改革工作自查報告范文（精選5篇）

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回顧一段時間工作的付出，總體情況有好有壞，需要認真地為此寫一份自查報告。我們該怎么去寫自查報告呢？下面是小編幫大家整理的改革工作自查報告范文（精選5篇），歡迎大家分享。

　　改革工作自查報告1

　　根據市教育局文件安排，我校從課堂教學改革、大學區管理改革、教育質量與管理、校本研修和聯片教研四個方面開展自查，匯報如下：

　　一、所做工作及成效：

　　（一）課堂教學改革方面

　　我校自xx年秋季起開始推進課堂教學改革，經過兩年多的努力，已初步形成“課堂六步教學法”的教學模式，基本實現“講堂變學堂”的課堂變革，所做主要工作如下：

　　1.加強教師培訓，為課改做思想和教法學法保障。為從思想上轉變教師們的觀念，從技術上幫助教師落實課改，我們通過外聘專家、選派教師外出學習、校本培訓三個方面做好了教師培訓。

　　2.狠好制度建設，為課改提供保障機制。為了確保我校課改能夠有序進行，我們本著“頂層設計、整體規劃、分步推進、專業為本、管理落地、文化生根”的原則，制定完善了有關課改的一系列制度。

　　3.做好每個細節，為課改落實提供保證。課堂教學改革需要從教學的每個細節做起。兩年來，我們通過規范教研組活動、搭建公開課研討平臺、領導示范引領、加強課堂質監、組織課改沙龍、開展教師賽教、課改先進評選等方面抓課改落實。

　　4.加大投資力度，為課改提供保障。為確保我校課改的順利實施，學校通過教室硬件升級、表彰各類課改先進、購置學習資料、請進專家派出教師等，加大了后勤保障力度。

　　5.加強教育教學研究，為課改增強后勁。為了讓我校課改持續深入推進，我們通過課改論文、教學設計、經驗材料征集評選，省“十二五”規劃課題立項研究，教師有關課改小課題研究，豐富了我校的課改研究成果，推動我校課改進一步發展。

　　（二）大學區建設方面

　　在市區教育局的領導下，安康城區九年一貫制第一大學區以深入調研、資源共享為切入點，以銜接教學為突破口，以畢業班教學質量提高工作為重點，以綜合評價激勵為推手，以提高學區整體教育教學水平，促進內涵發展為目標，逐步推進學區建設工作，主要工作如下

　　1.以建章立制為基點，為推動學區建設工作提供有力的制度保障。為保障大學區各項工作正常運行，我校牽頭成立了第一學區組織結構，分工協作，包干聯系，部門對接，增強了指令的執行力。先后出臺有關學區議事、教學質量管理、畢業班質量獎勵等制度，保證學區管理工作向制度化、規范化發展。

　　2.以尋找工作的結合點為前提，逐步統一思想認識，促進和諧、持續發展。為了推動大學區各項具體工作，努力將松散式的成員結構轉化為榮辱與共的目標共同體，我們通過教工會學習文件、展板宣傳、召開學區校長會議、組織學區各類活動、組織學區畢業班質量檢測等，明確大學區建設的方向、目的、意義，引導大家正面認識對待學區建設工作，營造濃厚的工作氛圍。

　　3.深入各小學調研，加深對各小學校情的了解，努力為小學解決困難問題。為了發揮組織引領作用，爭取成員校對學區工作的大力支持，我們通過學區長帶領班子成員先后進入各成員校走訪、聽評課、交流研討來了解各校基本情況、辦學特色、教學成績。同時在不違規的前提下，努力為成員校解決一些實際困難。

　　4.以豐富多樣的師生活動為載體，促進學區各方面的交流。為了做好小學升初中的各項銜接工作，為中青年教師提供展示才華的舞臺，我們通過畢業班教師與新初一教師座談會、省市教學能手示范課及專家現場點評、邀請成員校參加我校體育藝術節、學區中青年教師的師德演講、學區年會及表彰獎勵等活動，保證學區內各方面交流有效、有序進行。

