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初中政治老師年度個人工作總結

時間:2023-05-11 13:09:06 總結 我要投稿
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初中政治老師年度個人工作總結通用

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們一起來學習寫總結吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的初中政治老師年度個人工作總結通用,希望能夠幫助到大家。

初中政治老師年度個人工作總結通用

初中政治老師年度個人工作總結通用1

  我于20xx年9月至今,在吳涇中學任教。期間擔任了兩年的六年級數學教學工作,一年中預科學教學,今年擔任的是初二年級的物理和中預的勞技教學工作。并連續三年擔任班主任工作;仡櫵哪陙淼墓ぷ鳎绕涫沁@一年,我心中經常在反思,我在教育工作中應該做些什么,做了些什么,做好了什么?有了這些追問,使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作帶給我的快樂。為了更好地開展今后的工作,現將這一年的工作總結如下匯報:

  一、在思想政治方面

  自任職以來,我始終堅持四項基本原則,全面貫徹黨的教育方針,教育思想端正,師德良好;遵紀守法,敬業愛崗,積極向上,服從安排,團結關心同事,認真履行崗位職責。為了提高自己的思想政治素質,我積極參加學校和團委組織的思想政治學習。我認真學習了《教育法》、《教師法》、《教師職業道德》,提高了自身的思想素質,增強了依法從教的法制觀念。并始終堅持:“德高為師,身正為范”,為人師表,以德為首。

  二、在虛心學習學習方面

  作為一名教師,我們都知道教學是一項需要愛心與智慧的工作,教學中遇到的許多問題,需要依靠智慧來解決,智慧來自細心的觀察,來自于勤奮地讀書、勤奮地工作,來自于不斷地反思,不斷否定自我,超越自我。我愛讀書,再忙的時候沒有放棄讀書。一年來,我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,魏書生的《教學工作漫談》等教育專著,同時閱讀了向老師借予的《給年輕班主任的建議》和學校給每位班主任下發的《如何做最好的班主任》。并積極參與交流,多次聽其他班級的主題中隊會。向張梅華老師,李祥老師等學習。從他們身上我找到了自身的不足,而且學到了許多管理班級的技巧和書本上學不到的智慧。學校組織聽評課和預學案的研討等學習活動時,我也都積極參加,不放過每一次提升自己的機會。學習前輩們優秀的教學教法。

  三、在考勤方面

  我熱愛自己的工作,自覺遵守學校的規章制度。做到按時上下班,不遲到,不早退,不因為個人私事耽誤工作時間。積極運用有效的工作時間做好自己的分內工作,而且積極參與學校組織的各項活動。遇到老師請假,也能夠積極服從安排,認真代好課。能及時地把工作當中遇到的問題和情況向領導請示,匯報。同事之間,能夠做到顧全大局,服從安排,互相幫助,互相關心,互相溝通,及時交流工作心得。

  四、在工作方面

  八年級的物理教學給了我不小的壓力,所以從一起始接到通知說要讓我教物理我就緊張了一下。還沒開學就開始拿起八年級的課本開始學習。在后續的教學中我主動去聽其他老師的課,學習他們的教學教法,參與教研組的各種活動,利用網絡、等各種方式開拓自己的'視野,提高自身對于工作的認識,吸取優秀物理教師的先進教學經驗,努力提升自己的各方面素質。

  1、在課堂教學方面,我精心為學生準備實驗器材,盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手,為此我們花費大量的精力,每次上實驗課,我都要請周老師幫忙準備實驗材料。

  2、在科研方面,我也不甘落后,及時總結自己的教學經歷,認真做好反思,并將自己的反思所得整理成文。

  3、在指導學生進行科技創作方面,我從教材抓起,并延伸到開展各類實踐活動。

  五、反思:

  雖然在物理教學工作已經初窺門徑,然而細細反思,依然還存在許多不足之處,體現在以下幾個方面:

  1、對學生的關注不夠。曾看過陳桂生教授寫的文章:教書就是要研究學生,“備課”不如“備學生”,要將現代課程真正轉化成“學生經驗的課程”。

  2、與學科外教師交流不夠。作為物理教師,科目內容相對比較單一,但難度不小,許多疑難點都需要從書籍、網絡等途徑獲得科學解答,和本學科教師的探討也比較多,從其他學科老師身上我們也能夠學習到很多東西。比如數學老師思維的嚴密性等等,美術、音樂老師多數多才多藝,從他們身上更能激發自己學習的興趣,也多一些愛好和樂趣!叭诵,必有我師焉!鄙朴趶牟煌瑢W科教師身上吸取他們的長處,能更好的促進我的成長。

  因此,需要真正了解學生、讀懂學生,認識到學生學習相關知識前的知識基礎,細致的思考引導學生建構概念的教學設計步驟,圍繞教學目標展開的教學實踐活動。

  作為一名教師,我嚴格自律,嚴守教育工作者的職業道德。熱愛本職工作,樂于奉獻,喜歡和同學們融為一體。我相信,通過自己積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習,在將來一定能盡快成為一位優秀的教育工作者。

