《送東陽(yáng)馬生序》《清朝藝苑》閱讀練習(xí)及答案

時(shí)間：2021-07-14 17:59:21 閱讀答案我要投稿

《送東陽(yáng)馬生序》《清朝藝苑》閱讀練習(xí)及答案1

　　【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

《送東陽(yáng)馬生序》《清朝藝苑》閱讀練習(xí)及答案

　　（《送東陽(yáng)馬生序》）

　　【乙】亭林①先生自少至老手不釋書(shū)，出門(mén)則以一騾二馬捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書(shū)詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　（《清朝藝苑》）

　　【注】①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗?fù)ぁ⒈尽?/p>

　　【小題1】解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

　　（1）不敢稍逾約（）

　　（2）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（）

　　（3）同舍生皆被綺繡（）

　　（4）呼老兵詣道邊酒壚（）

　　【小題2】用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏，各劃一處。（2分）

　　（1）以中有足樂(lè)者（2）必?zé)o所疑乃已

　　【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（6分）

　　（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

　　（2）精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　【小題4】宋濂、顧炎武在求學(xué)上，有何共同之處？（3分）

　　【小題5】閱讀甲、乙兩段文字后，你獲得了怎樣的啟示？（3分）

　　答案

　　【小題1】（1）超過(guò)約定的期限（2）等待（3）同“披”，穿著（4）到……去

　　【小題2】（1）以/中有足樂(lè)者（2）必?zé)o所疑/乃已

　　【小題3】（1）我站在他的身邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專(zhuān)心地請(qǐng)教。（2）勤奮仔細(xì)到這個(gè)程度，他的學(xué)問(wèn)博大精深，沒(méi)有能與他相比的。

　　【小題4】示例：勤奮，刻苦，不怕困難，專(zhuān)注，持之以恒。

　　【小題5】示例：學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦、專(zhuān)心致志，才能有所收獲。

《送東陽(yáng)馬生序》《清朝藝苑》閱讀練習(xí)及答案2

　　古詩(shī)文閱讀（共14分）

　　閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段完成14～17題。（共10分）

　　【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？

　　（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）

　　【乙】亭林①先生自少至老手不釋書(shū)，出門(mén)則以一騾二馬捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚③，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合發(fā)書(shū)詳正必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　（節(jié)選自《清朝藝苑》）

　　【注】①亭林，即顧炎武。②亭障：邊塞崗?fù)ぁ⒈尽＂蹓溃壕萍业拇Q(chēng)。

　　14.用“/”給乙文畫(huà)線語(yǔ)句斷句，劃兩處。（2分）

　　若與平生所聞不合發(fā)書(shū)詳正必?zé)o所疑乃已

　　15.解釋下列加粗的字。（4分）

　　①父母歲有裘葛之遺_____________

　　②手不釋書(shū)_____________

　　③豈他人之過(guò)哉_____________

　　④以一騾二馬_____________

　　16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

　　①其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳。（1分）

　　譯文：_______________

　　②遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。（1分）

　　譯文：_______________

　　17.結(jié)合甲、乙兩文，說(shuō)說(shuō)你受到怎樣的啟發(fā)。（2分）

　　答案：

　　14.答案：若與平生所聞不合/發(fā)書(shū)詳正/必?zé)o所疑乃已

　　解析：本題考查文言斷句能力。一是注意文言句子中常用字詞和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，比如“者”“也”“……者也”之后要停頓；“則”“乃”之前一般要停頓。二是理解句子的意思，根據(jù)句意判斷停頓。三是了解句子的成分，主謂之間要停頓，長(zhǎng)句子中謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間要停頓。

　　“若與平生所聞不合”的意思是“如果和自己平時(shí)知道的不同”，是第一層意思；“發(fā)書(shū)詳正”的意思是“（就）翻開(kāi)書(shū)詳細(xì)地訂正”，是第二層意思；“必?zé)o所疑乃已”的意思是“一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止”，是第三層意思。根據(jù)句子的`含意斷句：若與平生所聞不合/發(fā)書(shū)詳正/必?zé)o所疑乃已。

　　15.答案：給予，贈(zèng)送放下難道用

　　解析：注意詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意思以及詞語(yǔ)古今意義的變化。①“遺”是“給予，贈(zèng)送”的意思。②根據(jù)成語(yǔ)“愛(ài)不釋手”可知“釋”是“放下”的意思。③聯(lián)系《富貴不能淫》中的“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉”可知“豈”是“難道”的意思。④聯(lián)系《狼》中的“以刀劈狼首”以及句子意思，可知句中的“以”解釋為“用”。

　　16.答案：①他們?nèi)绻€有學(xué)業(yè)不精通、品德沒(méi)有養(yǎng)成的，不是天資低下，而是用心不像我那樣專(zhuān)一罷了。

　　②遇到親朋好友就好像不認(rèn)識(shí)，有的時(shí)候因?yàn)樘珜?zhuān)注而摔到山谷中，也不后悔。

　　解析：本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。①句中的“卑”解釋為“低下”，“非”要翻譯成“不是”，“專(zhuān)”解釋為“專(zhuān)一”。注意語(yǔ)氣詞“耳”要翻譯出來(lái)。②句中的“若”解釋為“好像”，“顛墜”解釋為“摔落”。

　　【參考譯文】

　　【乙】顧炎武先生從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)，出門(mén)就隨身帶一兩匹馱著書(shū)的騾子或馬。遇到邊塞崗?fù)ぃ徒欣媳铰愤叺男【频暌黄饘?duì)坐暢飲，詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，考察當(dāng)?shù)氐牡乩怼Ｈ绻妥约浩綍r(shí)知道的不同，就翻開(kāi)書(shū)詳細(xì)地訂正，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時(shí)候，就跨著馬鞍默默地背四書(shū)五經(jīng)等經(jīng)典和它們的注釋文。遇到親朋好友就好像不認(rèn)識(shí)，有的時(shí)候因?yàn)樘珜?zhuān)注而摔到山谷中，也不后悔。認(rèn)真勤奮到這個(gè)程度，他的學(xué)問(wèn)博大精深，沒(méi)有能與他相比的。

　　17.答案：我們青少年要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)時(shí)，要專(zhuān)心致志，一絲不茍，不能心有雜念，也不能和別人在生活方面攀比。這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

　　解析：本題考查感悟啟示。甲文通過(guò)自已求學(xué)時(shí)的處境跟現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的對(duì)比，勸誡馬生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。乙文“自少至老手不釋書(shū)”說(shuō)明顧炎武讀書(shū)勤奮；“咨其風(fēng)土……必?zé)o所疑乃已”說(shuō)明顧炎武治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；“遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也”說(shuō)明顧炎武讀書(shū)非常專(zhuān)注。甲乙兩文內(nèi)容合在一起就可以得到答案。

《送東陽(yáng)馬生序》《清朝藝苑》閱讀練習(xí)及答案3

　　閱讀下面的文段，完成8～11題。（15分）

　　【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！

　　東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

　　——節(jié)選自（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

　　【乙】亭林

　　①先生自少至老手不釋書(shū)，出門(mén)則以一騾二馬，捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障

　　②，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書(shū)詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍

　　③默誦諸經(jīng)注疏

　　④。遇故友若

　　⑤不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　——（選自《清朝藝苑·顧亭林先生勤學(xué)》）

　　注釋?zhuān)?/p>

　　①亭林：即顧炎武，字亭林。

　　②亭障：邊塞崗?fù)ぁ⒈尽＂蹞?jù)鞍：跨在馬鞍上。④注疏：注解，注釋。⑤若：像。

　　8．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分）