　　（三）教育質量與管理方面

　　為了全面實施素質教育，進一步提高我校教育教學質量，近幾年來，我們學校除了持續推進課改提高課堂教學水平，在教學管理上也做到了制度約束、狠抓常規、指導檢查、評先評優、考核獎勵，主要工作如下：

　　1.加強制度建設，落實考核機制。為了使我校教學質量進一步提高，xx年我校出臺《安康市初級中學提高教學質量工作實施綱要》，并且在此指導下，每學期對期中期末考試進行質量分析，做出質量分析報告。每學年對教師的常規工作和教學質量進行量化考核。對于畢業班級實施中考教學質量獎勵。

　　2.狠抓常規管理，注重過程考核。每學期都要求教師必須按時上交教學工作計劃、教學階段性反思、教學工作總結，并加強教師備課、作業批改的檢查力度。通過周清、節測、月考及時反饋教學效果，及時調整教學方式。

　　3.規范教研組活動，教研活動常態化。為了落實教研組活動，提高教師教科研水平，我們實行領導包抓教研組，并把教研組活動時間上課表，聽評課安排用大屏幕公示，集體備課落實到人。每學期開展教學成果征集，每學年開展中青年教師賽教。

　　4.強抓課改，徹底改變傳統的教和學。自從我們學校課改起，要求老師們要徹底改變傳統的教學方式，通過提倡班級學生圍坐，充分發揮學習小組作用，實施小組評價激勵措施。讓學生在課堂上的主體地位充分體現。同時學校通過教學巡查、推門聽課、高效課堂質監保證課改持續不斷的推進。

　　5.評優樹模，帶動教師及學生進步。每學期對于教師，我們有優秀教師、優秀班主任、課改示范教師、課改先進個人等評選。對于學生，我們有三好學生、優秀班干部、十佳少年、校園之星等評選。通過這些評選，樹立師生模范，引導教師教學進步和學生學習的進步。

　　（四）校本研修和聯片教研工作

　　為積極推進校本研修，落實聯片教研活動，又好又快促進教師專業成長，建設學習型學校和學習型教師群體，形成民主、開放、高效、常態的教研氛圍，我們主要做了一下工作：

　　1.制定實施方案、出臺管理辦法。為了保證校本研修能夠廣泛開展，持續推進。我們制定了《安康市初級中學校本研修實施方案》，出臺了《安康市初級中學小本研修管理辦法》。

　　2.校本研修注重過程，學分認定有據可查。為了讓老師們的研修規范化，系統化。學校印刷分發了《安康市初級中學校本研修手冊》，讓老師們的研修計劃、研修記錄、研修活動、研修成果、研修總結等過程性的研修材料能匯集成冊。并作為教師個人校本研修學分認定的重要依據。

　　3.建立個人檔案，健全研修評價。通過記錄教師學科研修、個人反思、自學筆記、教育敘事、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎情況，可以對一個教師的校本研修進行全面綜合性評價。

　　4.成立課改協作體，落實聯片教研。xx年10月我們牽頭成立了由我校和漢濱民主中學、漢陰蒲溪中學、漢陰月河中學、紫陽初級中學組成的“市初中課改協作體”，通過協作體這個平臺，廣泛開展校際間教研活動，之后又在協作體成員校分別成立語文、數學、英語、物理、化學中心教研組，使協作體重心下移，教研活動更接地氣。

　　二、存在問題及改進措施

　　1.課改熱情衰減，動力不足。剛開始，教師們參與課改的熱情高漲，積極參與。但隨著課改的深入、困難的出現，這種熱情逐漸減退。沒有足夠的熱情做動力，我們的課改在減速。因此學校應創新開展各項活動，完善課改評價機制來調動教師課改激情，助推課改進一步發展。

