篇三：臺灣學校教師支教工作總結
××年7月，我從一所師范學校畢業。那一年，雖然報了很多招考老師的考試，但由于自己因沒有珍惜機會認真復習，考試都一一落榜。自己不得不去一家工廠上班，雖然能得到比較不錯的工資，但過的并不舒心。因為自己在那工廠上班干的是體力活，學不到什么東西，得不到成長，卻自己學的是師范專業，心愿一直是能走上講臺，當一名教師。
××年春季的時候，看到了××省將實施新一輪“三支一扶”計劃，看完這一則消息，心理很興奮。“三支一扶”雖然報名的人多，考試競爭比較激烈，但只考一門《行政能力測試》，內容簡單，卻對這門考試科目很感興趣。于是就沒到那工廠上班了，一直在家復習備考，心理告誡自己一定要珍惜這一難得機會，走上自己心儀的教師崗位。
5月初的時候報名崗位出來了，自己的家鄉××支教崗位有專業限制不能報，于是把目光放在了隔壁縣××的支教崗位。剛好××支教崗位上有招4個，很開心地報了名。同時也把“三支一扶”招考信息告知了我同學，希望一起去考，去考試好有個伴，考到了工作也做個伴。但我那同學雖然看了優惠政策，但看到工資只有1300，比較低，不是很滿意，沒報。我自己覺得一份工作不能只看工資，更應該看做這份工作有沒意義，自己能不能從中得到成長，對社會有沒有幫助。我至今都認為我選擇支教這崗位是非常有意義的是非常正確的。
出考試成績的那天早上，自己就一直在焦急的等，不停地用手機查自己考試成績，有沒被錄取，非常幸運的，招4個自己剛好第4名。接著填表、交材料、審核、體檢等程序后，8月31號那天接到××縣教育局的電話，通知我到××中學報到。
很興奮，馬上收拾了幾件衣服、一個飯盒，用包裝著背在肩膀上，并帶著一份地圖告別了家里騎著摩托車去了。還記得那天中午天氣很好，騎車時風吹在臉上很舒服，騎車騎了兩個多小時才到達學校也不覺得累。學校很大，很漂亮，進了學校第一眼看到的是宣告欄上貼的分班名單，學校分了好多個班，人數很多，心理就隱約感到在這學校工作很有挑戰性。到學校時，剛好是午休時間，學校教師不在，門衛很熱情跟我聊天，并告知我校長樣貌，叫我等下去找他，下午見到了校長，校長很熱情帶我到辦公室，叫旁邊老師倒了一杯茶給我喝，分配了我工作與住宿。當自己把行李在宿舍整理好，自己就意識到新的工作開始了，自己的理想也開始放飛了，暗暗鼓勵自己一定要加油。
學校分到我教初一，并當了一個班的班主任。開學在學校所做的事比較繁瑣，要把班上學生家庭信息輸入電腦，填學籍表之類。但更困擾我的是如何上好課，我那時教了主課語文，剛開始上課比較吃力，會有緊張、語速過快、上課思路不太清晰等問題。雖然畢業前實習了好幾個月，但自己真正走上崗位，與實習上課時就大不相同，畢竟多了一份責任。但學校對年輕老師，尤其是新老師一系列的鍛煉與培訓，讓我們的教學功力大增，上課也得心應手了。
開學過了幾周，學校就實施了“新教師亮相課”方案，讓每一位新老師在教室上一堂公開課，很多老師來聽課。我記得我上那課是人教版的《第一次》，雖然自己上課前做了比較久的準備，但上課還是出了不少的問題。我們這語文組新老師上完課后都叫到校長辦公室去聽評課，評課的老師僅有語文組兩位有教學經驗的老教師，還有學校校長與書記。對那天的評課印象比較深刻，校長表揚了我上課成功的地方，也指出我很多不足之處，如上課語速過快、對上課無關的話講的比較多、上課個人講的多學生參與課堂自主學習的時間少。書記用另一方法點評，他如果上這課將如何去上，這評課方式很有比較性，讓我獲益匪淺。他講了上這課會怎么導入，會提哪些問題讓學生思考。現在還記得他說會提課文中講述第一次事情，哪些是詳寫，哪些是略寫。聽了不自覺就會跟自己的上課方式結合比較，發現書記那上課方式地確很，自己以后應該要這樣上。新教師亮相課上，讓我們新老師即得到了展示，更讓我們了解了自己上課的不足并且得到了很多改進的方法。
