語文天地教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的語文天地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文天地教案1

　　第一課時

　　一、日積月累

　　1、你都摘抄了哪些優(yōu)美詞語，讀一讀。

　　2、寫摘抄筆記

　　3、讀成語、名言

　　體會持之以恒、培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。

　　你還收集了哪些？

　　二、閱讀

　　1、《大龍郵票》

　　進行默讀練習(xí)，在規(guī)定時間內(nèi)找出的主要信息。

　　你的感想是什么？

　　2、《郵票是怎樣誕生的》

　　在規(guī)定時間內(nèi)找出的主要信息。

　　復(fù)述的大意，同學(xué)評價。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1 選擇正確的讀音

　　提供（ɡōnɡ ɡònɡ）

　　參謀（à óu ）

　　琢磨（zhuó zuó）

　　秦俑（ōnɡ ǒnɡ）

　　2 選詞填空。

　　采用采取采納

　　班主任（）了同學(xué)們的意見。

　　羅斯福（）了普及集郵的許多措施。

　　我們的書本是（）再生紙漿制造出來的。

　　歌頌贊揚贊美

　　美麗的集郵冊（）了偉大的祖國。

　　游客禁不住（）江南秀美的風(fēng)光。

　　誠實守信的行為應(yīng)該得到（）。

　　第二課時

　　一、綜合實踐

　　1 在郵票展覽會上，我做了準(zhǔn)備我的發(fā)言是

　　2 開卷有益中的，我最喜歡因為

　　3 在記敘一件事情或說明一件事物時，應(yīng)當(dāng)真實編造，因為

　　二、金鑰匙

　　1、你了解到什么，大聲讀一讀。

　　2、評價時要注意些什么？

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、讀片段完成練習(xí)

　　羅斯福曾經(jīng)以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機裝在一輛巡回車上，開到各地作示范表演，車上陳列著美國的各種郵票。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的運動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的重復(fù)的郵票捐獻給傷員，一直到他去世。

　　這段講了羅斯福為了

　　做了許多工作，包括

　　2、給下面的詞語找個近義詞。

　　不間斷 捐獻

　　3、羅斯福做為一位總統(tǒng)，他這樣做的目的是我對此的看法是

　　第三課時（大顯身手）

　　一、導(dǎo)入；

　　上節(jié)課我們舉行郵票展示會，這節(jié)我們繼續(xù)舉辦郵票展示會

　　二、學(xué)生上臺談我最喜歡的郵票

　　三、仿寫《大龍郵票》寫上說明的文字。

　　第四、五課時

　　（習(xí)作略）

　　七、教學(xué)后記

語文天地教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀和交流自己的日積月累，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

　　2、朗讀詞語，學(xué)習(xí)兩句古詩，體會詩句描繪的意境。

　　3、走到戶外，感受陽光，為寫作文打基礎(chǔ)。

　　4、開卷有益學(xué)習(xí)《太陽城》，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點，以及太陽能的作用，學(xué)習(xí)作者運用豐富的想象介紹事物的方法。

　　教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積累語言、運用語言的興趣。<朗讀太陽城》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)難點：了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點。

　　時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀摘錄筆記、詞語、古詩，積累語言。走到戶外，感受陽光，作自己喜歡的事情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、摘錄筆記：

　　1、學(xué)生齊讀詞語，交流“清凈、一剎那”的意思，并用這兩個詞語練習(xí)說話。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的摘錄筆記，評出“摘錄大王”在全班交流。

　　二、讀一讀：

　　1、用各種形式朗讀詞語，說說這些詞語有什么特點？

　　2、交流詞語意思。

　　3、選詞說話。

　　4、學(xué)習(xí)古詩：反復(fù)朗讀體會詩意，通過想象體會意境。

　　三、初顯身手：

　　1、朗讀題目，明確要求。

　　2、作好準(zhǔn)備：a、確定時間，選擇陽光充足的時間。

　　b、確定地點：學(xué)校操場。

　　c、準(zhǔn)備好實驗用品：鏡子、噴霧器、肥皂水等。

　　3、活動過程：a、學(xué)生先獨自或小組進行實驗探究，感受陽光。

　　b、集體演示交流，分享成功。

　　c、談自己的收獲。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀《太陽城》一文，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的安裝位置以及功能，了解太陽能的作用，學(xué)習(xí)作者運用豐富的想像介紹事物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀自悟：

　　1、學(xué)生自己朗讀文章，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，想一想：自己明白了什么？并交流。