　　2.缺少課改技術支持，后勁不足。隨著課改的不斷深入，出現的困惑和問題逐漸增多，這些問題缺少必要的有力的技術支持，即便是自我探索也往往受制于認識和能力無法有效解決。因此學校應繼續加強培訓和外出學習的力度，為課改解決各種困惑問題。

　　3.師資嚴重缺員、教學任務壓力重重。我們學校目前有54個教學班，3500余名學生，但只有173名教職工，而且老齡化嚴重，不能保證各班都能配置優質師資，也不能滿足國家規定的各門課程教學的人才需求。一線教師長期高負荷工作，大部分教師處于亞健康狀態，生病請假愈來愈多，愈來愈頻繁，很多班級調不出老師上課，迫不得已只能臨時外聘老師，但難以保證教學質量。因此我們要繼續積極爭取上級部門解決編制問題，為我們學校多多輸送新鮮血液，充實我們的新生力量，改善我們的師資結構。

　　4.教研協作區的工作進展緩慢。因輪值學區長學校的身份比較尷尬，既不是業務指導部門也不是行政領導單位，只是兄弟學校的關系，而且各自所歸屬的上級管理部門不同，工作推進難度較大。建議上級部門出臺具體工作方案，保證教研協作區工作能夠順利推進。

　　5.大學區及聯片教研活動無經費保障。現在財政管理制度限制了學校的資金使用，大學區和聯片教研有些活動只能擱淺。我校也多次向上級部門爭取大學區和聯片教研專項經費，建議上級部門考慮予以解決。

　　改革需要魄力更需要決心，已經走上課改之路的我們，會一如既往，勇往直前。目前面臨的困難和阻礙，都是暫時的，都是可以克服的，在我們市初中全體教職員工的共同努力下，一定會實現學校的突破性發展，辦出讓人民真正滿意的學校。

　　改革工作自查報告2

　　根據教育局統一部署，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，開展課程改革實驗，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：

　　一、基本情況介紹

　　三年多來，隨著學校的外地借讀生源逐年增加，給我們的教育教學帶來很大的困難，但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大

　　膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校;堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

　　二、具體的實施辦法

　　1、制定方案，確定目標和思路

　　基于對新課程內涵的理解和校情分析，XX年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

　　從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。

　　2、健全制度，加強組織，完善管理。

　　以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。

　　①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。

　　②健全制度，規范課改活動根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。

　　③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。

　　3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在XX年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

　　同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。

　　4、加強學習，樹立新課理念

　　沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。

　　①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。

　　②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。

　　③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。

　　④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。

　　⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。

　　5、強化常規，減輕學生負擔

　　①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。

　　②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。

　　③嚴格控制作業量，一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

　　④依據《雷甸小學教學常規》和《雷甸小學教學常規評價標準》，加強對教師備課、上課、作業批改、輔導等工作的管理。

　　⑤為減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔，嚴格把好征訂關，嚴格按上級有關部門精神為學生訂購相關的教輔材料，除教育局審定的教學同書外，沒有向學生推薦使用其它練習、復習用書。

　　6、依托校本，發掘課程資源新課程的三級管理體制，為學校和老師開發課程留下了一定空間，為了全面落實新課程理念，創建我校特色，我們在校本課程開發中作了探索。

　　①結合學校特色，開掘《科技》校本課程，分上、下兩冊，36課時，內容包括科普知識、三小制作、科技創新成果等，結合校本課程和選修課，正式進入課堂。

　　②依托科技實驗基地，開展綜合實踐活動。

　　近年來，每年成立活動小組，開展內容豐富、形式多樣的實踐活動，活動成果獲專家好評，每年獲市以上獎。

　　③挖掘學校隱性課程，豐富課程資源，如建成科技成果室、勞動活動室等。

　　7、做實教研，構建教師發展平臺。

　　新課程注重教師的反思實踐和專業成長過程，三年來，我校以校本教研為手，為教師營造教研氛圍，激勵教師投身新課程實驗之中，提高教師課改意識，挖掘教師潛在的能力。

　　①構建教學反思平臺學校按新課程學科成立“學習、反思、發展”為主題的反思小組，要求教師課課有反思，周周有案例，月月有交流，每學期對教師的案例反思匯編成冊，教師在反思過程中，獲得理性的升華和情感的愉悅。

