朗讀者作文600字（通用34篇）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的朗讀者作文600字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　朗讀者作文 1

　　近期在央視一套每周六熱播的《朗讀者》，就是董卿第一次擔當制片人的那個節目，是一檔有書香氣質正能量滿滿的節目。

　　《朗讀者》第一期節邀請了北京大學教授、中國當代著名翻譯家、九十六風高齡的許淵沖先生來到《朗讀者》中。許淵沖先生從文學翻譯長達六十余年，翻譯的作品有《詩經》、《楚辭》《李白詩選》、《西廂記》、《紅與黑》、《包利法夫人》、《追憶似水流年》等中外名著。2007年的`時候，許淵沖老先生得了直腸癌。那時候醫生說，最多只剩下7年的時間了。

　　然而到了2014年，卻在醫生說過的生命終點，老先生拿到了國際翻譯界最高獎項“北極光杰出文學翻譯獎”，系首位獲此殊榮的亞洲翻譯家。今年96年高齡的許老先生給自己定了一個小目標，“如果我能活到100歲，我計劃把莎士比亞作品翻完，還有30本左右的內容。”正是因為對翻譯的熱愛，所以他非常執著。即便已經96歲的高齡，但許淵沖老先生依然會每天工作到凌晨三四點，連許多年輕人都做不到，老先生卻說“我每天從夜晚偷幾點名鐘來彌補白天的損失。現在還是每天翻譯，不干我就難受。”當談時翻譯時，眉飛色舞，依然會像年輕人一樣激動地熱淚盈眶。

　　看到節目中老先生的年輕心態，我們是不是該開始審視自己，對待自己的工作，我們是不是特別執著熱愛呢？有的人，把工作當成家業去做，一心為己，以公謀私，有朝一日，欲望越來越大，最終身陷囹圄。有的人，把工作當成布置的作業，不求有功，但求無過，占著位置，守著攤子，安于現狀，不求進取，最終碌碌無為。有的人，把工作當成事業去做，去追求，履職盡責，敬業愛崗，樂于奉獻，敢于擔當，把工作當成對單位、對國家、對社會、對他人的責任和價值，最終走向成功，獲得掌聲。

　　朗讀者作文 2

　　4月23日是世界讀書日。在這個特殊的的日子里，我來到新華書店，為“朗讀者”活動做準備。

　　在展臺前，我細細打量著面前的一排名家讀本——《老舍讀本》，我拿起來翻了翻，卻找不到自己想要的精彩。《巴金讀本》，掃視目錄，我喜歡的那篇卻不符合主題。我又把目光投向《茅盾讀本》。

　　打開書，我迅速找到了一篇文章——《天窗》。帶著好奇，我選定了這篇名為《天窗》的`散文，一眼掃去，簡明而大氣的內容深深吸引了我。在心中默讀了幾遍，我已經有了幾分把握。看了一會兒，便有些心不在焉。

　　輕輕的朗讀聲讓我感到不那么自在了。環顧四周，一絲羞愧涌上心頭。大家準備得多認真！我怎么能落后呢？我又拿起讀本，細細閱讀，在書上那一個個漢字中，品出作者的感情。再看著有些緊張的父母，我又低下頭，讓自己更加投入。

　　前兩位選手很快就讀完了。我的耳邊響起了那熟悉又親切的女聲：“有請下一位小小朗讀者！”我早已胸有成竹，一聲“話筒太高了！”讓現場的氣氛一下子活躍起來。隨后，我聲情并茂的朗讀把大家帶入一種獨特又神秘的境界。駕輕就熟地完成了朗讀，我看到了爸爸媽媽贊賞的目光。

　　“書籍是人類進步的階梯。”這句話或許是一條顛撲不破的真理。這本《茅盾讀本》讓我在朗讀方面登上了另一個平臺。我又翻開這本書，在簡明文字的背后，體會那些語句的深刻道理。

　　走出書店，我把今天收獲的書帶回了家。在這個世界讀書日，讓我們細細品味閱讀的樂趣。讓我們一起，做個小小朗讀者吧！

　　朗讀者作文 3

　　在成長的歷程中，挫折有如家常便飯，時刻伴隨著我們，但我們應怎樣面對挫折呢？歷史上一位位風流人物給了我們最好的回答——去戰勝它。

　　戰勝挫折，就要對前程充滿信心，李時珍在三次考舉人，三次落榜之后，他并沒自暴自棄，反而從此學醫，經過三十多年的潛心研究，才留下了輝煌巨作《本草綱目》；戰國時期，勾踐敗給吳國，屈身于吳，每日臥薪嘗膽，經過“十年生聚，十年數訓”打敗吳國，重新站上權利的巔峰，如果李時珍面對一次次挫折，一次次落榜，因而自暴自棄，哪有最后的.《本草綱目》的問世呢？假使勾踐沒有屈身于吳，哪能重新站上權利的巔峰呢？

　　戰勝挫折，就要對生活充滿希望。劉禹錫在“巴山蜀山凄涼地，二十三年棄置身”中也仍有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，李白在“將登太行雪滿山”；”拔劍回顧心茫然“也仍有”乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海“的豪情壯志；高適在”千里白云黃日尋，北風吹雁雪紛紛“的情境中，也仍有”莫愁前路無知己，天下誰人不識君“的高歌，他們正是有對生活充滿期望與希望，才留下無數作品，為后人所激勵。戰勝挫折，就要學習他們對生活充滿期望與希望。

　　戰勝挫折，就要把挫折化成前進的動力。周文王在獄中寫成《周易》；孔子受到各國排斥，卻編成了《春秋》一書；韓非子囚因泰國卻留下了《孤難》《說憤》；司馬遷遭到刑罰而留下了輝煌巨作《史記》。我們不能說沒有這些挫折，他們不會有任何成就，但就是因為有了這些挫折而給了他們前進的動力。

　　戰勝挫折，首先我們應正確對待，去面對，才有如何去戰勝一說，否則，向劉備那樣，在面對關羽時，起身伐吳，卻落下了“白帝城托孤”的悲劇。

　　朗讀者作文 4

　　幾乎所有優秀的作品，都是從當下社會現狀以及情緒的投射。這是個追求“快快快”的信息爆炸社會，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。文化類節目的悄然回暖，呼應著國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對于知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的“文化焦慮”。

　　《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，展現有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內容”截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內心寧靜的欲望，感受朗讀傳達的力量。

　　《朗讀者》不是一檔讀書節目，而是用文字抵達情感，從每個人真摯的人生故事出發，分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。

　　節目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關“遇見”，有關“選擇”，有關“陪伴”，有關“眼淚”……名人和素人同臺，分別朗讀一段曾經打動自我，激勵自我甚至改變自我的.文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說，就仿佛路過一段人生。這些故事看似關于別人，其實映照著最為普世的情感。

　　一整季串聯起不同的人生關鍵詞。《朗讀者》還原著電視人的初心，希望節目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。

　　朗讀者作文 5

　　著名作家曹文軒作為“告別”主題這一期的嘉賓，將他和父親的真實經歷融入到了自己的思想和筆觸中。在他朗讀半自傳式的作品《草房子》時，雖然文中沒有明顯地提及告別，但從這個他根據自身經歷改編的故事里，觀眾分明感受到了告別在他的生命里留下的痕跡。