新教師亮相課上完不久，學校又對我們年青老師實施了“青藍工程”計劃，讓一名年青老師跟著一名教學豐富的老教師。我很幸運，跟了一位有責任心的教師，他常聽我的課，聽完課后及時點評，讓自己不斷的改掉自己上課的不足。自己要根據學校要求每周去聽師傅一節課，學習駕馭課堂的技巧。通過“青藍工程”讓自己不斷地成長，教學經驗方面得到了很大的提高，上課掌控能力也越來越強。
除了“青藍工程”師傅傳授教學經驗外，學校還制定了校務行政老師到課堂聽課并指導，還有一年一度的青年教師優質課競賽，到縣里去參加學習措施。學校推出的這些培訓和鍛煉機會讓我對教學充滿了信心，對教學更增添了興趣。
在支教過程中不僅教學方面得到了很大的提升，通過管理班級也使自己的管理能力得到飛躍發展。那時剛來到學校，學校領導問我能不能當班主任，我不假思索很有信心地說可以。但接手一個班后，發現當好一位班主任管好一個班不是一件容易的事，學生都處在青春成長階段，很多學生不太懂事，有叛逆性格。自己一開始管理班級方式單一，不科學，在管理班級上存在著很大的問題。但學校對班主任進行了很多次校內培訓與座談會交流，讓優秀有經驗的班主任介紹管理班級的方法。這讓我學到了怎么用好班干部，通過聽取他們對學生怎樣實施量化考評分這一制度，讓我知道了怎么更好的操作對學生量化考核。
當班主任兩年了，帶的班上成績中上，班里也穩定和諧，這使我忘掉班主任工作的艱辛，更體會到的是一種成就感。有時路上碰到以前和現在所教的學生，聽到他們親中叫我一聲“老師”，心里很激動，有一種幸福感。其中有一個學生初一在我班上，成績、在校表現都不是很好，批評甚至大聲罵過他很多，但如今，只要他看到我在他邊上他都會叫一聲“老師”，這讓我很是感動，自己對學生付出看到了回報，讓我更增添了認真教學的動力。
學校對我們不僅在教學管理對我們老師很大的幫助，還一直給予生活上的關懷，外地教師春節回家兩趟路費給予報銷，還對我們那些沒有績效的“三支一扶”支教老師發放300元慰問金，這讓我們支教老師都很感動。和學校同事相處也比較好，下午放學吃完飯后，我們很多老師都會到河邊散散步，各自聊聊自己的所見所聞，很有樂趣。
在學校自己也不斷提升自己，在業余時間看書看報，報考的自學考試在這一年多中考過了八門。看到學校那么多黨員教師的先進事跡，很受感到，自發地寫申請加入中國共產黨，現在是預備黨員了，更激勵我不斷向前。兩年在支教生活就快期滿了，在兩年的時間里讓我的理想得到了放飛，取得了不錯的成績，我已經融入到了基層并熱愛上了基層工作，我取得的這些成果都應該感謝國家的政策以及學校的支持，我也非常愿意安置在原單位××中學，希望以后能為學校為學生做出更大貢獻。
篇四：臺灣學校教師支教工作總結
為響應團中央,校團委的號召,通過社會實踐熟悉基層,了解國情,磨練意志,砥礪品格,奉獻社會,拓展素質,達到“受教育，長才干，做貢獻”的目的，我參加了我們許昌學院自管會赴鳩山鄉樓院小學義務支教隊。
活動開始前，在團長張冉鼓動下，我們就已經做好了充分的思想準備，下鄉支教不是去享受而是去鍛煉自己，磨礪自己。
7月4日上午，我們一行13人在校團委、后勤服務公司的安排下，乘坐校車來到了我們的實踐基地鳩山鄉樓院小學，我們將在這里度過難忘的12天時間。中午時分，一到目的地就受到了鳩山鄉政府、樓院小學全體師生以及當地群眾的熱烈歡迎，在樓院小學趙校長的親切接待下，我們進駐樓院小學，首先給我的第一感覺就是一幢兩層的教學樓，感覺還不錯。我們在團長張冉帶領下，先進行衛生清潔工作，將食宿安頓下來，一下午緊張的忙活，基本安排妥當。晚飯后，我們在“辦公室”(空教室)開會，安排今后支教的相關事宜，每個人分工明確，責任到人，組建了教務組、餐飲組、保衛組、文娛組、文秘組、宣傳組等，對教學方式、教學過程、教學內容等問題都進行了探討。
