《你能做最好的班主任》讀書筆記
《你能做最好的班主任》主要對成為一個合格的班主任需要具備的能力進行了詳細的介紹。下面是小編收集的《你能做最好的班主任》讀書筆記，歡迎閱讀。
《你能做最好的班主任》讀書筆記1
《你能做最好的班主任》一口氣已經閱讀完畢，閱讀是最好的修行，讀前輩的作品，幫助自己在教育教學中保持一顆平靜的心態，今天談談作為一名班主任，怎樣集合科任老師的力量，讓科任老師緊緊圍繞你周圍，為班級出力。
蘇霍姆林斯基曾說，全體教師團結一致是教學教育工作的保證。
對于班級科任老師搭配，作為班主任無權決定。學校在安排時一般也秉承“平衡”地原則，即一個班級中既有教學能力突出的老師，也有課堂駕馭能力一般的教師，所以班主任手上的這把牌是花色齊全，智慧的班主任會把這把牌理得很順，讓每張牌都用在恰當的地方。
總所周知，一個班級的成績好壞與科任老師搭配密不可分，優秀的科任老師能減輕很多班級工作，甚至替幫你分擔，要是遇到一些連課堂都駕馭不了的老師，班主任可就"頭大了”。要把科任老師這座大山轉變為靠山，就需要班主任想在科任老師之所想，全力以赴做好科任老師的服務工作。
（一）像研究學生一樣研究老師。
大家同在一個工作單位里，對于每位老師的強項、教學能力、教學風格都是比較熟悉和了解，在教學過程中可能會出現哪些問題，班主任都是可以預見，對于容易出現的問題，班主任在做班級思想工作時就要多加引導，多讓學生發現老師的優點和長處，安排科代表時，要巧做安排，扶持一些有責任心和管理能力的學生，為班級樹立積極的榜樣，幫助科任老師樹立威信。
（二）多和科任老師溝通
和科任老師的溝通不單只局限于班級方面，閑來無事拉拉家常也可。這樣的交流有兩大好處：一來，科任老師有他看問題的視角，有他掌握的信息，比如，學生可能迫于班主任的權威，一些不良的行為表現可能只是在科任老師面前顯露出來；或者有些話只對和他關系好的科任老師說，多和科任老師進行溝通，能幫助班主任掌握全面的信息，更加客觀全面地了解學生。前幾天，我班生物老師課后向我夸獎了我班學生，生物老師上課提倡不開空調，沒想到那天一進班，班上的學生已經主動把空調關上。這不，通過和生物老師的交流，就發現了我班同學體諒老師的可愛之處，
二來，科任老師對學生的了解也僅局限于本學科方面，對于學生思想品德以及其他方面的行為表現缺乏總體的把握，班主任獲取的信息相對比較全面，這樣可以協調科任老師對學生的教育。
（三）力所能及地幫助科任老師解決實際困難
記得初一時，恰逢班里地理張老師懷孕在身，站著上課辛苦得很，于是我在班里動員學生，給他們講老師對大家的關心和付出，暗示他們要也學會關心他人、體諒他人。沒想到這班家伙一下課就跑到地理老師那里，爭著幫老師拿課本到課室，課前還貼心地在講臺前準備好凳子，張老師還為此發了條朋友圈表揚了我班學生，想想我校其他同事、家長都通過朋友圈看到這條信息，活生生為我班免費宣傳了一把。
今年上了初二，面臨生物地理中考，地理老師平日上課任務重，課后還要培優輔差，累得病倒了。我也暗示班級同學，在老師生病期間要體諒老師，更應該保證起碼的課堂紀律，同學課后跑去問問題，都應該對老師說聲謝謝，還可以提醒老師多喝水，注意休息。這些都是我們可以做到的，因為沒有人不需要關心。后來地理老師在辦公室說起這件事，夸我們班學生情商高，我才知道，還有同學給老師送了潤喉糖，這讓我頗感欣慰，教育到底還是要培養學生具備起碼的人性，而不僅僅是紅色的`分數。
（四）幫助科任老師掃清工作上的障礙，減輕工作之外的煩惱
幫助科任老師挑選得力的課代表，課代表工作負責認真，還真是幫科任老師省心不少，這一點我作為其他班級的科任老師，頗有體會。10班的政治課代表海麗同學，做事非常貼心，甚至還幫老師想在前頭，比如作業的布置，當天我沒有他們班的課，她也會積極地安排作業給同學，完全不用我操心太多，在課代表的帶領下，10班的政治成績一直名列前茅，可見，優秀的課代表助科任老師一臂之力，減輕工作負擔。
除了班干部的培養外，為老師上課提供一個良好的教學環境，包括講臺、黑板、課前紀律、電腦設備、課室衛生、課堂紀律等，也是幫科任老師省力省心。我經常跟班里同學講，我們都是這個班級的主人，班級的衛生就是我們的門面，踏入一個班級，看到滿地垃圾，學生精神面貌萎靡，老師上課心情自然低落，教學環境好了，老師上課自然舒心，最終受益的還是我們自己。而且，一個連自己地盤都收拾不干凈的學生也肯定不是優秀的學生。我帶班，要求值日的同學講臺抹布、粉筆擺放好，黑板在課前擦干凈，一些班級還精心在講臺前放了盆栽，也是值得學習和借鑒的做法。
