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小丑閱讀練習及答案
在現實生活中，答案的使用成為日常生活的常態，答案中提到的所有信息應該是準確無誤的。相信許多人會覺得答案很難寫吧，以下是小編為大家收集的小丑閱讀練習及答案答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【原文】
小丑
屠格涅夫
世間曾有一個小丑。
他長時間都過著很快樂的生活；但漸漸地有些流言傳到了他的耳朵里，說他被公認為是個極其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。
小丑窘住了，開始憂郁地想：怎樣才能制止那些討厭的流言呢？
一個突然的想法使他的腦袋瓜開了竅……于是，他一點也不拖延地把他的想法付諸行動。
他在街上碰見了一個熟人，那熟人夸獎起一位著名的色彩畫家。
“得了吧！”小丑提高聲音說道，“這位色彩畫家早已經不行啦……您還不知道這個嗎？我真沒想到您會這樣……您是個落后的人啦！”
熟人感到吃驚，并立刻同意了小丑的說法。
“今天我讀完了一本多么好的書啊！”另一個熟人告訴他說。
“得了吧！”小丑提高聲音說道，“您怎么不害羞？這本書一點意思也沒有，大家老早就已經不看這本書了，您還不知道這個？您是個落后的人啦！”
于是，這個熟人也感到吃驚，也同意了小丑的說法。
“我的朋友某君真是個非常好的人啊！”第三個熟人告訴小丑說，“他真正是個高尚的人！”
“得了吧！”小丑提高聲音說道，“某君明明是個下流東西！他搶奪過所有親戚的東西。誰還不知道這個呢？您是個落后的人啦。”
第三個熟人同樣感到吃驚，也同意了小丑的說法，并且不再同那個朋友來往。總之，人們在小丑面前無論贊揚誰和贊揚什么，他都一個勁兒地駁斥。
只是有時候，他還以責備的口氣補充說道：“您至今還相信權威嗎？”
“好一個壞心腸的人！一個好毒辣的家伙！”他的熟人們開始談論起小丑了，“不過，他的腦袋瓜多么不簡單！”
“他的舌頭也不簡單！”另一些人又補充道，“哦，他簡直是個天才！”
末了，一家報紙的出版人，請小丑到那兒去主持一下評論專欄。
于是，小丑開始批評一切事一切人，一點也沒有改變自己的手法和自己趾高氣揚的神態
現在，他——一個曾經大喊大叫反對過權威的人——自己也成了一個權威了，而年輕人正崇拜他，而且害怕他。
他們，可憐的年輕人，該怎么辦呢？雖然一般地說，不應該崇拜……可是，在這兒，你試試不再去崇拜吧——你就將是個落后的人啦！
在膽小的人們中間，小丑們是能很好地生活的。（選自《小小說》2014年第五期）
【問題和參考答案】
8.請你用簡潔的語言補充本文的故事情節。（3分）
快樂的小丑生活→【流言傳至耳朵】→【用行動制止流言】→【擔任專欄評論】→繼續很好地生活
9.小說講了一個小丑的故事，為什么結尾卻說是“小丑們”？（3分）
答：文章的結尾用“小丑們”表示那些受流言所累，卻又以編造流言，裝腔作勢哄騙眾人，無所顧忌地橫行于世的不是個別人，而是一群人，這就使小說所揭示的主題具有普遍意義，升華了文章的主題。
10.這篇小小說對你的生活有哪些啟示？（3分）
答：那些編造流言嘩眾取寵的人只是跳梁小丑，只會讓膽小虛榮的人崇拜；我們要了解事物的真實面目，做出自己的判斷，并且勇敢地堅持自己的判斷。
11.下列對于這篇小小說的理解和賞析，不正確的一項是（3分）【C（本來單純的小丑最后成了陰險的批判家，他即使再次獲得快樂也不會像當初那樣單純）】
A.題目“小丑”意蘊深刻，用打倒別人來樹立自己的人是小丑，盲目崇拜小丑的也是小丑。
B.小丑與三個熟人的對話缺一不可，對畫家、好書、朋友的批評多側面的表現了小丑對一切事、一切人的詆毀，刻畫了小丑的趾高氣揚，傲視一切的形象。
C.文末“小丑們是能很好地生活的”這句話，指的是小丑像以前一樣過著單純快樂的生活。
D.小丑是個可悲的人，他被流言所累，又成為流言的制造者；小丑所處的社會也是可悲的一個小丑快樂的生活卻遭到非議，而當他搖身一變，總是毫無根據的批評一切時，反而莫名其妙地成了被崇拜的對象。
小丑閱讀練習及答案
圣誕夜的前一天上演的馬戲開演了。這對孩子們來說是最引人入勝的。他們滿心喜悅地坐在巨大的帳篷里。當黑色的矮馬跳舞時，他們欣喜若狂；當雄獅怒吼時，他們毛骨悚然；當穿著白色緊身衣的漂亮女郎在半空中蕩秋千時，他們驚恐得大叫。
啊，小丑出場了！
他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來。孩子們大笑著，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那么厲害，以至眼淚蒙住了視線。這個小丑可真了不起！他的滑稽表演是那樣扣人心弦。
這個小丑根本不說話。他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演他們想看的啞劇。他一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊。裝兔子的時候，他簡直滑稽透了。
突然，這個年邁的小丑緊張起來。他發現一個頭上扎著紅蝴蝶結的小姑娘。
小姑娘和她的父母坐在跑馬道的第一排。她是一個長著聰明俊秀的面龐的漂亮姑娘。坐在她身旁的父親在笑，母親也在笑，只有這個扎著紅蝴蝶結的小姑娘不笑。只有她一人不笑。
于是他又專為這個坐在第一排的小姑娘賣力地表演起來。
年邁的小丑從來沒有表演得如此精彩。