　　十四歲那年，曹文軒得了病。在得知自己可能要離開世界時，他在腦海里描繪了無數次和家人告別的'場景，那時會有多么難過。在生病的那段時間，父親背著曹文軒四處求醫，終于在一個權威的醫生的診斷下，確診所謂的“絕癥”只是淋巴結核，一切都會好起來，父親當場又是淚流滿面。這是他人生中一次“虛擬的告別”，讓曹文軒更加深刻地理解了生死，理解了愛。

　　然而他與父親“真實的告別”，并沒有提前想象，就那樣來了。那一天，他突然接到了一通家人的電話，從電話里得知父親突發心臟病，想與他說說話。父親用微弱的聲音叮囑他：“我會好起來的，你不急著往家趕，你寫你的東西。”又過了半個小時，曹文軒拉開門正要回家，接到了電話。那邊一片哭聲：“爸爸他走了。”“人家都說，文軒是個大孝子”這是父親留給他的最后一句話。這一次“真實的告別”讓他痛徹心扉。

　　父親的離去并不是分別，而是訣別。那些真正讓人難過的，不是告別，而是來不及的告別。曹文軒說：“文學千百年來都在做著同一篇文章——生離死別。”節目播出后，有網友留言道，“這一期的主題擊中我的淚點，趁親人還在，好好盡孝，珍惜眼前人”、“曹文軒老師代表了我的青春年華。《朗讀者》是一個能讓人找回感人記憶的節目。”

　　朗讀者作文 6

　　今天，春光和煦，真是個好天氣。小鳥在枝頭開演唱會，我們班同學也要在教室里舉行“朗讀者”比賽。

　　我一進教室，就看見了有的同學正專注地看著書本，嘴里不停地念著什么；有的坐在座位上，閉著眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來。只見黑板上寫著三個大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢著笑容。

　　比賽開始了，同學們一個個躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點緊張，手中緊握著書本。“有請一號同學！”老師喊道。一號同學上臺了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西邊的云彩……”一號同學讀得抑揚頓挫，很有感情。你聽，他的語調緩慢，多像一首優美的歌呀！同學們都閉著眼睛靜靜聆聽，有的竟跟著節奏一起搖動起了身子。外面的綠樹在微風中輕輕擺動，好像也在他的朗讀聲中陶醉了。二號同學上臺，讀起了一首現代詩歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧著詩稿的雙手微微顫抖著，臉龐漲得通紅。同學們都被他逗笑了……

　　時間過得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯一個字。我走上講臺，臺下一片熱烈的掌聲鼓勵了我，我讀起了《城南舊事》里面的.一個章節，是英子寫給過世祖父的一封信，有憂傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由于緊張，我讀得太快了，沒讀好。時間到了，我走下臺聽著別人讀，感覺他們一個個都讀得比我好。窗外，小鳥歡快地叫著。教室內，同學們的熱情一浪高過一浪，一節課很快就過去了。

　　我沒進前十名，可是我不傷心。同學們精彩的朗讀讓我領略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！

　　朗讀者作文 7

　　看一場姹紫嫣紅的春光，讀一卷賞心悅目的詩詞，行走在盛世的你我，可愿做個朗讀者，做個古今過客？——題記

　　書頁輕卷，流轉著的是古今多少佳話。清朗明凈的月下，我是朗讀者，讀歲月，讀過往人心。

　　李白詩云：“今人不見古時月，今月曾經照古人。”蘇子曾說：“但愿人長久千里共嬋娟。”不知那遙掛在中天的那輪滿月，是否真的可以守住古老的誓約？緩緩開口，輕聲誦讀，讀中增添了些許關于那輪滿月的一點思緒。

　　“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”歷史的血雨腥風沒有消沉了他的心，雨中拾撿起的仍是那惶惶歲月里？的背影。“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”不由自主地開口，便想到了他，想到了這闕詞，辛棄疾不也愿做閑云野鶴，在淙淙潺潺的`光陰里，與草木隨遇而安？

　　讀“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺至”，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，不禁為她而嘆。她只想做個洗盡鉛華的女子，看塵土飛揚，聽草木呼吸，愿清風簾幕，明月枕頭，與衣袂飄然的他一起，渡山長水遠。可曾想？李清照想要的幸福和安穩，就那樣交付給了錚錚作響的年代，只得看那滿地黃花堆積，守著窗兒，獨自踏秋風古道，碎了滿地的記憶。

　　讀到“面朝大海，春暖花開”，心中泛過一陣酸楚。海子，你的滿顏笑容隱匿著什么？你說，明天…明天…可你的明天，為何就那么在鏗鏘中化為泡沫？煙嵐霧靄間，我讀不懂你的心，只愿你安好，去面朝大海，看屬于你的春暖花開。

　　在古人的詩韻間流淌，在今人的追尋里回轉，我愿用一首詩換一壺佳釀，用一闕詞換一盞香茗。我是朗讀者，我淡品唐詩的風雅，靜守宋詞的清韻，于月下輕捻古人的思緒…

　　朗讀者作文 8

　　2月18日央視熒屏開播了一檔著名主持人董卿主持的大型情感類節目《朗讀者》，圍繞文化自信、文化傳承，以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，用最平實的情感讀出文字背后的價值，以心對心的溝通方式，將那些字節從心靈深處釋放出，如一股清風喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏。

　　“朗讀者”三個字，見字如面，是一個很清爽的詞，別具一格，我們在《朗讀者》中，聽朗讀者誦讀自己的故事，從每個人真摯的人生故事出發，分享親情、友情、愛情，用文字抵達情感，幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。《朗讀者》還原著電視人的初心，不喧嘩，自有聲，清風徐來，讓人舒心，信息化時代，人們已逐漸習慣了碎片化的閱讀，沉浸在海量的信息轟炸中，靜下一個心，閱讀一本書，朗讀一段文，這是快速時代的那點“慢”，喧鬧中的那份“靜”，顯得如此彌足珍貴，喚起大家對文學的一種認知和最溫柔的記憶。

　　首期節目中，知名演員濮存昕，朗讀的是老舍筆下《宗月大師》，關于宗月大師資助老舍上學的.故事，飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，給觀眾強烈的代入感和共鳴，他說自己在生命中也曾遇到貴人相助。

　　名人的傳奇，搭配素人的精彩，才是真正的人生百態，原來，濮存昕小時候腿部殘疾，曾受到同學歧視，直到遇到一位叫榮國威的大夫，才治好腿疾，過上正常人的生活。他說：“所以讀到老舍先生對宗月大師的感恩之情時，我也能感同身受。”成名后一直熱衷于公益事業的濮存昕坦言，“要記住幫助過自己的人，在我有能力的時候，也盡可能去幫助別人。

　　朗讀者作文 9

　　家中有書房，里面雖沒有如蘭的奇珍異草，也沒有價值不菲的昂貴香水，卻是家中最為芬芳撲鼻的地方。因為這里，有數百本厚重的書本，書本的卷頁散發出幽幽的芳香，是書香讓狹窄的天地充滿詩意，是書香讓沉悶的空間充滿溫暖。我愿大聲朗讀，讀出生命中最清澈的歡唱。

