樂的女孩子。這么乖巧的孩子因為什么事變了呢？

　　聽到同學后面的娓娓之談才知道，原因出在大人身上。這個小姑娘從小體弱，所以上幼兒園的時間是斷斷續續的。自從進入小學，功課一時無法適應，考試成績不太理想。尤其是期中考試沒考好以后，家長對孩子說了很多不應該說的話語。批評成了家常便飯，“笨”，“真笨”，“太笨”成了口頭禪。同學給講了許多輔導方法也沒認真完成，可遇到作業做不好，考試沒考好時，又會絮絮叨叨的拿出口頭禪來念。也就幾個月的時間孩子像變了一個人。對動腦筋的事情完全失去興趣，自己的自信心也快要喪失。

　　聽同學說到這兒，我感到家長不負責任的批評對一個孩子的心理是多么可怕的誤導。

　　同學說完侄女的事情之后，我倆開始討論有關孩子的批評與稱贊�，F代教育更注重稱贊教育。但泛濫的稱贊又會導致孩子的驕傲，浮躁，甚至對他人的不尊重。而過多的批評又會使孩子不知所措，失去信心，情緒憂郁。所以把握一個批評和表揚的天平度很難。

　　我給同學說，我的經驗是：孩子剛開始學一門新事物的時候，我以鼓勵，稱贊為主，讓他先愿意學。當孩子學的過程中只要有一個小小的進步，我馬上就給予肯定，及時表揚。而當孩子這門知識學得熟練的時候，我又會指出不足，讓他及時改正。孩子的日常行為如果出現錯誤的時候，我也會馬上批評他。因為現在是稱贊教育，所以孩子謙虛心不足，自信心滿滿，因此在表揚，鼓勵和打氣的同時我也會穿插適當的批評。

　　同學給我講，她的經驗是：公主從小只要做對，并且有進步的事情，我都會給予表揚和肯定。尤其是學習方面有進步，我不但會表揚，還會獎勵小貼花，等攢夠二十個小貼花時可以滿足一個愿望。但當我給她講解題的時候，或者講道理的時候，她如果不認真聽東張西望，我便會很嚴厲的批評她。

　　就批評和表揚孰輕孰重的問題，我倆討論了一下午。孩子在一旁熱熱鬧鬧的玩，我倆在一邊嘰嘰喳喳的說。只要孩子需要我們的批評和表揚，我們還會不厭其煩地去說，去講，也還會經常一起探討。

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