然而，無濟于事。那姑娘仍然毫無笑意。她瞪著滾圓而呆滯的眼睛看著小丑，連嘴角都沒有動一下。年邁的小丑正突然感到一陣不知所措的悲戚和束手無策的恐懼。他真想中斷表演。他覺得，如果坐在第一排的那個小姑娘還是那樣瞪著他，他就無法再繼續表演了。
于是他走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”
小姑娘友好地回答：“不，我很喜歡。”
“那么，”小丑問，“你為什么不笑呢？”
“請您原諒，”她回答，“因為我看不見你。我是瞎子。”
當時，整個帳篷里就像死一般的寂靜。
母親解釋遺：“愛麗卡從來沒有看過馬戲！我們給她講了不少關于馬戲表演的情況。所以這一次她無論如何要來。她想知道馬戲究竟怎么回事！”
小丑鄭重地問：“愛麗卡，你現在知道馬戲是怎么回事了嗎？”
“是的，”愛麗卡高興地回答，“我當然已經都知道了。爸爸和媽媽給我解釋了這里的一切。我聽到了獅子的怒吼和小馬的嘶鳴。只有一件事還不清楚。”
“為什么大家對你發笑？”
“那么好吧。如果你的父母方便的話，明天下午我到你家里去。”
“到我家里？”愛麗卡激動地問。
“是的。我將表演給你看，同意嗎？”
當夜大雪紛飛，第二天仍然下個不停。他準時到達。她握著他的手，激動地結結巴巴地說：“真……真……真太好了。您真的來了！”
“當然，我答應過的。”小丑說。他牽著愛麗卡的手，把愛麗卡安頓在圣誕樹前的沙發上，自己在她的面前跪下。“那好，我們開始吧！”小丑說，“但是請不要讓手離開我。你要不停地摸著我，這樣你才能知道我在干什么。”
于是年邁的小丑開始表演。他把在馬戲團表演的全套節目從頭做起。
“現在小熊開始跳舞。”當他模仿熊跳舞時，愛麗卡細嫩的小手撫摩著他，但是她的面容仍然呆滯不變。
雖然這是他畢生最困難的表演，但是小丑一點也不畏縮。他又開始學鱷魚，然后學小豬。漸漸地，愛麗卡的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。
仿佛愛麗卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的東西，她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。
年邁的小丑更有信心地表演起來。愛麗卡開始歡笑了。
“現在是兔子。”小丑說，同時開始表演他的拿手好戲。愛麗卡大笑起來，聲音越來越響。她高興得喘不過氣來。
“再來一遍，”她興奮地喊，“請再來一遍！”
她的父母面面相覷，愛麗卡還從來沒有這么快活過。
她笑得氣喘吁吁。她高喊：“媽媽！爸爸！現在我知道小丑是怎么回事了！現在我什么都知道了！這真是世界上最美的圣誕節啊！”
她細小的手指仍在跪在她面前的老人臉上摸來摸去。
突然愛麗卡吃了一驚。她發現這個偉大的小丑哭了！
（有刪減）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．圣誕夜前一天上演的馬戲對孩子們來說是非常受歡迎的節目，而在整個馬戲節目中，小丑的表演是最受歡迎和最受期待的。
B．小丑一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，一會兒又裝兔子，他的表演不需要語言，他滑稽的模仿就足以讓孩子們歡笑。
C．小姑娘雖然坐在第一排，因為自己的眼睛看不到表演，所以與聽到矮馬和雄獅的表演時不同，在小丑表演時沒有發出笑聲。
D．小丑了解了小姑娘的困惑后，就決定到她家里專門為她表演，因為他很想讓小姑娘知道 大家為什么對他的表演發笑。
E．小說通過一個滑稽演員和一個失明小姑娘的故事，以小見大，表現了善良美好的人性，表達了作者對無私的愛的贊美。
（2）小說前半部分著力突出孩子們看到小丑表演時的喜悅和興奮，作者這樣安排有什么用意？請簡要分析。（6分）
（3）小說中的“小丑”這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）
（4）結尾“小丑的哭”這一情節對小說的藝術表現有什么作用？請結合全文，談談你的看法。（8分）
11.（1）（5分）答E得3分，答B得2分，答D得1分。（A“最受歡迎和最受期待的”錯；C原文沒有寫到小姑娘在聽到獅子和小馬的表演時發出笑聲；D“因為他很想讓小姑娘知道大家為什么對他的表演發笑”不準確。）
（2）（6分）①寫孩子們的喜悅和興奮，與小姑娘的“毫無笑意”形成反差對比，營造了故事懸念，使故事節奏富有張力。
②寫出了小丑給孩子們帶來的快樂，暗示了其表演的精湛與敬業，為小丑后來決定專門到小姑娘家里去為她表演做了鋪墊。（每點3分，意思對即可）
（3）（6分）①演藝精湛：不需說話就妙趣橫生，逗得孩子們笑出眼淚。
②敬業愛業：發現小姑娘不笑，以為自己的表演不能讓她喜歡就感到緊張、恐懼甚至想中斷表演。
③善良而富有愛心：知道小姑娘眼睛看不見后就決定到小姑娘家里去專門為她表演，讓她了解小丑的魅力。（每點2分，意思對即可）
（4）（8分）①主題上，小丑的哭與小姑娘的笑形成鮮明對比，豐富了文章內涵，深化了“愛”的主旨；
②情節上，一直在逗別人笑的小丑竟然哭了，造成了情節上的波瀾，形成了出乎意料的情趣。
③人物上，一向滑稽的小丑自己還會哭，豐富了小丑的個性。
④結構上，與標題遙相呼應，結構嚴謹；結尾戛然而止，耐人尋味。（每點2分，意思對即可）
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