　　書香縷縷，書中百頁成章；云端朵朵，浮云七彩成錦。

　　年少，天真。童年時，我喜歡林海英的《城年舊事》，破酒壇、小弄堂、楊柳煙雨是屬于英子的京味童年。書中英子滾過草坪，幫過惠州母女相認，學過駱駝咀嚼。兒童的天真美好，盡在小姑娘身上展現。我讀它體會到了那個年代的安之若素，我讀它明白了英子的小時光，我讀它懂得了今生的童年之想，謂之天真。

　　年少，懵懂。偶然間，翻開一本小冊子，遇見了他——泰戈爾。朗讀他，我會不由自主地大聲念道“生如夏花之絢爛，死于秋葉之靜美。”我仿佛看見夏日鮮花盡情綻放的笑靨和秋天無悔的面容。花開只一季，生命短暫，我們不能僅僅固守生命的厚禮，而是應盡情綻放。而花意闌珊時，要“化作春泥更護花”，那是另一種生命的開始。花落葉枯，不是結束，而是它們的涅槃！泰戈爾不就是這樣的人格嗎？他永不哭泣的樂觀。我讀他明白，人生的.車馬總要向前走。我們又怎能錯過了哪些簡單而又詩意的美麗？

　　年少，成長。愛上了蔡崇達的《皮囊》。書中的阿太沉穩而又堅強，她似一塊石頭，外面看似淡定不亂，內在卻有豐富的情感。她常說：“肉體是拿來用的，不是拿來伺候的”。

　　她明白，水生火熱的亂世中唯有剛強，唯有使用這皮囊下的肉體，才能獲得一份安寧。她能屈能伸，早已看破世間紅塵，所以她的心中有了一把丈量人生的尺。因為經歷，因為這把尺，生命有了靈魂的長度。阿太不是圣哲，但他卻悟出了人生的真諦。我讀《皮囊》，讓稚嫩的生命得以真正的成長。

　　我是朗讀者，我讀一本本書，一句句話。在輕聲細語、大聲誦讀中，感覺到是它們，讓我的生命，執筆間，滿是美好。

　　朗讀者作文 10

　　就在那個院子里。夜晚的明月如冰盤，清雅；像一面鏡子，清澈而高貴；如譚寧，清澈純凈，美麗動人。

　　童年的軍營，游樂場，賞月的空地，清涼的榕樹，仿佛刻在我的心里，卻看不到。

　　小時候放下學校，和朋友在樓下大院里玩。什么過家家啊，捏泥人啊，反正就是一切。但是我最喜歡的是看月亮。春末秋初，樓下大院最熱鬧。月亮一出來，大人就把桌椅擺出來：打兩把麻將，打幾把撲克，喝兩杯酒。月亮絕對是這里的主角。人們常常聚精會神地看著她，嘴里嘀咕著：好美！和月亮作伴多好啊！她看起來是一個漂亮的圓臉女孩，讓人喜歡。看，她還是有點害羞——她轉過身，藏在云層里。父親的卷子經常抱著我，坐在臥龍一樣的榕樹下，看月亮。這是樓下大院最安靜的時候。他懂得很多，人品很好，干凈整潔。他的眼睛很亮，濃黑的眉毛，黑黑的皮膚，總是讓他很堅強。他總是在月光下點燃他的.書，這真的意味著“煙籠，冷水，月亮籠，沙子”。他經常意味深長地對我說：“月亮最美。他就像我的月亮，在黑暗中陪伴著我，照亮了我前進的道路。

　　當我離開了遼寧，離開了我的家鄉，離開了那里的那些人，離開了那里獨特的月亮，我深深體會到了那句“鄉愁永遠難忘”。但是我來到鶴崗并沒有感到孤獨，不僅僅是因為這里好客的人們，也因為月亮還在我身邊。

　　但月亮依然是我家鄉的明。

　　我家鄉的明月......

　　朗讀者作文 11

　　隨著教室里的吵鬧聲逐漸平靜，一個身影站在了講臺上，我們的心里一陣不以為然——那么多個組都過去了，就她一個人能讀出些什么來。

　　可臺上勢單力薄的她鎮定自若，一雙黑眸里平靜無波，絲毫沒有緊張的痕跡。

　　伴隨著緩緩流瀉的音樂聲，她清朗圓潤的聲音中氣十足地響在我們耳邊。

　　“當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了……”。她不急不躁地誦讀著，臉龐上帶著淺淺的笑意，如同沉浸在那優美的文字里，迷醉在這如畫的景色中。

　　教室里出奇地安靜，唯有臺上人兒的聲音回蕩在偌大的室內，平日里那幾個愛起哄的學生也安靜下來了，趴在課桌上，靜靜地聆聽著。

　　聽著聽著，我的眼前仿佛出現了蕩漾著波浪的金黃的'麥田，瑩紫的葡萄粒粒飽滿，掛在枝頭搖搖欲墜；瑪瑙般晶瑩剔透的瑪乃提嫩綠嫩綠的，帶著滿腔的甜蜜汁兒在風中歡笑；熟透了的野果紅彤彤的，如耀眼的紅燈籠一樣，等待著人們的品嘗。傍晚時分夕陽西下后，天色變暗了，路邊的燈散著點點黃暈的光，卻足以照亮一方黑暗的天空。雨在這時悄然而至，淅淅瀝瀝從天而降，如同落下的淚掛在玻璃窗上劃出蜿蜒的痕跡……

　　不知不覺中，教室里已經徹底安靜了，臺上的她已經結束了誦讀，顯現出忐忑的雙眼來回看著我們。

　　半晌，教室里爆發出雷鳴般的掌聲。

　　朗讀者作文 12

　　今天下午的作文課上，尚老師在黑板上寫下幾個大字：祖國媽媽，祝福您。許多同學高聲歡呼起來，我才知道要進行朗讀比賽。

　　尚老師打開電腦，放了一首韋唯唱的《十月是您的生日》這首歌。在動聽的歌聲中，我們的朗讀比賽開始了。

　　首先是小組比賽，尚老師宣布了比賽規則，我們就開始評比了。我們讀完自己選的詩歌后，決定推薦王怡荷。

　　尚老師第一個叫道黃心宜，黃心宜自信的走上了臺，充滿感情、大聲朗讀了一篇詩歌，當黃心宜讀完后，同學們立即報以熱烈的`掌聲。尚老師打分9.9分。

　　我看著一個個同學走上了講臺，又以一個完美的分高興的回到了座位上，作為觀眾，我心里很不是滋味，我沒有想這些同學大膽、勇敢的去朗讀，即使朗讀的不好，分得的不高。

　　這時，一向聲音洪亮的張煜浩上了臺，他激情高昂的朗讀了一篇詩，當他讀完后，尚老師給了一個滿分：10分。當老師宣布分數后，全班轟動，大家驚訝的望著他，男生們”哇“的一聲叫，全班議論起來，有的男生說：”這回男生可比女生強了！“

　　一會兒功夫，該王怡荷上場了，王怡荷有點膽怯的上去了，我心里怦怦直跳。因為王怡荷讀得好，我們組每人加2分！王怡荷在讀的過程中，有一個子讀錯了，可老師還是給王怡荷9.8分。