　　3、指生朗讀課文，思考：本課的“能”指什么？（能量）文章圍繞“太陽城”寫了哪些方面的內(nèi)容？指生交流。

　　二、師生交流：

　　1、根據(jù)課文的主要內(nèi)容，課文應(yīng)該怎樣分段？

　　2、交流：1、（1）直接點明太陽城的特點：完全采用太陽能作為資源。

　　2、（2~3）簡要介紹太陽城接受、轉(zhuǎn)換、儲存太陽能的設(shè)想。

　　3、（4~6）具體介紹太陽能的作用。

　　4、（7）表達對太陽城的無限向往。

　　3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出自己得體會。

　　4、指生有感情的朗讀課文。

語文天地教案3

　　一、小組討論：我們長大了

　　1、師讀小詩引入：

　　“我的門牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；

　　我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；

　　我的個子高了，上車要買票，我哈哈地笑。“

　　2、指導(dǎo)看圖，指名說一說圖中小朋友說的話。

　　3、從他們做的事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？

　　4、說說自己會做什么，自己長大了嗎？

　　5、小結(jié)。

　　二、讀一讀，說一說

　　1、問題引入：同學(xué)們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？

　　2、指名讀短文。

　　3、想一想：這個小朋友為什么后來又不要這個漂亮的手表了？（討論、交流）

　　4、全班交流自己的想法。

　　5、說一說，平時你有遇到過這種情況嗎？你是怎么做的？

　　6、小結(jié)談話。

　　三、自查

　　1、名讀一讀自檢的要求。

　　2、師說一說自檢的重要性。

　　3、我們在15、16單元中，認字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

　　以小組為單位，進行自檢。（師巡視）

語文天地教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美!

　　2、 舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。

　　4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、 實物投影儀。

　　第一課時

　　口語交際

　　1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、 指名一生上臺交流。

　　聽眾反饋：聽了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、 再次指名交流。

　　a、 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。

　　b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。

　　5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　(同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)

　　1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

　　a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　　b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助?

　　a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

　　b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

　　c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

　　4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

　　a、看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

　　b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

　　c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?

　　d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。

　　6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

　　7、課外寫作文。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　4.積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

　　5.積極參加綜合實踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.詞語卡片。

　　2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時間安排

　　5課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　教師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流

　　1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

　　第二課時

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1.教師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

　　2.根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導(dǎo)。

　　第三課時

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1.請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

　　2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改。

　　1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

　　評議要點：

　　(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　(2)是否把意思表達清楚。

　　2.再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展示臺

　　1.學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　2.展示自己想展示的內(nèi)容。

　　(1)在小組內(nèi)展示

　　(2)在全班展示

　　第四課時

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

　　2.說說自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　　3.說說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　　1.讀讀認認。

　　(1)自己讀一讀。

　　(2)指名讀，

　　(3)小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.讀讀背背

　　(1)自己練習(xí)讀詩句。

　　(2)指名讀

　　(3)想一想: 五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系)

　　(4)男女生比賽讀

　　(5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點

　　(6)抄寫詩句。

　　第五課時

　　一、趣味語文

　　二、詞語盤點

　　1.讀讀寫寫

　　2.讀讀記記

　　3.聽寫詞語

　　三、完成同步單元練習(xí)

語文天地教案5

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）進行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

　　1、 從——叢 評——坪 靜——凈 搏——博

　　2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、老師進行巡視了解情況。

　　4、要求學(xué)生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

　　7、進行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進行說話練習(xí)。

　　（二）進行詞語抄寫、說話練習(xí)。

　　渴求盤旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質(zhì) 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語意思。

　　老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學(xué)生進行說話，給其它學(xué)生做個范例。

　　（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。

　　1、學(xué)生看書中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

　　3、指學(xué)生回答。老師進行板書。 老師將相應(yīng)的部分進行標(biāo)示。

　　（四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。

　　描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？ 指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。 老師重點關(guān)注口頭表達能力一般的學(xué)生進行輔導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。 第二課時 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

　　1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？

　　2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

　　（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

　　周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？ 老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。 討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護金錢呢？ 指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進行板書。 總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？ 老師將學(xué)生的建議用投影片進行展示，學(xué)生閱讀。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？ 好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

語文天地教案6

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.練習(xí)拼讀鼻韻母的生字，使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，并積累詞語。

　　2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒，拓展識字。

　　3.通過自檢讓學(xué)生進一步認識語文，感受語文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、整合趣練

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一位新朋友，是誰呢？（出示卡通動畫小星星，告訴同學(xué)它將帶領(lǐng)大家一起去闖關(guān)，若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。）

