(初一年級英語組張儷齡)
光陰似流水，來長鴻工作竟然有一個多月了，九月教學工作總結(jié)。記得第一次上講臺時，既興奮又緊張。不知道自己將面對一群什么樣的學生，不知道學生會不會認同我的上課方式。剛從學校出來，除了激情，我似乎沒有什么其他優(yōu)勢可言了。這個學月一共聽了14節(jié)課，感觸很多，從前輩們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗，自己也在不斷地尋找和調(diào)整適合43班和45班的教學方法。現(xiàn)將本學月的教學工作總結(jié)如下：
總結(jié)經(jīng)驗：
一、書寫習慣：良好的開端是成功的一半。英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段必須抓好的。在預備單元中，著重強調(diào)了26個字母的寫法。在講字母A-H這些字母的寫法時，我讓學生自己模仿書上的寫法，一個字母寫一行。但是，當學生的作業(yè)交上來時，卻讓我大吃一驚。只有很少一部分同學達到了要求，大部分的同學完全沒有按照要求寫。我這才意識到自己高估了學生，下次上課時，我在黑板上畫好了四條線，一筆一劃的教，同時讓學生在自己的作業(yè)本上跟著寫。容易出錯的字母用彩色粉筆填充。當學生再把作業(yè)交上來時，基本上都達到了書寫要求。對還是犯錯誤的學生，進行一個字母重寫2行的懲罰，經(jīng)過一段時間的狠抓整治，學生們開始形成了一個端正書寫的良好氛圍。
二、英語筆記：對于剛進初一的學生來說，大部分的學生還沒有主動做筆記的意識。在開學的第一節(jié)課，我讓學生一人準備一個小本子，專門記筆記和單詞。本子小可以放在口袋，可以隨時從口袋里拿出來翻一翻。我一直反對專門花時間集中記單詞，一是枯燥無味，二是效果不佳。所以我讓學生把單詞融入生活，把單詞本放在身上。平時，在課堂上也會擴展一些單詞，短語，都會讓學生記在小本子上。早自習的時候，會讓學生朗讀筆記本上的單詞、短語。有個時候，會在聽寫的時候，聽寫上課擴展的一些單詞短語，檢查學生是否落實。通過檢查筆記本的情況來看，大部分的學生做的不錯，有的學生還做了單詞卡片。但也有學生筆記本上寥寥幾字。以后還是得經(jīng)常強調(diào)，經(jīng)常提醒，讓學生形成做筆記的好習慣。
三、作業(yè)情況：在沒有當老師之前，沒有體會到批改作業(yè)的滋味，工作總結(jié)《九月教學工作總結(jié)》。特別是聽寫。兩個班都有一些基礎特別弱的學生，每次聽寫都動不了筆。剛開始的時候，我讓這些學生自己把單詞抄20遍。但后面我發(fā)現(xiàn)這不是一個好辦法，機械的罰抄并不能使他們真正記住單詞。后面，在兩個班都實行扣分制，聽寫沒有60分的扣一分，并且到老師那里重新聽寫。再不及格，再聽寫，直到過關。連續(xù)3次沒有上80分的也要扣一分�？鄯种茖嵭泻螅爩懬闆r有所好轉(zhuǎn)，同時，在兩個班都實行了"一幫一"的活動。一個基礎好的同學帶一個基礎弱的同學。一個星期過后，作業(yè)情況有所好轉(zhuǎn)。但是，也存在一些問題，一些基礎好的同學在進行輔導的時候，缺乏耐心，給基礎弱的同學造成了一些心理壓力。所以，我也常在班上強調(diào)要給基礎弱的同學多一點耐心，基礎弱的同學要對自己有信心，相信自己通過努力之后，成績一定會有所提高。
四、課堂教學：首先從學生方面來講。大部分的學生學習英語的積極性比較高，積極回答問題，參加討論，參加小組活動。但是有少部分學生基礎比較差，開不了口。在進行小組活動的時候，很被動。所以，在進行小組活動時，我經(jīng)常走到他們身邊，讓他們先跟著我說，學會了之后，再和同學進行Pairwork.這樣就減輕了學生的心理壓力，使他們敢于開口說英語。但是，有些學生的學習習慣不好，上課不專心，容易走神。需要反復提醒。在從自身方面講。每次上講臺之前，都會把課備好。備教材，備教法，備學生。初一是培養(yǎng)興趣，打好基礎的關鍵時期。為了激發(fā)學生的學習興趣，我上課盡量采用多媒體教學。但是，有個時候覺得自己組織課堂的能力還比較欠缺，在講一些知識點的時候，講得過細，過多，過寬，讓學生覺得很難。這主要是對學生的能力期望值過高，導致有個時候課堂氣氛比較沉悶。以后一定得好好備學生，了解學生原有的知識結(jié)構(gòu)，以便更好的進行的知識遷移。
五、關注學生。43班和45班，這兩個班英語成績兩極分化的情況比較明顯�；A好的學生經(jīng)常跟我說，上課的內(nèi)容好簡單，早在培訓班就已經(jīng)學過了。但是對于基礎弱的學生來講，上課還覺得比較吃力。剛開始的上課的時候，盡量說英語。但是，我發(fā)現(xiàn)大部分的說學生都兩眼直直地望著我。當然，這也有可能是我的指令性語言過長，過復雜，才讓學生有種"聽天書"的感覺。后來上課后，我盡量精簡指令性語言，在說的同時，加上一些肢體語言，幫助學生理解。但是，如何讓基礎好的學生在課堂上"吃飽"，讓基礎弱的學生"補充營養(yǎng)"又是一大難題。我想了一個辦法，對于基礎好的學生，學習了新單詞之后，還要造句。基礎弱一點的學生，要牢固掌握新單詞，要達到脫口而出的程度。在布置作業(yè)的時候，基礎好的除了要完成基本練習之外，還要做難度稍微大一點的題目。比如學案的檢測與提高，周報上的閱讀理解。這一個月來，對于基礎弱的學生來說，我發(fā)現(xiàn)他們最缺少的是信心。上課的時候也常給他們一些鼓勵的眼神，多叫他們起來回答問題，幫助他們樹立起自信心。這段時間，我發(fā)現(xiàn)43班的幾位學生學習態(tài)度有了很大的好轉(zhuǎn)，從他們的眼神中可以感受到他們期望老師給予他們更多的關注，他們期待老師看到他們的進步。
努力方向：
一、
繼續(xù)聽課，多聽，多學，多操作。但不要完全照搬其他老師的教學模式，而應該結(jié)合本班學生的特點，原有的基礎而采取恰當?shù)慕虒W方法。
二、
不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識，同時還應涉獵其他方面的知識，與其他學科發(fā)生知識遷移。
三、
備好每一堂課，吃透教材，學會歸納、整合。備好教學方法，盡量讓所有的學生跟上自己的教學節(jié)奏。備好學生。上課前先思考學生原有的知識水平，存在的弱點，易犯的錯誤。
四、
認真批改學生的作業(yè)，及時抓好作業(yè)的完成以及更正工作。特別是基礎弱的學生，要給予更多的關注，關愛和耐心。
五、
把激情，微笑，耐心帶入每一節(jié)課。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！