　　②構建課題研究平臺

　　③構建集體備課平臺

　　備課是搞好課改教學的前提，在模式上改變備課的內容，注重學情分析，教學分析和課后反思，不追求復雜的教學過程設計，而且成立備課組，每二周集體備課一次，每次備課確定教材分析的中心發言人，其他成員補充修改，確定一套完整的課時計劃，每位教師再根據班級實際，實行策略修改，這樣做有利于提高教師對教材的鉆研水平。

　　④構建教研活動平臺

　　⑤構建教師教學展示平臺。

　　每學年開展新課教學展示活動，廣大實驗教師通過平臺，通過備課、上課、說課、評課，極大地促進教師課堂技藝的提高，兩年來，我校承擔了縣3次課改學科展示活動，獲得同行專家好評，4名教師參加縣市課堂教學評比，獲得好成績。

　　8、突出過程，積極探索評價機制。

　　隨著課改的深入，課堂教學在重視培養學生知識與技能的同時，過程與方法以及情感、態度與價值觀日漸上升為重要的教學目標，學校開始探索符合新課程要求的課堂教學評價機制，用評價的多元化促進教師教學方式和學生學習方式轉變。

　　學校根據新課程改革評價功能和實驗的要求，結合縣教研室的評價要求，我校積極探索學生素質內容和方法的改革，在操作中注重：

　　①評價主體的多元化，包括學生自評、小組評價、教師評價、家長評價等。

　　②評價內容的全面化，不僅關注學業成績，還重視學生多方面潛能的發展，不僅關注結果，還重視學生的學習過程和學習態度，尤其是實踐能力的進步和變化。

　　③評價方法多樣化，包括書面作業，行為觀察、問題研討、成長記錄等。

　　同時，積極研究教師教學評價策略，力求以評價提高教師發展的內驅力。

　　改革工作自查報告3

　　20xx年以來，上安鎮農村產權制度改革工作在縣委、縣政府的正確領導下，在縣產改辦、國土局、房管局、農發局等相關部門的具體指導下，認真按照“五個一致”、“應確盡確”、“程序規范”、“群眾滿意”要求，扎實開展了我鎮農村產權制度改革工作。現將我鎮近3年工作情況報告如下：

　　一、基本情況

　　上安鎮位于XX縣城東南面，距縣城23公里，距XX市區55公里，幅員面積19。6平方公里，下轄1個社區、6個行政村，5個居民小組，90個村民小組，截止xx年12月31日全鎮共有農村人口13761人、4280戶；居民1339人、405戶，是典型的農業大鎮。

　　20xx年4月縣召開農村產權制度改革工作動員會后，我鎮及時進行安排部署，按照要求認真開展，采取了先在樂善村進行試點，并在總結經驗、完善程序的基礎上進行推廣，農村產權制度的各項改革工作穩步推進，今年又按照要求認真做好了深化完善承包地實測確權頒證工作。截止7月20日，全鎮6個村、1個社區，90個村民小組、5個居民小組均完成了集體土地所有權、集體土地使用權、房屋所有權、農村土地承包經營權的確權頒證工作，頒發集體土地所有權證95本、集體土地使用權證4552本（按政策暫緩確權332戶）、房屋所有權證4552本（按政策暫緩確權332戶）、農村土地承包經營權證4982本（確權面積共計17375。28畝、確權地塊24650塊）。除新安社區外，其他各村均發放了耕保金（除個別農戶身份信息有錯，暫未發放外，），按縣國土局安排，將在近期組織發放到全部農戶。