　　這次朗讀比賽雖然我沒有上，可是有第二次朗讀比賽，無論如何我也參加的！

　　朗讀者作文 13

　　每個人都有第一次獨自經歷或面對或解決事情的時候。還有第一次離開媽媽的懷抱一個人睡，第一次一個人在擔心怎么開始寫日記等等。我也是，第一次看作文。

　　“趕緊發。”我期待著我的日記在我的座位上很快被送下來。拿到日記本打開一看，日記本的末尾底部寫著一個“5星加1”。我想，‘這是什么意思？’就在我疑惑這個5星加1是什么意思的時候，老師說了一句話，打破了我的好奇心。老師說：“如果你得了5星加1，請站起來和大家分享你的日記。對了，我們這學期的日記還有5星加1的附加評價，說明你的日記寫得很好。”一旦聽完，我就是5星加1。我該怎么辦？"。我迅速看了看別人日記里的星星，出乎意料。都是5星，連班長都是。當時我很緊張。我做了十幾個深呼吸才平靜下來。這時老師讓得了5星加1的.同學站起來。我看到連我們班的搗蛋鬼蔡也得了5星加1星。這并不容易。老師說誰先讀？我們異口同聲地說：“他先”老師看了一下說；“張世明，你先”我沒辦法。我拿起筆記本，大聲讀了起來。讀書的過程中我很緊張，心跳的比火箭還快。我太緊張了，他也不甘示弱，讀了起來。但是當他大聲朗讀時，他總是結巴。看完，老師同學都說我寫的好，心里一片歡騰。

　　人生第一次，會有不一樣的經歷，有時艱難，有時順利，但要好好對待。

　　朗讀者作文 14

　　花笑狗哭。孩子們，你們感受到世界的豐富了嗎？小故事小文章，像一個睿智的精靈，匯聚成一股充滿愛與智慧的美麗泉水，流淌在你渴望的心中，奏響音樂。

　　《小文章大智慧》一書中有很多小文章，每一篇小文章都值得學習。比如《一步改變人生》，講的是著名導演張藝謀在一個偏僻的.山村里挑選演員。村民們沉默不語，他們只是和別人耳語。這時，一個叫魏敏芝的女孩站起來說：“我想玩。”當導演請她唱歌時，她優雅地唱歌跳舞。她唱的歌不僅跑調了，還把歌詞忘了一半。然而，她很幸運地被導演選中成為電影《不亞于》的女主角，她的名字很快傳遍了全國。

　　有人說奇跡是機遇，是想象。奇跡是機會，她就在我們手心；奇跡是想象力，它留在我們的大腦里。魏敏芝大膽、勇敢、自信，抓住機會讓她成功。

　　還有一篇文章叫《那一刻》。這篇文章是在課堂上寫的。老師問：“誰能概括一下這篇文章的中心？”然后是一片寂靜，大概所有的學生都在思考。兩分鐘后，我已經組織好了語言，抬起頭看了一眼。我所有的同學都趴在桌子上，低下頭。我也趕緊低下頭。“你想過沒有？”—老師想提問。我希望老師能命令我，但我不敢舉手。老師的目光滑過我，又回來了。老師叫了我的名字。我激動得站起來，說著我已經準備好的語言。我的回答是如此流利和響亮。老師對我的回答很滿意。

　　從這兩篇文章中，我知道無論做什么，都要對自己有信心，準備好了就大膽說出來。

　　朗讀者作文 15

　　今天學校組織了一年級語文老師的朗讀比賽，我和我們的孩子雙雙獲獎，剛剛從報告廳回來，心情還是很激動。站在舞臺上和站在舞臺下是兩種不同的心情。

　　開始的老師的比賽，剛剛宣布劉學芳老師上臺的時候，臺下500多個孩子中，9班的學生一下就都站起來了，使勁的鼓著掌，讓我的眼睛一下子就找到了他們。宣布我獲獎的時候，孩子們更是比我還激動，歡呼聲、掌聲、笑聲以及“劉老師，你真棒！”：“劉老師，我愛你”的聲音一下子就把我包圍了，那一瞬間，我感受到了作為老師的幸福。孩子們會因為我是他的'老師，而把我的成功當作他們的快樂，這種感覺我覺得是很多人都不會有的。

　　該孩子們表演了，我站在臺下，一會兒擔心景瑞陽忘詞，一會兒又怕孩子們站錯位置，當話筒不給力的時候，我甚至一下子奪過了主持人的話筒遞給了臺上的朱老師，同事們笑我比學生還緊張，但那一瞬間的動作是來不及思考的。我想這種感受，做媽媽的都有過，當孩子第一次入學，第一次登臺、第一次考試等等，做媽媽的不都是比孩子還緊張嗎？

　　一次朗讀比賽讓我感受了臺上、臺下兩種不同的心境，再想想，本該如此呀，在英華這個家里，我本身就擔負著老師和媽媽兩種角色，當我雙倍付出的時候，也相應的獲得了雙重的回報。

　　在此感謝元晨曦媽媽、景瑞陽爺爺。尤其是王一雯媽媽，是他們幫孩子們準備了漂亮的服裝，讓我們的節目更加精彩！謝謝！

　　朗讀者作文 16

　　詩歌是什么？詩歌是一盞路燈，照亮我們前進的方向，詩歌是遼闊無垠的大海，從中可以發現新“新魚類”，詩歌是一把鑰匙，它能夠把我們打開智慧的大門。今天，陽光明媚，萬里無云，在這要好的美景下，我們舉行了一次奇妙的詩歌朗誦比賽。

　　主持人姐姐簡單描述了下朗誦會的規則后，我們便開始了。

　　先上場的是周鈺馨同學，她那美麗的漢服隨風飄揚，簡單太仙了！她穿上漢服之后，就是一位美麗的仙女。一首江南緩沖了我們貪玩的心靈，這就是詩歌奇妙的一面。

　　讓我印象最深的是李昌倬和張小貝兩位是兩歲四個月的小朋友，先是小背的《詠鵝》，小貝的衣服是我覺得最漂亮的，因為她本來就很萌，所以在加上美麗又簡單的發型和漂亮的漢服，就更加可愛了。他的《詠鵝》，使我們聯想到美麗的'天鵝。

　　然后是李昌竹的春曉和梅花他。他也自然很可愛，很萌，他的春曉讓我去領悟到春天已來了。

　　到我了，我快速的在腦海里過了一遍黃鶴樓，我是感覺有數不清的兔子在我心里快速跳著，這時我想到了我平時練的時候，突然腦子里發出了一條驚嘆，我絕不能放棄！我的聲音，鏗鏘有力，我的笑容，甜美可人，我仿佛見到了崔顥，在黃鶴樓上縱筆狂書……