下午，給大伙交代過課程安排后，我開始為我的第一節課作準備，我教的是六年級的語文和數學，任務可以說是比較重，備起課來肯定會有相當的難度，要將知識傳授給學生，還要調動起他們的積極性，還要讓他們喜歡你，這些都是我要考慮的問題。除此之外，課也要備的足夠充分，畢竟沒上過講臺，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”以前在學校只是接觸一些枯燥的教育理論知識，沒有真正運用到實踐中去，這次支教讓我找到了理論與實踐的最佳結合點。
7月6日上午，我們進行緊張的學生報名登記工作，為下午的正式開課做好前提準備，我負責對學生進行整體統計。
下午，正式開課，作為教務組長，有權利也有義務督促隊員們上好每一節課，以確保我們的教學質量量由于我沒課沒下午時間就是聽隊員們講課，找到不足，在晚上的會議上提出來集體解決。從他們的講課中我發現學生們對我們隊員講授的知識特別感興趣，這可能也是農村小學生對知識的渴望才激發了這樣的興趣。就在晚上開會中，我們對第一節課都做了總結，發現凡是上的好的隊員都感覺很興奮，好象他們的自信心完全來自于學生的態度，課堂教學效果是他們最關心的。
等到7月7日，我真正上了一節六年級的數學課才深有同感，我發現我講的課缺乏積極元素，學生聽起來感覺很枯燥也很吃力，所以說并沒有受到他們的歡迎。課下，趕緊向那些成功的隊友請教，既要講好課又要和學生保持親密的關系，作為他們的“老師”，我想最不能有的就是距離感。在之后的教學過程中，我也對教學方法進行探索，力求找到一個更好的方法。
接下來的9天，我們相處得很融洽，我們充分體會到了作為一個老師的責任，榮譽和艱辛，老師最需要的是理解，如果你的行動被誤解的話，那簡直是莫大的悲哀，在課堂上和課堂外我都極力的維持一個老師應該有的風度，盡量的做好自己的本職工作，同時重溫一下自己的小學生活，我感到莫大的充實。每天我都把我要講的課給備好，同時我還想著通過課外知識激發的方式引導學生學習課內知識，掌握基本的知識技能，就像語文，我就找了一些比較受大眾歡迎的繞口令、成語趣味游戲、經典故事穿插到課堂上，讓同學們真正在學習語文中找到樂趣，發現語文中的語言美，感受中國文化的魅力，只有這樣，我認為才是一節成功的語文課。
教課之余，我也深入到學生中間了解他們對學習的態度，目前的學習狀態、學習中遇到的問題，以便我能在教學過程中從實際出發，具體問題具體對待。
教學實踐讓我懂得了作為一個教育者，一個老師，我們身上不僅僅肩負著榮譽同時我們還要看到我們身上的責任，教育家孔子早在兩千多年前都提到“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的教師準則，實踐中我也深深體會到了這點。
師者，不僅要傳道授業解惑，更重要的是要教會學生如何做人，為人師表，僅有知識是不夠的。
從7月4日和隊友們的交往之后，我發現我們一定要懷著一顆積極的向上的樂觀的心態面對生活，要以飽滿的熱情投入到生活中去，這是我們為人處世的態度，同時我們還應該有團隊精神，作為這次支教團隊的一員，我也深刻體會到，我們之所以能夠在7月14日的匯報演出中取得成功，與我們每一個人的努力是分不開的。在這里我還要提一下我們的匯報演出，這一項在我們活動計劃中是被列為檢驗我們教學成果的內容之一。學生們的積極配合，隊員們的團體協作讓我體會到了團結的力量，張冉總指揮，我和王義艷負責節目主持，黨國貞和韓艷飛負責節目策劃，趙閃和王慧聰負責音響控制，丁克荀和李旭峰都有節目，徐培琦、李超、劉允培負責后勤，汪利敏負責錄像，合理的分工促成了匯演的成功，最后一個節目《北京歡迎你》也唱出了我們許昌學院自管會義務支教隊的精神面貌。
7月15日，當我們一行乘著校車離開樓院小學時，心中泛起種種酸澀，農村的教育狀況以及自己的親身經歷也激發了我要好好學習，為中國農村的教育事業貢獻一份力量的熱情，我相信，我能!