　　二、主要工作情況

　　（一）、加強組織領導，健全工作機構

　　20xx年開展產改工作以來，我鎮黨委、政府高度重視，成立了以黨委書記為組長的上安鎮農村產權制度改革工作領導小組，組建了由鎮、村、社干部140余人參與的鎮、村、社各級產改工作機構，明確了各自職責分工。實行班子成員掛片包村，全鎮干部掛村包社，村干部包社包戶，層層落實責任，xx年縣委、縣政府召開進一步深化完善農村承包地實測確權頒證工作會后，我鎮進一步調整充實了領導小組和工作機構，為全鎮農村產權制度改革工作的順利推進和圓滿完成提供了強有力的組織保障和人力支持。

　　（二）、認真完善方案，精心組織實施

　　1、宣傳發動、強化培訓

　　一是多次召開鎮、村、社干部大會、村民代表大會和群眾大會，把每個階段的工作向群眾進行講解，使群眾及時了解、掌握產改工作動態和每個階段的目的、意義和要求，從而主動參與和主動監督，三年來印發各類宣傳資料4萬余份，做到了產改工作家喻戶曉，人人皆知；二是堅持公開、公平、公正的原則，在各村公開推薦選取產生村監事成員、議事成員和3―6名社資產管理小組成員，對產改工作進行全程參與和監督，各戶推舉出戶主或戶主代表決定本社和本戶確權的重大事項，體現了民事民定的原則；三是組織鎮、村、社干部培訓學習農村產權制度改革的相關業務知識，特別是今年深化完善農村承包地實測確權頒證的新要求，闡明改革實施步驟，處理問題的方法和技巧，需要堅持的原則等，確保了產改工作保質保量完成。

　　2、調查摸底，筑牢基礎

　　按照“五不漏”原則，我鎮組織工作人員深入到村社，深入到農戶，深入到田間地塊，核實本社集體經濟組織成員情況、各戶宅基地情況和承包耕園地情況、人地矛盾情況以及全社現狀為耕園地的二輪承包土地情況和二輪承包地中設施農用地、公益設施占地和自留地情況，為下一步確權頒證工作打下堅實的基礎。

　　3、群眾參與，據實確權

　　按照縣深化完善承包地實測確權頒證工作要求，全鎮以國土局二調農用地圖斑作為控制數，以社為單位，組織本社群眾代表對全社所有耕地和現狀為非耕地的二輪承包地進行人工丈量，繪制宗地圖，標注各宗地四至、地類、邊長、面積等，形成面積丈量公示表并進行公示。在此基礎上，按照“起點公平”的原則，通過全社群眾充分討論協商，完善確權方案，制定了本社承包地調整辦法，對全社討論確定為本集體經濟組織成員的群眾，分別按各社不同的情況，采取大調整、小調整等方式，將土地實實在在調整到戶，體現了依法確權、據實確權的原則，解決了多年來未解決的人地矛盾問題。

　　4、堅持原則、群眾滿意

　　一是認真做到了人工丈量、實測實確，確保“五個一致”；二是對所有現狀為耕園地的二輪承包地進行了確權、對農村散居和集鎮符合確權條件的農戶進行了集體土地使用權和房屋所有權確權頒證，做到了應確盡確；三是產改工作的每一個步驟均按縣產改辦和相關部門的步驟、要求進行，做到了程序規范；四是把政策原原本本交給群眾，堅持了民事民辦、民事民定的原則，五是對產改工作中出現的糾紛矛盾問題，鎮、村專門成立了調解工作小組，組織人員及時對矛盾糾紛進行了調處，調解率達到100%，成功率達到100%，既維護了群眾的切身利益，又確保了農村產權制度改革工作的順利推進。