　　詩歌讓我們更深一層的了解了我們中華的燦爛文化，使我們的寶貴財富。

　　朗讀者作文 17

　　每當我想起上星期的朗讀選拔，我就會一哆嗦。

　　那一天，我和小皓同學去朗讀選拔。我們是最后一個上場朗讀的班級，所以我們一點都不擔心，一路上有說有笑地走到了選拔地點。我們拿了稿紙，就開始合作朗讀練習了。

　　“還有10分鐘的練習時間，請大家快點安排好動作，語調。”老師在臺上說。我的心里猛然一震：哎呀！我要快點去練習了，還沒有熟悉動作，怎么辦？我再也沒有心思去細致的找微小的地方注釋分析了，把容易的地方草草安排，心里仿佛有一面大鼓，“砰砰”的響著。“請停止練習，時間到了！305班上臺！”老師的聲音像一道閃電，刺入我的耳朵。我渾身發抖，拿著稿紙的手冒出虛汗，沾濕了稿紙。我心想：糟糕！這一處還沒有練習完、還沒有安排語調，怎么讀？還有一個字沒有拼音，又不能問老師了，怎么辦？到時候上臺時我能讀好嗎？對了，我會不會忘記朗讀完一句話后，就看一下觀眾？有讀錯嗎？我讀完之后會不會忘記鞠躬說：“謝謝大家，我的朗讀完畢。”呢？我會忘記嗎？我的大腦瞬間一片空白，像懷中揣著一只兔子，心里打起了退堂鼓，可又想：怎么能退縮呢？畢竟也是為班爭光的呀！我的內心矛盾極了，不知該怎么辦才好。

　　“請414班上臺。”老師的`話打斷了我的思路。我只好咽下緊張的心，強做出笑容面對觀眾，只覺得一陣寒風吹過。我的身體顫抖起來，開始了朗讀。

　　選拔終于結束了，我的心也安靜了下來。

　　朗讀者作文 18

　　秋風送爽，碩果累累！在11月28日中午，我們學校舉行了一年一度的經典誦讀比賽，場面那真是熱鬧非凡。此刻我們班級到處洋溢著興奮的氣息，大家苦練了這么久，為的就是今天奪冠的一天！

　　中午時分，隨著馮老師一路小跑沖進了教室，急促地喊道：趕緊拿出語文書，快速翻到第二課。當馮老師剛說完，就聽見一陣噼里啪啦的`翻書聲，同學們就像一位位列兵齊刷刷地拿起了書。這時十幾位評委老師踏著輕快的腳步走進了教室，評委老師看到我們坐得整整齊齊，自信滿滿地準備誦讀時，不禁露出了滿意的笑容。我心中一喜看來這次一等獎有戲了，看到老師們和藹的目光，此時的我們卻有些緊張，也有些期待

　　隨著馮老師一聲令下，我們開始朗讀了，這次朗讀的課文是《走月亮》！細細的溪水，流著山草和野花的香味我們忘記了緊張，忘記了害怕，放開喉嚨大聲朗讀著，而我也像一只小百靈鳥，動情地歌唱著，比任何時候都想將自己的美妙歌喉奉獻給大家。

　　不知不覺朗讀結束了，我們這時才松了口氣。當評委老師轉身離開，我不禁望向其他同學，他們也露出了開心的笑容。

　　通過這次比賽，我們班同學不僅收獲了朗讀的樂趣，也明白了一個道理：只有大家齊心協力，團結合作，沒有什么可以難倒我們的。因為我們相信自己是最棒的！

　　朗讀者作文 19

　　有一次，我和好朋友張林云一起練習朗讀《田忌賽馬》一文。我們開始是你讀一句我讀一句，以后又是你讀一段我讀一段，最后是分角色朗讀，我們被孫臏的才華深深地折服了。

　　但是我隨即產生了一個疑問：田忌“贏”了齊威王多少錢呢？爸爸說：“賭注為一千兩黃金。”“一千兩？是真金還是黃銅呢？我怎么聽說古代有的黃金是指黃銅呢？“我迷惑不解地問道。爸爸說：“春秋及以前，‘金’字多半指銅，戰國時，‘金’多半指黃金。到了秦漢時期，銅與黃金之間就有嚴格的'界限了。孫臏是戰國時代人，再者是和齊威王比賽，一千兩黃金應該是指真金。”

　　“古代好像金子比現在多啊？一場輸贏的賭注就是一千兩黃金呢？”我有些不解。“金子當然是現代多，只是因為用途更加廣泛了而顯得少了。一，佛教傳入中國之后，各地大小寺廟無數，塑像涂金，泥金寫經，貼金作榜，消耗掉大量黃金。二，進入現代社會，大量的黃金黃金被用于工業制造，三，后人儲藏之風盛行，而且官民比例發生了巨大變化。西漢時官民比例為1：7945，清朝為1：911，如今據說是1：40，哪個官兒不愛錢啊？所以好多黃金被私人占有藏匿了。”

　　“看來有時候不能望文生義啊。”我有些慚愧。“人都是學而知之。勤學好問貴比千金。”“好多人是枕著黃金難入夢，我們是兩袖清風不怕賊哈！”爸爸笑了，我也笑了。

　　朗讀者作文 20

　　時光不老，我們不散。

　　——題記

　　你好似陰霾中的一束陽光，猶如大海中的一只白帆，更像煙雨中曼妙的舞者……初見你，便怦然心動。與你的故事，溫柔了歲月，驚艷了時光。而我，就是那守護回憶的朗讀者。

　　一見如故

　　“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”當眾多學長學姐在為離別而黯然神傷時，我認識了你。華美璀璨的閃光燈下，你身著一襲煙碧色的窄袖襦裙，長發如墨，正撫弄一把古琴，輕吟著這首驪歌，告訴著我們又是一年畢業季。

　　歲月靜好，我們的邂逅就此開始。認識你的那天，天氣很好，人很多，很熱鬧。在我眼里，你仿佛是古畫中走出的仙女。“北方有佳人，絕世而獨立。”一見面，我們就成了好朋友。

　　相知相惜

　　午后的暖陽斜照入教室，在那個靠窗的座位上，你輕輕翻動著書本，細致地圈點勾畫著，恬靜溫雅正如你的'性格。

　　課間，我們手拉手一起去洗手間；體育測試，我們相互鼓勵，為彼此加油吶喊；晚自習結束后，我們一起去超市，買各種小零食一起分享……校園的每個角落，都有我們形影不離的足跡。與你在一起的時光，美好而短暫。

　　我們曾在星空下，對著城市最大的一棵榕樹許下愿望；曾在自己參演的話劇結束后，留下約定；曾在夏季的午后“離家出走”……和你一起度過的時光，很快樂，它將永遠被回憶珍藏。

　　朗讀者作文 21

　　大聲朗讀是一種好習慣，它不僅能幫助你更好地記住朗讀內容，還可以練習你的聲音。可是，以前的我卻一點也不喜歡大聲朗讀。這是為什么呢？我們一起來看看吧！

　　以前的我生怕大聲朗讀的聲音被別人聽見，因為我怕別人說我的聲音難聽，怕別人不喜歡我。可是在星期一下午的周會課上，我第一次走上講臺，當著全班同學的面大聲朗讀了。在上臺前，我的心里忐忑不安地想著：要是他們嘲笑我怎么辦？唉呀！不管了，現在是不讀也不行了。