初中政治老師年度個人工作總結通用2

  本人自任現職以來,熱愛黨的教育事業,工作兢兢業業,恪盡職守,吃苦耐勞,為教育事業敢于奉獻自己的青春,在縣教育局和學校領導的大力支持下,帶領數學組全體教師銳意進取,大膽開拓,轉變教育理念,努力探索教改新路子,致力于教學研究工作,取取得了突出成績。現總結如下:

  在教學過程中,本人積極搞好業務學習和進修,探索教育規律,不斷更新教育觀念,探求新的教學方法,研究教學新模式,做到了既能把科學文化知識傳授給學生,又能結合數學教學實際,鍛煉提高學生的能力,促進學生整體素質的發展,做到教書育人。與此同時,本人特別重視“差生”的轉化工作,關心學生的健康成長,堅持以正面教育為主、啟發誘導提高學生的思想覺悟,對他們動之以情,曉之以理,做到不讓一個學生掉隊,大面積提高教學質量,辛勤的勞動換來豐碩的教學成果受到學校和社會的一直好評。

  學無止境,教無盡頭。在教學過程中常年不懈的鉆研教材,改革教學方法,在新課改的要求下,深化課堂改革,努力提高教學技能,常教常新。在備課中,我特別注意群體的優勢,堅持集體先周備課制度,倡導教師率先垂范,提高學生數學的掌握理解能力客觀評價素質,力爭使每節課做到“新、活、實、真”。使師生在互動中曲徑通幽加強溝通。此外,又特別注意教學方法的.靈活多變、因材施教,在不斷的改進中做到多樣化,生動活潑,富有情趣,使學生自覺的參與,促進學生能力的形成和提高。多年的教育教學實踐使我深深的認識到“作為一名優秀的教師,只有使自己的教學理論與教學實踐相結合,加大科研力度,才能跟上時代發展的步伐。

  面對學生那一雙雙閃動著智慧的、渴求的眼睛,我就感覺肩上的責任重大。利用節假日,我不斷的外出學習、參觀,閑暇注重理論知識的學習,不斷提升自己的知識水平和業務能力。從事教育多年,我始終堅持在三尺講臺,始終面對我割舍不掉的學生。

  工作中我團結同事,傾身指導、幫助年輕教師,使他們快速成為工作積極上進、業務精棒的教學能手,并在各級講課比賽中獲一、二等獎,受到領導和同事的一致贊譽。

  “雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我一定更進一步嚴格要求自己,虛心學習、勤奮工作,爭取在各方面取得更大的進步。

初中政治老師年度個人工作總結通用3

  本人1992年7月參加工作,1998年8月參加高等師范專科漢語言文學教育進修畢業,20xx年6月河北師范大學漢語言文學專業畢業,20xx年12月聘為中學一級教師。自參加工作以及聘用以來,我也非常努力地提高自己的思想政治水平和教學業務能力,從各方面嚴格要求自己,刻苦學習,努力工作,兢兢業業,在德、能、勤、績四個方面表現良好,能做到為人師表、教書育人,較好的完成教育教學工作任務,盡到了一個教師應有的職責。

  幾年來,我自己參加過各級部門組織的各種教學活動,且成果顯著, 20xx年9月在縣教局組織的中學教師評優課中榮獲一等獎。在20xx年度、20xx年度、20xx年度被元氏縣委、縣政府評為“優秀教師”,20xx年度被元氏縣委、縣政府評為“優秀人才”、20xx年在河北省第二十四屆“雛鳳杯”作文競賽中,榮獲教師輔導獎、20xx年被石家莊教委評為“干部進學校 教師訪萬家”活動中先進個人,教學質量也是名列榜首。為使下一步工作做得更具特色,現將我的工作表現總結如下:

  一、政治素質與師德師風方面

  認真貫徹執行黨的教育方針、政策,實踐出真知的重要思想下。在師德方面,我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。這不僅是為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己情操得到陶冶,修養得到加強,從而不斷提高自己水平。

  本人全面推進素質教育,不斷更新教育理念,不斷改進教育教學的手段,不斷探索有效的管理,緊跟時代對教育教學發展要求,永葆時代氣息。不斷強化尊重學生、為學生服務的意識,遵循學生身心發展的特點和教育規律,關心愛護每一個學生,尊重學生的人格,注重學生的心理健康教育,探討如何加強青少年思想道德建設的方法和途徑,德育工作更加求真務實。

  二、教學工作方面

  在教學工作中,我認真貫徹執行《新課程標準》,認真做好備課、上課、反思等一系列常規教學工作,扎扎實實地打好基礎。教學中我不是照本宣科,而是以各種方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教學。

  每堂課都做好充分的準備,課后及時對該課作出反思,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  我非常重視學習暫時落后的同學的轉化工作,實際工作中,并不限于對他們進行知識性的輔導,我更重視對他們學習思想、學習態度的輔導,解決他們的心理問題。從思想上進行轉化工作,積極引導,解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。進一步通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。