　　三、自查工作開展情況

　　為了確保我鎮產改工作的保質保量完成，我鎮成立了以班子成員為組長，全體鎮干部參與了的自查工作小組，對全鎮95個社和全部在家農戶進行了全面自查，通過到戶詢問、查看集體土地使用證、房屋所有權證和農村土地經營權證等形式，對照“五個一致”、“應確盡確”、“程序規范”、“群眾滿意”等四個方面要求，對全鎮產改工作情況進行認真自查自糾，針對自查中出現的問題，我們及時進行了糾正，對按照政策，暫不能進行確權的情況，我們及時做好宣傳解釋工作，取得了群眾的理解。總的情況來看，我鎮產改工作是按照縣相關部門的安排進行認真落實，絕大部分群眾是認可和滿意的。

　　四、存在的問題和下一步打算

　　因為產改涉及群眾的利益重新調整，加之部分群眾把多年來積累的矛盾和怨氣在產改工作中體現出來（實際和產改工作無關），造成群眾對產改工作的知曉度很高，滿意度不太高。針對上述問題，我鎮將在下一步工作中認真做好以下工作：一是強化宣傳，進一步提高群眾的知曉率；二是加強矛盾糾紛調解，提高群眾的滿意率；三是抓好確權成果的運用，促進資源向資本轉變，推進土地流轉和適度規模經營，構建好產業支撐。

　　改革工作自查報告4

　　根據教育局統一部署，自20xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領師生共同成長，為學校可持續發展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細致的.自查，報告如下：

　　一、學校基本情況

　　近三年來，隨著工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。

　　二、我們的做法

　　1、制定方案，確定目標和思路

　　基于對新課程內涵的理解和校情分析，20xx年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：

　　從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。

　　從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。

　　從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。

　　2、健全制度，加強組織，完善管理。

　　以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。

　　①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。

　　②健全制度，規范課改活動

　　根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。

　　③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。

　　3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍

　　實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

　　同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。

　　4、加強學習，樹立新課理念

　　沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。

　　①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。

　　②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。

　　③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。

　　④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。

　　⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。

　　5、強化常規，減輕學生負擔

　　①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。

　　②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。

　　③嚴格控制作業量，一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。

　　改革工作自查報告5

　　根據縣委辦通知要求，我局嚴格對照《州貫徹落實省20xx年改革方案的27項改革內容》逐一梳理，對我縣司法行政工作所涉及的相關工作進行自查，現將自查情況報告如下：

　　一、基本情況

　　按照州司法局梳理出的社會治理體制改革相關工作事項，結合我縣司法行政工作實際，確定改革事項集中在法律援助、人民調解、法制宣傳、律師工作、社區矯正等5項業務工作方面。

　　二、主要措施

　　（一）加大對困難群眾的法律援助力度

　　堅持“應援盡援”要求，20xx年度，縣法律援助中心辦理案件46件（其中刑事辯護1件、民事代理2件、民事非訴訟調解43件）；為來訪人員法律文書和提供咨詢283人（次）。20xx年來縣法律援助中心共提供法律援助375人（次），超過全年目標任務1.3%；截止目前，全縣建成法律援助工作站3個，其中20xx年新建2個。

　　（二）拓寬基層人民調解組織建設

　　按照以牧民定居點及村級活動室建設為依托設立村級人民調解委員會的要求，全縣共建成牧民定居點調委會3個。

　　全縣共有村級人民調委會63個，覆蓋全縣18個鄉鎮。

　　（三）進一步拓展行業性人民調解組織

　　堅持依法組件、黨政主導、便民利民、循序漸進、開拓創新五大原則，從便民利民角度出發，因地制宜，創新工作理念及載體。形成在黨委、政府統一領導下，綜治委、“大調解”牽頭協調，主管部門組織，司法行政部門指導，有關部門參與的行業性專業人民調解工作格局。

　　人民調解組織向醫療、重點項目、交通、旅游景區、小區等領域延伸。成立了水電資源開發糾紛、勞動爭議糾紛、環境保護糾紛、征地拆遷糾紛、教育糾紛、醫患糾紛、交通事故糾紛、物業管理糾紛、伍須海景區、三和小區等10個行業性人民調解委員會”。