陳宇老師還在書中為我們為我們抓好課前紀律的好方法。一直以來，學生缺乏時間觀念，臨上課或打了上課鈴才去洗手間，這樣的問題讓我頭疼不已。陳宇老師在書中提到，課前準備有三個層次，第一個層次是沒有準備，老師上課之前就能聽見教室里的喧鬧聲，老師來了也沒有任何改變。第二個層次，老師走進教室前十分吵鬧，見到老師來了能安靜下來，這就有點進步了。第三個層次，用一個安靜的課前準備迎接老師的到來，這才是我們的奮斗目標。陳宇老師要求自己把每次的預備鈴都當做自己的課堂，經常早于任課老師來到課堂，檢查班級班委是否打了預備鈴之后在教室執勤，幫著班干部提醒學生此時應該做什么。
把一個安靜的課堂交到任課老師手上后，還要等一等，直到開始上課了才離開。班主任尤其要注意不可愛課前準備時到班級發通知、講事情、收東西，否則留下一個亂哄哄的課堂還不如不來課室。在班會上重申自己的理念，告訴學生我最希望看到的是什么，最不愿意看到的是什么，只要用心一直堅持做下來，情況一定會有所改變。養成這個習慣需要花去一個星期乃至幾個月的時間，但是把精力投放在習慣養成上，是一項具有長期效益的投資。
（五）在班級里大力培養學生關心、尊重老師的風氣
堅決捍衛科任老師的尊嚴，遇到老師和學生發生矛盾沖突，或者對老師出言不遜，班主任要積極介入，平息事件，倘若學生真的有對老師不尊重的言行，要要求學生向老師道歉，屢教不改者還要請家長介入甚至做出書面檢討。
班里舉辦活動，班干部還要真誠邀請科任老師一起參加，因為活動是最能增進師生感情的。
平日在班級也要多給同學們講講科任老師的優點，老師這份職業的辛苦和對同學們的付出，隨著和老師相處時間的增長，相信師生之間的感情也會越加深厚。
只要我們班主任用心做好科任老師的服務工作，讓我們的科任老師感受到幸福，幫人就是幫己，最終受益的還是你的班級和你自己。
《你能做最好的班主任》讀書筆記2
現今社會，許多人都會覺得老師這一職業相比其他職業而言是無比輕松的，上班時間短，有雙休日，更有和學生時期一樣的寒暑假，也有穩定的收入。但是，對于一個從事教育事業的人來說，這份工作并不比其他工作輕松，可能說需要更多的時間精力，對學生要有愛心，在給他們傳授知識的過程中需要耐心，在課后需要認真地備課，這樣才能高效地上課，給他們帶來更多新知識。
《你能做最好的班主任》是陳宇老師的一本著作，他在自序中說到，自己一開始的時候完全沒有做班主任的意識并且從來沒有接觸過這類工作，更加沒有人可以教會他如何當好一名班主任，而他通過詢問觀察，逐漸地打開了這扇大門，也正是因為這種無師自通才讓他真正地學會設身處地為學生著想。其實不管是一名班主任也好，還是普通的一名授課老師，都背負著相同的職責，給學生傳授知識，讓他們領悟做人的道理。而作為一名幼兒園教師來說，看上去似乎是一個微不足道的職業，但是除開父母之后，幼兒園教師卻是孩子在人生道路上的第一位啟蒙老師，面對這個陌生的世界，陌生的人陌生的事物，他們充滿了好奇和興奮。而作為一名幼兒園教師，我們應該帶領他們一點點探索這個世界，解開他們心中的疑惑，站在他們的角度上，理解包容他們。
陳宇老師還提到：自己是個體育迷，在他第一次當班主任的時候，他說的第一句話就是讓學生成立一支班級足球隊。他從后來的經驗和體會覺得這不是一個高明的舉動，但是他發現他贏得了這群男孩的心，得到了他們的喜歡。而對于一個幼兒園的孩子來說也是一樣的，強行逼迫他們做不喜歡的事情或者不允許他們做自己喜歡的事情，這對他們來說是一件很痛苦的事情，但是如果你能夠讓他做自己喜歡的或者得到自己的想要的，就算是再小的一件事他都能開心很久。但是也不能放任孩子們去做十分危險的事情，我們可以利用他們喜歡的事物，把它們轉換成一種教學工具，讓他們在玩中學習，真正體會到學習的樂趣，這樣他們就不會反感學習，不聽老師的話。還有很重要的是，在孩子完成老師布置的任務之后，應該給予贊賞，表揚他們，這樣他們會就更加有動力去完成老師布置的每一項任務。
最重要的是，要贏得家長的支持，但是讓一個家長心甘情愿支持你也并不是一件很容易的事情。只有當家長感到自己的孩子在你的班級里幸福快樂健康的成長，才能獲得他們的支持。因此，家長和老師之間應該要保持常態的聯系，讓家長及時了解孩子在學校的情況，當學生犯錯了，不要和家長一見面就批評孩子，適當委婉說些問候語或者閑聊幾句，然后再切入主題跟家長說明情況，這樣的暖場也能讓雙方的交談更加融洽，也能讓家長相信老師支持老師的工作。
“如果不能堅持，我將看不到最后的風景；如果不能堅持，我將否定自己曾做過的一切努力。”陳宇老師還這么說道。作為一名教師，不求有多好的待遇，不求有多光榮，只要能夠堅持，為這份事業繼續拼搏下去，將自己的一生奉獻給教育事業，等到以后你就會發現你的人生做過那么有意義的事情，那時不止學生會感謝你的付出，你自己也會覺得十分自豪，因為不只是在為自己奮斗，更是為無數上千萬的人民奮斗。
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