　　我緩慢地走上了講臺，看了一眼全班同學，發現老師在最后面伸起了右手，手臂稍稍地抬起來，嘴角微微上揚，仿佛在說：“加油！沒事的.，你是最棒的！”又看見了我平日里的好朋友，兩眼發光，坐得筆直，看向我，仿佛在說：“我都做得這么好了，你還不努力嘗試一下？”我見了老師和同學們對我這么有信心，就小心翼翼地拿起擴音器，大聲、流利地朗讀了起來。

　　大概過了兩三分鐘，只聽一聲“我的朗讀到此結束，謝謝大家！”我松了一口氣。同學們都不約而同地鼓起掌來，有的人還大聲喝彩，“好！好！”我再一次望向了老師，只見老師臉上的笑容更加燦爛，手不由自主地隨著同學們的鼓掌聲也拍起來。我的心久久不能平息。

　　這一次嘗試，讓我更加大膽；這一次嘗試，讓我更加自信；這一次嘗試，讓我不再膽怯。謝謝你，這一次嘗試。

　　朗讀者作文 22

　　幾天前，老師通知我們要進行課文朗讀比賽。我開始每天給媽媽一遍遍的朗讀要比賽的這五篇課文，希望能做到熟能生巧。每次媽媽聽完后總是豎起大拇指，點著頭對我說：“聲情并茂，真棒呀！”不過馬上她又忍不住笑出聲說：“你的表情很到位啊，眉毛動起來好有意思，哈哈！”

　　今天下午三點，線上朗讀抽測比賽開始了。我信心滿滿的準備著，收到老師的視頻會議邀請，我馬上進入。等老師看人進齊了，說:“第一個朗讀的是二年一班的閆圣煦......”“啊！是在叫我的名字，我是第一個。”那時候，我的腦子里突然一片空白，我仿佛聽到了心在砰砰砰的亂跳，心想：我一定要讀好這篇！可不知道為什么，我開始緊張起來了，我把課文的.前半部分讀得快了，后半部分適應后，才漸漸地慢了下來。我覺得我讀得沒有練習的時候讀得好，所以朗讀完后我就很郁悶。

　　比賽結束后我開始反思起來，為什么我會出現失誤？不是自認為倒背如流嗎？怎么被第一個抽到就緊張得不行了？其實沒有呀！我還是不夠熟練，課文該慢慢讀的地方讀的太快了，緊張地忘了課文的節奏、語調。如果我準備的足夠充分，就會克服恐慌和緊張，把課文有感情地朗讀好。我想起了媽媽常常對我說的一句話：“機會總是留給有準備的人。”下一次，我一定做好更充分的準備，抓住機會！

　　真是“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！我會繼續努力練習！

　　朗讀者作文 23

　　“唉，沒有晉級。”我沮喪地走出了賽場，耷拉著腦袋，心里十分難過。這一幕發生在那年的暑假，至今想起來，我的心里仍不是滋味。

　　為了鍛煉我的朗讀能力，媽媽給我報名了朗讀比賽。可是，報名之后，我卻將這事拋之腦后。直到比賽前一天，我才開始練習。雖然一天的練習讓我疲憊不堪，可是緊張的心情卻使我難以入睡。

　　第二天，昏昏沉沉中我到達比賽場地，心中忐忑不安：“比賽是個什么樣子？我的朗讀不會忘詞吧！能不能晉級？”但是幸好有媽媽陪著我，讓我心中安定了很多。時間飛快流逝，該我進場了。這時我突然發現，家長是不讓進到比賽現場的。沒有媽媽的陪伴，我焦急地東張西望，開始不斷搓衣角，緊張、害怕、驚慌涌上了心頭。

　　輪到我上臺了，評委的眼光像刀子一樣刺向我，我硬著頭皮，斷斷續續地開始了我的朗誦：“從前有一群猴子，在他們住的樹旁邊有一口池水清澈……見底的……的`井……”我越背心里越慌，身子不自覺地往后靠，不敢抬頭，眼神迷離，更不敢看評委老師。背完之后，不等評委公布晉級人選，我就飛似的沖下臺，淚水在眼眶中打轉。

　　我低著頭，無力地走出門，對來迎接我的媽媽說:“媽媽，我沒有晉級……”說著，頭更低了。媽媽輕輕地說：“沒關系，吸取這次教訓，下次有機會我們再參加。”

　　事情雖然過去很久了，但是現在回想整個比賽過程，我沒有晉級是因為比賽前沒有做好充分準備，心理素質差，下一次我一定要做好充分準備，迎接新的挑戰！

　　朗讀者作文 24

　　在一個風和日麗的夏天，生活的平凡讓我渴望著冒險與奇跡。一次偶然的機會，我打開了一本神秘的書籍，書中記載著一個神奇的故事：“當夜幕降臨，月圓之時，喚醒智慧與勇氣，你就能穿越時空，踏上一段追逐夢想的旅程。”我心中涌起激動，下定決心要開始這段神奇之旅。

　　于是，我來到了一個被遺忘的圖書館，書架上擺滿了陳舊的'書籍。我翻閱其中一本書，突然感覺渾身充滿力量。我放聲高呼：“我要去尋找勇氣與智慧！”隨即，一個神秘的門出現在我面前，我毫不猶豫地走進了門里。

　　眼前是一個宏偉的城堡，城堡內彌漫著童話般的氛圍。在一間教室里，我結識了朗讀。他是一位愛冒險的勇士，同時也是一位文學愛好者。我們成為了無話不談的朋友，開始了屬于我們的奇幻之旅。

　　我們一起探索了城堡的每一個角落，遇到了各種各樣的魔法生物和危險挑戰。在這個過程中，我們互相鼓勵、幫助，共同克服了一個又一個困難。無論是面對火焰之怪的威脅，還是解開復雜的迷題，我們都緊緊相依，沒有放棄的念頭。

　　最終，在一次大決戰中，我們戰勝了邪惡的巫師，并得到了寶藏。寶藏的力量將我們帶回了現實世界，彼此依依不舍地告別。然而，我們心中明白，在這段奇幻之旅中，我們從陌生人成為了朋友，從平凡人變得更加勇敢。這段美好的經歷注入了我們新的力量和動力，讓我們愿意勇敢面對未來的生活。

　　朗讀者作文 25

　　一陣陣朗朗的聲音從華僑公園里傳了出來，這到底是怎么回事呢？原來，是由“牛勁齋”舉辦的第七屆全市少兒詩歌朗誦比賽在飄滿菊花芳香的華僑公園舉行了。

　　今天下午，我來到華僑公園觀看比賽，比賽的舞臺就在一望無際的大海旁，臺下，觀眾人山人海，幾個評委老師也做好了準備。比賽開始了，兩位小主持上臺報了幕，第一位選手上場了，可能是因為第一個上場的緣故，一上場就顯得十分緊張，她吸一口氣，放松了一下自己后，便好多了，開始了她的朗誦。