　　（四）健全完善普法工作制度機制

　　20xx年，“六五”普法工作緊扣縣委縣政府中心工作，以“法律七進”活動為依托，緊緊抓住重點普法對象，選準教育內容、突出普法實用，創新普法載體，掀起普法熱潮。全縣各普法依法治理責任單位按照“誰主管、誰負責；誰執法、誰普法”的工作原則，共計開展各類法制宣傳教育活動358場次，發放宣傳資料35000余份、受教育人數達40000余人次，接受法律咨詢達8000余人次。

　　（五）不斷優化普法工作中長期規劃

　　為進一步固化普法工作制度機制改革成果，促進普法工作機制更加健全，重點突出，更具針對性、可操作性和實效性，在日常普法工作中注重案例收集整理，系統分析法宣效果。嚴格按照“六五”普法總體要求推進工作開展的同時，做好驗收迎檢各項工作，為下一步工作開展提供參考性依據。

　　（六）積極推進社區矯正工作專職機構和隊伍建設

　　嚴格執行《社區矯正實施辦法》和《省社區矯正實施細則》，積極推進社區工作專職機構和隊伍建設。截止目前，我縣共接受社區矯正人員37名，均已落實社區矯正幫扶措施，無脫管、漏管現象。

　　三、存在問題和不足

　　（一）法律援助工作宣傳力度亟待加強，人民群眾對法律援助工作知曉度不夠。

　　（二）人民調解組織機構有待健全，目前雖設立了覆蓋鄉鎮村、行業性調解組織，但在機構運行方面缺乏系統指導，缺乏監督制約，在實際調處工作中，部分機構功能未得到發揮。

　　（三）法制宣傳工作與法治建設還存在差距，因個別部門認識不到位，“誰主管誰負責，誰執法誰普法”格局發展相對遲緩；同時，因經費等因素制約，在創新平臺、創新手段開展法制宣傳工作中缺乏主動性。

　　（四）社區矯正工作因起步晚，上層制度設計未完善，該項工作尚處于摸索階段，加之機構設置、人員配備、經費等方面缺乏保障性配套制度，在具體工作開展中人手緊、缺經費、無專業人員等現象導致該項工作推進遲緩。

　　（五）律師顧問制度的執行方面，根據省律師協會相關規定，為有效規范律師執業，律師異地執業時需在當地律師管理部門備案。在實際操作中，因缺乏溝通銜接，個別企業及政府聘任的異地執業律師均未報備，存在律師執業監管盲區。

　　（六）律師執業權力保障方面，因律師作為法律工作者，并不像公檢法等機關工作人員一樣具有執法權，律師的權利來自于國家法律的規定和當事人的授權。而受《刑事訴訟法》和《律師法》的效力沖突及傳統的公權至上觀念影響，造成律師執業過程中會見難、閱卷難、取證難的困境依然存在。

　　四、解決方案

　　（一）依托法律宣傳等工作，加大法律援助工作宣傳力度。不斷拓展法律援助面，嚴格執行“應援盡援”方針。

　　（二）加強人民調解員培訓力度，完善人民調解機構運行機制。

　　（三）完善法制宣傳部門責任制度，加強督促指導。積極配合上級完成“六五”普法驗收，進一步推進“法律七進”工作。積極創新法制宣傳手段，拓展法制宣傳渠道。

　　（四）加強社區矯正基礎性工作，積極爭取黨委、政府支持。強化社區矯正調研工作，探索適合地區實際的社矯工作方法，推動社區矯正工作逐步完善。

　　（五）在律師顧問制度的宣傳執行方面加大力度，嚴格執行異地律師執業報備制度，加強與用人單位溝通，及時掌握律師執業情況。

　　（六）加強《律師法》宣傳力度，強化律師執業道德教育，積極配合上級主管部門完善律師執業權力保障機制。

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