　　（一）我能行。（出示：先讀一讀，再組成詞語。相信你最棒！）

　　ín íng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng

　　民――名 分――風(fēng) 藍――浪 跟――棍 琴――群 神――聲

　　1.自由練讀。

　　2.指名讀。

　　師：真不錯！同學(xué)們不但讀得清晰、準(zhǔn)確，還能組這么多詞語，相信這些音節(jié)你也一定會抄寫得正確、美觀，是嗎？

　　3.抄寫音節(jié)。（教師巡視，隨時指導(dǎo)及糾正書寫姿勢，以促良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 ）

　　（二）我的發(fā)現(xiàn)。（動畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么？各、條、做、放）

　　生：-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。

　　-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。

　　-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒。”

　　-我知道“冬”和“務(wù)”都是折文兒。

　　-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！

　　［評析：通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，既認識了“折文兒”“反文兒”兩偏旁，又結(jié)合以前所學(xué)生字進行回顧，達到新舊知識的綜合，鞏固了識記效果。］

　　二、觀賞《美麗的星空》

　　動畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！

　　1.觀賞錄像《美麗的星空》。

　　2.交流感受。

　　師：參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受？想說些什么嗎？

　　[觀賞星空錄像既對以上學(xué)生的表現(xiàn)作出了肯定，又與單元內(nèi)容相結(jié)合，滲透了觀察、表達、審美意識。］

　　三、學(xué)生自檢

　　師：小朋友，喜歡我們的語文課嗎？喜歡語文課上的什么活動嗎？快快拿起手中的筆，根據(jù)自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！

　　1.學(xué)生自檢。

　　2.我的智慧囊。

　　師：你有不喜歡的項目嗎？如果有，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　［評析：通過學(xué)生的自檢，進一步引導(dǎo)認識語文，感受語文；并滲透同學(xué)間的互助意識。］

　　四、拓展延伸“我與父母有個約定”――家長跟蹤卡

　　附：家長跟蹤卡（略）

　　[本單元的設(shè)計，本著把單元作為一個整體的原則，將語文天地中的各項活動有機地融入到課文的教學(xué)中，符合課標(biāo)整體推進的原則。并在教學(xué)生字和課文的過程中，注意以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的生活實際和年齡特點，設(shè)計了形式新穎、靈活多樣的各種語文活動，在活動中促進學(xué)生的發(fā)展。并且特別注意了學(xué)生對資料的搜集和整理能力的培養(yǎng)。]

語文天地教案7

　　〖教學(xué)過程〗

　　第一課時

　　一、鞏固練習(xí)

　　寫一寫，填一填，畫一畫。（針對課文內(nèi)容畫一畫）然后寫出青蛙講的故事的名字。

　　二、表演

　　1.說一說小魚心情的變化。（板書：好奇――著急――高興）

　　2.說一說青蛙的表情。（板書：大眼睛轉(zhuǎn)了一下大眼睛轉(zhuǎn)了兩下）

　　(教師如果隨學(xué)生的回答板畫，更能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。)

　　3.全班推薦4個小評委，組成評委團。

　　4.分小組排練。（教師要提醒學(xué)生分工合作――小導(dǎo)演、小解說、小演員。注意加上動作，表情的變化，如果能加上合理的想像，語言表達完整，就被評選為表演優(yōu)勝小組。還可以設(shè)立多種獎勵的名稱如最佳小魚、最佳青蛙、最佳導(dǎo)演……激發(fā)學(xué)生的表演欲。）

　　5.小組展示。

　　三、作業(yè)設(shè)計

　　自己試著畫一幅畫，然后編一個有趣的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.認真讀詞讀句，完成練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的知識進行積累，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、完成選字填空

　　1.出示“再、也、又”。指名讀。教師講解：這三個詞都有重復(fù)的意思，但在運用時也有差別，讓我們看看他們怎樣用在句子中。

　　2.學(xué)生獨立做。

　　3.訂正。

　　二、完成“看一看，填一填”

　　1.說說這些偏旁的名字。

　　2.仔細想一想，他們都和什么有關(guān)？

　　3.學(xué)生獨立填寫，可以多寫幾個。

　　4.補充填寫書后的偏旁表。

　　三、完成“想一想，填一填”

　　1.學(xué)生獨立填寫。

　　2.指名讀句子，檢查填寫情況。

　　3.延伸練習(xí)，拓展思維：青蛙和小魚都有（針對學(xué)生的不同意見展開討論）

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1.從學(xué)過的課文中選擇20個生字，練習(xí)書寫。

　　2.查找有關(guān)李白的資料并收集兩首李白寫的詩。

　　第三課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.通過制作朋友卡，加深對朋友的了解。

　　2.積累李白的詩，加深對李白的了解。

　　3.掌握一把“金鑰匙”：“多比比的學(xué)習(xí)方法”。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、學(xué)習(xí)古詩《贈汪倫》