　　我最喜歡的一位選手是13號鄭舒穎，她朗誦的是《油菜花》，她的聲音非常甜美，朗誦得也既生動又有感情，完全把我們帶到了她的'詩中，看到了一片黃黃的油菜花，聞到了一陣陣淡淡的清香。她朗誦完后，場下響起了熱烈的掌聲，人們議論紛紛，就連評委也發出嘖嘖的贊嘆聲。另外還有一個人令我印象深刻，他就是42號王鼎鍵。他一上場的自我介紹就顯得很滑稽，逗得臺下的人都想笑。他誦的是《有的人》，只見他醞釀了一下情緒后，開始朗誦起來：有的人活著，他已經死了；有的人死了……他的聲音抑揚頓挫，時而低沉，時而深情，觀眾們都被他激昂的情緒感染著。朗誦完后，獲得了雷鳴般的掌聲。比賽很快就結束了，鄭舒穎和王鼎健分別獲得了特等獎和一等獎。

　　這次朗誦比賽雖然結束了，可比賽選手那動聽的聲音還在華僑公園的天空上回蕩。

　　朗讀者作文 26

　　周日下午，我和同學們跟著老師浩浩蕩蕩地朝圖書館出發了，聽說今天要去朗讀亭朗讀，大家別提有多興奮了，一路上興高采烈地討論著，大約十分鐘我們就來到了圖書館。

　　朗讀亭里有人，于是大家在亭子外排隊等候。趁著這時間，我好奇地觀察起來。朗讀亭窗明幾凈，外邊是深紅色的，透過玻璃縫隙，隱約聽見里面傳出朗朗的讀書聲。更令人驚訝的是，周圍很多讀者都停止了閱讀，臉轉向這邊，似乎已經感受到了朗讀的愉悅，正陶醉在這美妙的文字音樂之旅中。我和幾個小伙伴進入了朗讀亭，我身邊的兩個小伙伴拿起麥克風開始朗讀，聽著耳邊傳來悅耳的朗讀聲，我似乎進入了一個奇妙的文字世界。

　　突然，一個文字絆倒了另一個文字，后面的文字陸續跌倒，它們開始騷動起來，發出爭吵聲。我搖搖頭，仔細一聽，原來是一個同學讀錯了幾個字，我恍然大悟。接下來輪到我了，我非常興奮，快速地選了一篇上學期的課文——《灰雀》開始朗讀。隨著文字朗朗地讀出口，我浮想聯翩：在那個文字與音樂構成的'世界里，文字們陸續地走到大街上，呼吸著新鮮的空氣，接受陽光溫柔的撫摸，享受小鳥自由的歌唱……

　　時間過得飛快，我們不得不戀戀不舍地離開了，我感受到，通過認真地朗讀，會讓我們了解更多關于文字的奧秘呢。

　　朗讀者作文 27

　　今天上午真是陽光明媚啊！但是涼颼颼的風吹在我的臉上，讓我感動秋天的到來。我走著走著，突然想到：今天朗讀比賽呢！

　　我剛到班里，朗讀比賽還沒有開始進行，先來說一下比賽規則：1、聲音洪亮；2、吐字清晰3、沒有錯字重字4、有感情。比賽還沒開始我一直在讀可能抽到的文章，作文我已聯系而且今天早上又讀了讀，肯定沒問題，勝利非我莫屬了！我這樣想著。

　　比賽開始了，我卻不像原來那樣緊張，真希望第一個幸運兒是我，而且是最難的，真想挑戰一下自己！“快看，老師開始抽段落啦！”一個同學這樣說，十七頁的第三段，好簡單哦，我想，老師，老師抽我吧！可這個幸運兒到底會是誰呢，老師用手指打開著，神秘的.“越”，我們班一個朱越一個王越，到底是哪個呢？“王越”從他的表情同學可以看出來，他們心中的這塊石頭落下來了。王越可能是因為太緊張讀錯了好幾處。我很失望，但信息馬上又回來了，因為后面還有很多機會。

　　說說他吧，他是誰呢？也就是我們班出了名的“搗亂鬼”王晨灝了，他坐在我的前面，他拜著佛，“千萬別抽到我……在這時候，李老師正好打開便大聲說”王晨灝。“王晨灝當時差點暈過去，他還是因為緊張，以失敗而告終！

　　”王偉“李老師說。王偉便站了起來，讀時聲音洪亮，吐字清晰，沒有錯字和重字，并且很有感情，王偉是這次比賽中的冠軍。

　　很可惜我沒有被抽到，真想跟大家讀，不過以后還有很多機會，大家看我以后的表現吧！

　　朗讀者作文 28

　　小朋友們，你們參加過比賽嗎？我相信你們一定參加過。給你們說吧，我上個星期二晚上剛剛參加了一場激動人心的朗讀比賽，至今還很難忘。

　　那天下午，我來到寫作班，看見黑板上貼著“朗讀比賽”這四個大字，我一蹦三尺高，心情十分激動。我心想：“第一名一定是我的！”

　　我們端正地坐在位置上，只見郭老師拿著一個抽簽箱走上講臺，郭老師一本正經地說道：“今天我們要舉行一場激動人心的朗讀比賽，你們準備好了嗎？”“準備好了！”我們異口同聲地回答道。接下來，我們一一抽簽，我抽的是數字1，因為第一個上臺，所以心情有點緊張。

　　郭老師用洪亮的聲音說道：“朗讀比賽正式開始，下面請1號選手上臺朗讀。”此刻，我心里十分緊張，像熱鍋上的螞蟻——團團轉，沒辦法，我只好一步一步上臺，顫抖的雙手緊握著話筒，開始了朗讀，我盡了最大的努力，想得到第一名，讀完后，臺下的觀眾鼓起了雷鳴般的掌聲，我的`心情放松了許多，像一塊石頭落了地，輕快地走下了臺。

　　我聽了2號、3號、4號......的朗讀，十分精彩，他們都讀得鏗鏘有力，抑揚頓挫，無可挑剔，我也為他們鼓起了掌。分數終于出來了，我的平均分是9.433分，有一位選手和我的分數一樣，所以我們來了一場加時賽，每人一段，讀得十分動情，最后，我的成績比較領先，得了季軍，十分開心。

　　雖然，這次朗讀比賽得了季軍，我還會再接再厲的，爭取下次得冠軍！

　　朗讀者作文 29

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲響起，上課了，大家紛紛坐好，等待語文老師來上課。

　　“同學們，今天我們來學《茅屋為秋風所破歌》，來，大家一起朗讀一遍。”語文老師說著，接下來我們朗讀了起來，可結果不太樂觀，大家讀的都有氣無力的，可能是有些字的讀音大家不知道，所以的的'小心翼翼的。當我們讀完后，老師把一些字的讀音說了一下，說完又讓我們讀一遍，可還是那樣，原本前面開頭挺好的，可是到了后面就沒聲了。

　　于是語文老師親自出馬，大聲地，慷慨激昂的讀了一遍，與我們剛剛讀的形成了明顯的對比，聽得我們一愣一愣的。不過還是沒忘記給老師鼓掌。然后，老師又讓小組一起朗讀，準備一會兒全班展示，我們組因為朗讀的問題爭執不下，最后不歡而散。而展示的時候依然是全班沉默，只有兩個組做了展示。當在翻譯時，我們更是很不自信，聲音也不大，這才激起了老師的怒火。

