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塞翁失馬的閱讀題答案
塞翁失馬是一個(gè)成語，比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。下面我們來看看塞翁失馬的閱讀題答案，歡迎閱讀借鑒。
塞翁失馬
近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。
1、解釋加粗字詞。
（1）人皆吊之________________
（2）丁壯者引弦而戰(zhàn)________________
（3）近塞之人，死者十九_(tái)_______________
（4）其馬將胡駿馬而歸________________
2、翻譯下面的句子。
（1）其子好騎，墮而折其髀。
_______________________________________________________________
（2）此何遽不為福乎？
_______________________________________________________________
3、選出加粗字意義和用法相同的一項(xiàng)（ ）
A、①人不知而不慍②馬無故亡而入胡
B、①此獨(dú)以跛之故②定神細(xì)視，以叢草為林
C、①馬無故亡而入胡②故又名“鬼市”云
D、①其馬將胡駿馬而歸②其子曰：“不筑，必將有盜。”
4、這則寓言故事的寓意是什么？
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5、請(qǐng)寫出兩個(gè)與這則寓言故事寓意相關(guān)的成語、俗語或名言警句。
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6、我們通常認(rèn)為：在學(xué)習(xí)中多提問題是個(gè)好習(xí)慣。讀了這則寓言故事再來討論這個(gè)觀點(diǎn)，你認(rèn)為對(duì)于愛提問題的現(xiàn)象該怎樣理解才更全面呢？
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參考答案：
1、（1）安慰；（2）拉開、拿起；（3）十分之九；（4）帶領(lǐng)
2、（1）他的兒子喜歡騎馬，（從馬上）掉下來摔斷了大腿。
（2）這怎么就不能夠成為一件好事呢？或：這怎么就不是一件好事呢？
3、D
4、對(duì)待任何事物都要辯證地看，好壞、禍福在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。（意對(duì)即可）
5、塞翁失馬，焉知非福；樂極生悲；否極泰來；因禍得福；禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（答案不唯一）
6、在學(xué)習(xí)中，敢于提問是好事，但是還要注意自己多動(dòng)腦筋。如果不論問題大小難易都去問別人，以致成為不愿動(dòng)腦筋思考問題的人，好事就變成壞事了。（意對(duì)即可）
小題1:解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）
①馬無故亡而入胡
②居數(shù)月( )
③人皆吊之( )
④死者十九( )
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（2分）
此何遽不能為禍乎？
小題3:請(qǐng)用一個(gè)成語概括文章的內(nèi)容__________________。這個(gè)故事后來演變出一個(gè)成語“___________________________________，___________________________________。”（2分）
小題4:這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）
參考答案：
小題1:①逃跑②經(jīng)過③對(duì)其不幸表示安慰④十分之九，意思是絕大部分
小題2:這怎么就不是禍害呢？
小題3:因禍得福 塞翁失馬，焉知非福
小題4:示例：禍與福、好與壞是可以相互轉(zhuǎn)化的，教育人們要全面辯證地看待問題，努力將壞事變成好事。
小題1:
試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的'詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：“亡”古今異義，在這里是“逃跑”的意思。
小題2:
試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。這里應(yīng)注意“遽”等關(guān)鍵詞的理解。
小題3:
試題分析：回答這一題的關(guān)鍵首先在于對(duì)語段的整體理解。即，讀懂故事。然后在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。如果內(nèi)容理解用自己的話表述，那學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。這里學(xué)生應(yīng)根據(jù)積累進(jìn)行歸納總結(jié)，用成語進(jìn)行表述。
小題4:
試題分析：文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。這里學(xué)生從故事中總結(jié)“要學(xué)會(huì)辯證地看待問題”這一生活哲理。
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