　　1.談話導(dǎo)入：課下每個同學(xué)都收集了李白的資料，讓我們來了解一下李白吧。（交流收集的資料）

　　2.學(xué)生借助拼音將古詩讀通。

　　3.指名讀。看字音是否讀準(zhǔn)確。

　　4.教師講詩意。

　　5.學(xué)生練習(xí)背誦。

　　6.交流收集到的李白寫的其他的詩。

　　二、“金鑰匙”

　　1.自由讀。對“金鑰匙”的內(nèi)容有大概的了解。

　　2.說說你拿到了一把什么樣的金鑰匙。

　　3.你打算怎樣“多比比”呢？（引導(dǎo)學(xué)生從自檢的角度來談，可以跟自己以前比，看到進步，激勵自己；可以跟同學(xué)比，看到差距，繼續(xù)努力，通過比較，激勵學(xué)生不斷進步。）

　　三、制作朋友卡片

　　1.讓學(xué)生看看書中提供的朋友卡片的內(nèi)容，然后讓學(xué)生說一說還可以補充上什么內(nèi)容？

　　2.學(xué)生填寫朋友卡片。（可以寫在書上，也可以寫在本子上進行裝飾，保存。）

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1.已經(jīng)掌握了“多比比”這把金鑰匙，就將自己的情況寫在本子上。

　　2.認真填寫朋友卡片，經(jīng)常翻看運用。

語文天地教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、針對景物思路嚴謹?shù)靥釂柗椒ā?/p>

　　2、鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

　　重點難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

　　教學(xué)方法：

　　小組合作探究

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。圍繞“馬背上的小學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？

　　2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

　　3、小組交流。

　　能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。

　　4、全班討論。

　　5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　二、讓學(xué)生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

　　1、運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。

　　2、劃出你感興趣的詞語。

　　3、短文有幾個自然段？

　　4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

　　分小組朗讀。

　　第二課時

　　一、暢所欲言。

　　1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。

　　3.小組交流。

　　4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。

　　二、初顯身手。

　　1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到哪些有關(guān)馬的作品？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？

　　2.你對其中的哪些作品最感興趣？為什么？

　　3.評選最佳小騎手。

　　第三課時

　　筆下生花

　　馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請你選一個題目寫一寫馬。

　　你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家。現(xiàn)在把“它”寫下來吧。

　　以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。

　　想象作文：馬的未來。

　　1.要寫好有關(guān)馬的作文，你認為需要注意些什么？

　　2.你打算如何來寫這篇作文？

　　3.小組交流，共同完成寫作提綱。

　　4.全班交流寫作提綱。

語文天地教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

　　2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。

　　3、通過習(xí)作練習(xí)，體會“有耕耘，就會有收獲”的含義，分享成功的喜悅。

　　課前準(zhǔn)備：

　　活頁卡課件

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書：寫摘錄筆記）

　　二、討論班級上學(xué)期進行幾次摘錄筆記的體會

　　三、提醒學(xué)生注意：

　　在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。

　　四、出示活頁卡

　　1、問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

　　2、齊讀摘錄的詞句。

　　3、指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

　　五、在自己的摘錄筆記中，找己喜歡的詞句讀一讀

　　六、讀一讀

　　1 自由讀一讀。

　　2 教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

　　3 采用多種形式朗讀讀、背誦。

　　七、師

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）

　　二、自讀課文

　　1 用自己的話說說這文章主要寫了什么。

　　2 把自己不理解的地方劃上記號。

　　三、交流自讀情況

　　四、在自由讀課文，出示課件思考題：

　　1 再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

　　2 說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

　　3 在水塘里采菱時，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

　　4 此時，我又怎樣的收獲？

　　5 當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？

　　五、齊讀。

　　六、小練筆：

　　當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進去。

　　七、作業(yè)：

　　有感情地的朗讀課文。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入：

　　本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一描寫農(nóng)民的詩。

　　（板書課題：一個農(nóng)民，在田邊走著……）

　　二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、把自己的感受寫在文中的空白地方。

　　3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名朗讀，注意正音

　　2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

　　四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡

　　五、寫一讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺?/strong>

　　六、作業(yè)：

　　1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

　　2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　第四課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過本單元《拾穗》、《一個老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。

　　二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民

　　三、全班開展交流

　　教師要適時評點，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　四、筆下生花

　　1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個，大家從中任選一個。

　　2、四人一組交流自己的想法

　　3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。

　　4、教師點評。

　　5、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。

　　7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

語文天地教案10