　　我也覺得我們今天的狀態不怎么好，沒平常那樣積極。可我們畢竟長大了，是初二的學生了，相比過去，我們應該更加完美，更加懂事，而不是越來越淘氣，越來越不如過去。我們這時的時光是最美好的。我們擁有大好年華。我們的青春應該是奮斗，努力，充滿激情的，沒有奮斗過的青春不是青春，所以，我們應該充滿斗志，激情飽滿，努力向前沖！

　　大聲朗讀，我們能行！積極進取，我們能行！拼搏奮斗，我們能行！我們應用汗水書寫我們最美的年華！

　　朗讀者作文 30

　　有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行，但即便這樣的作文，他同樣能寫得很動人。

　　那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短。只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明”，第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點兒也不笨”。

　　于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

　　捧著作文本，他笑了，蹦跚跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美好的時刻。

　　那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天：那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的.美麗的大信封里，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物”。

　　果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊。

　　是的，智力可以受損，但愛永遠不會。

　　朗讀者作文 31

　　今天下午，我們班舉行了一場別開生面的朗讀比賽，同學們都躍躍欲試，想一顯身手。我們分成了幾個小組，每個小組都選了一名優秀生上臺表演。小組選舉結束后，朗讀比賽開始了。

　　第一個上場的是小河，他大大方方地走上講臺，面帶微笑地給我們鞠了一個躬，他讀的是《冬》，他把我們帶到了冬天，我們在雪地里打雪仗、堆雪人……黃河讀得是那么好，朗讀完了，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　劉璇上場了，她落落大方的`走上講臺，小璇讀的是《快樂的暑假》，她那快樂的語調把我們帶到了暑假里采果子、摘野花……我們綻開的笑臉陽光還要燦爛，她咬字準確，聲音圓潤。朗讀完了，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

　　到我上場了，我的心砰砰直跳，但我很快鎮定下來了，鼓起勇氣，朗讀起來，讀完后，同學們也給了我掌聲。我想：這么多人鼓勵我，我下次一定要努力，爭取獲得第一名。

　　以前調皮的小偉今天也毛遂自薦上臺表演，聲音很洪亮；平常不舉手發言的金濤也讀得很好；常挨老師批評的小璇也上臺了，讀的是《綠葉的夢》，他把我們帶到了大自然里采花、摘果……他們真是一鳴驚人！

　　這次朗讀比賽不僅鍛煉了我們的膽量，而且提高了我們的朗讀的能力。今天這次朗讀比賽我過得很快樂，也感受到了讀書的快樂。

　　朗讀者作文 32

　　沙井中學的中學前天舉行了一次閱讀比賽。雖然沒有什么精彩的運動，但是當圣火到來的時候，沒有人的歡呼。但最后完美收場。

　　一陣喧鬧聲迎來了節目的開始。評委都準備好了，拿著筆，聽著。不過我們在給這個節目增加一些趣味，繼續鬧，繼續鬧，像風吹浪滾。連節目主持人都被我們的同學忽略了，讓高二的同學聽不到。真的很抱歉。于是我們暫時靜了下來，海浪停了，風也暫時停了。第一個選手在值班，我認識她，就不說話了，默默給她加油。就是這樣。我們有下一位選手。她夸張的語言和動作，讓我們有一種不自覺地看不起在場的.人的感覺。所有人都發出“哇”的一聲，風一次又一次地吹起來，一次又一次地吹起波浪。這次我們沒有停下來，因為在第十位選手來之前，我們一年級的時候有一個水果從樹上掉下來砸到了地上。它砰的一聲像椰子一樣裂開了。突然，一大群人站了起來，有的像椰子一樣為水果歡呼，有的驚訝，有的聊著天看過去問：“怎么回事？”。本來應該是安靜的，但事實并非如此。吵，但是一切。評委在聽，評分。而我們這些說話難聽的，有的被老師抓到面前罰站，有的還有勇氣繼續吵下去。

　　就這樣，鈴聲不自覺地響了起來，選手們念完了，宣布獲獎名單出來了。這時，我們靜靜地聽著，有些人故意把頭向前聽，好像怕聽不到同學的名字。我們班也獲得了三等獎。宣布閱讀比賽結束后。陣風正式停了，海浪也停了。

　　朗讀者作文 33

　　別人的童年都是游戲中度過的，而我的童年是在書海中度過的。

　　“人之初，性本善，性相近，習相遠……”在我剛學會說話的時候，媽媽就教我背《三字經》。從中我認識了孝敬父親的黃香，學會了孔融讓梨的'品質。

　　上幼兒園的時候，媽媽就讓我多看老師發的書，因為那時候我識的字還不多，媽媽買了許多能貼在門上，墻上的兒歌，就讓我一遍又一遍的背，遇到不認識的字就問媽媽。記得我最喜歡讀的是：“幼兒園里樂陶陶，見到老師說聲早，見到同學問聲好……”

　　在剛上一年級的時候，我就可以把駱賓王寫的《詠鵝》倒背如流了：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。雖然這對于我們現在來說簡直是小菜一碟，但是對于我小時候來說就有一點難度了。老師說駱賓王七歲就能寫詩，我們要認真觀察好好學習，像他一樣寫出優秀的篇章。

　　隨著年級越來越高，讀的書越來越多。周末，我和一個好朋友寫完作業就在家里背書。《游子吟》朗朗上口：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”每當聽到我們在背誦這首詩的時候，媽媽就對我們說：“你們會背了，你們也要知道這首詩中蘊含的意思，這首詩就是詩人孟郊對母親的感激之情。”我們似懂非懂，卻堅定地點了點頭。

　　我永遠不會忘記童年時那郎朗的書聲，不會忘記從書中領會的道理，還有美好的童年……

　　朗讀者作文 34

　　朗讀是我最好的朋友，在我5歲時，我就和它有了一個不解之緣，這是一段非同尋常的經歷。

　　記得那年夏天，是我在上幼兒園的時期。那時候的我非常不喜歡朗讀，老師教什么，你就讀什么，都是些沒意思的兒歌什么的，我并想不浪費自己的口舌，所以上課都不原來展示自我。

　　一眨眼的時間，一個學期就這樣過去了，在老師的評語中，有這么一段話：“露露，老師覺得你的聲音很好聽，是上天賜給你最好的禮物，你應該展示給大家，我相信你會做得更好！”老師告訴我自己的朗讀很好，我也試著放開心聲，和朗讀交朋友，可我還是不愛朗讀，因為那時我還是一個貪玩的孩子，并不想用玩的`時間來認真練習，朗讀到在一場童話劇中。

　　那天，幼兒園把我們領到了嵊州劇院，觀看了兒童劇“丑小鴨”，其中我覺得演員們聲音特別好聽，嗓子特別亮，我也希望自己也有這樣好的嗓子，也需要長時間的勤學苦練，從那時候開始，我便暗暗下定了決心，我也一定要成為他們那樣好嗓子的人。

　　在那次童話劇后，我就拼命努力練習，上課也愛舉手了一開始我沒想到我會改變自己，讓自己成為了個朗讀小能手。之后，我了小學到，成為了領讀手，也評到了“領讀小能手”的稱號。

　　其實，我一直沒有想過我是因為看童話劇才愛上朗讀的，不過，朗讀是我的知心伙伴。等我老了，朗讀會將成為我最美好的回憶。

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