  我還加強與同事交流,虛心向其他老師請教,有疑必問,學習他們的教學方法,同時,聽取有教學經驗的教師的課,博采眾家之長,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的`意見,改進工作。

  三、教育理論學習與教育科研方面

  在教育教學實踐中,認真務實地參加繼續教育的學習,苦練教學內功,積極參加上級組織的網絡培訓和教育進修。充分利用現代遠程教育技術平臺,不斷的整合各種教育資源,創新的運用各種教育方法,提升自己的教育教學水平。不但如此,還大膽改革、不斷推陳出新,積極投身教科研,結合教學實踐,撰寫教育論文:20xx年寫的論文《淺談初中詩歌教學與文化傳承》在論文評比中,榮獲教育教學優秀論文成果一等獎;20xx年在《東西南北》刊物中發表兩篇論文,均榮獲一等獎。

  四、多種途徑提高自身素質

  適應新時期教育教學的新形勢。 想要交給學生一杯水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作,必須不斷加強自身修養,加強業務學習,使自己擁有一條河流。我們說,我們今天的學習就是為了我們明天的工作,我們今天的工作是為了學生明天的事業。教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作,這樣教師需要在教學中不斷提高自身的素質,除了對書本專業知識的學習外,還要不斷拓展自己的知識范圍,擴展知識的寬度和深度。所以在工作中,我不斷通過各種方式為自身充電。

  總之,從參加工作和任中學一級教師以來,我聽從組織、領導的安排,努力工作,虛心學習,鉆研業務,提高思想,任勞任怨,總是以做學生、家長心中滿意的教師的標準要求自已,在教育教學中,體現了一名教師應有的素質,也盡到了一名教師應盡的職責。

  通過幾年的教學,使我更加真切地感受到教師這份高尚而神圣的職業。我還將不斷努力追求更高目標,努力使自已在以后的教學生涯中躍上一個新的臺階!

初中政治老師年度個人工作總結通用4

  本學年我擔任九年級的思想品德教學工作。一個教師,要達到好的教學效果,完成教學任務,需要付出很多的努力。在教學中,我對思想品德教學也有了一些自己的認識。

 。ㄒ唬┌l揮個人優勢,分工協作。

  在開學初我與馬老師兩個人在一起協商,就制定了詳細的復習計劃,穩步推進,做到有的放矢,并且分工協作形成合力,充分發揮個人優勢。在這個方面馬老師貢獻更大一些,因為馬老師她歷經初三畢業班比較多,積累的材料會更多,經驗也更豐富,而我就需要多學習,多借鑒。

 。ǘ┻M行感情投資,調動學習積極性。

  這xx屆的學生是我從初一年帶上來的,所以不管哪個班的學生可以說都有一定的感情基礎。這對我來說應該是一種優勢。因為我們都知道,到了最后的階段,有些同學特別是后進生是讀感情書的。舉個例子,我們年段有一對很公開的情侶,兩個同學是同班,男同學就對女同學說:我們班主任的那一科一定要讀好,其它科可以隨便一點。所以說跟他的感情好,誰就占優勢特別是到了初三下學期,各科的作業都非常多,同學先做哪一科,那真的跟著感情走。可能是我的性格的原因,這些學生跟我的感情都還挺好,有些同學其它科不愛上,會來找我聊天,幫我做事,這些同學做起政治作業來也特別的積極。

 。ㄈ┖葑ヂ鋵崳劻P分明。

  在落實這一方面,很多老師是比較困惑的,特別是我們這種技能科,沒有優勢。但我發現會獎罰結合的方法還是挺管用的.。三年的時間,學生對我的性格還是比較了解的,我說出去的話一定會執行的,學生沒完成作業,我會罰他們抄課文的,而且有點“狠”。而做得好的同學可能得到獎勵,可能是一本本子,特別是到了最后,作業完成得好的同學,非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行,這對學生還是很有吸引力的。

  (四)加強后進生輔導,做好最后的沖刺。

  在質檢過后,特別是在中考前這一階段,在考試方向比較明朗的時候,我們要進行一定的分層教學,下午第四節,對個別后進生有專門的輔導。雖然說政治課相對于其他科目的時間是比較少的,但我們的效率及落實還是比較好的,我們可以把這些學生用過的練習重新組合,讓學生反復的練習,每次就一張,做完了讓我檢查,因為這些對他們來說還是比較容易的,所以他們做起來還是快的,而且為了避免返工,他們也會提早去看,很多同學早早的就會來問,今天做哪方面的練習,提早去準備。

  然而我總覺得有幾個方面還做得不好:如我們偏重于中上等生的輔導,有一點忽略了優等生的引導,結果有個別優等生在月考中的成績不是特別理想;對于題目偏重于非選擇題的輔導,而忽略了選擇題的加強,結果選擇題沒能發揮優勢;等。

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