讀碑閱讀題及答案

時(shí)間：2022-09-23 10:46:57 閱讀答案我要投稿

讀碑閱讀題及答案

　　閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評價(jià)和探究文章的思維過程。下面是小編整理的讀碑閱讀題及答案，歡迎大家分享。

讀碑閱讀題及答案

　　讀碑閱讀題及答案1

　　讀碑

　　劉成章

　　我說的是人民英雄紀(jì)念碑。

　　20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它莊嚴(yán)，雄偉，壯觀，像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。其時(shí)，瞻仰者絡(luò)繹不絕，如半凝滯的河水緩緩流淌。我比他們看得更慢，是河水中的一塊石頭。

　　它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀；它背面的碑文，我細(xì)細(xì)地讀；它底座上的浮雕，我也一一細(xì)細(xì)地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對它們的記憶。

　　忘不了的還有，離開的時(shí)候，見石欄桿前，一喜盈盈的少婦，抱著一個(gè)牙牙學(xué)語的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出豆芽般的小手，撫摸石欄桿上突出的圓柱。它使我怦然心動(dòng)。剎那間，昨天，今天，明天，一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，此碑豐哉！豐碑千丈！

　　后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要見紀(jì)念碑。不過，有時(shí)是細(xì)看，有時(shí)只是掃那么一眼。然而，終因看的次數(shù)數(shù)也數(shù)不清了，那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，不敢說可以倒背如流，起碼是牢牢地記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它們的體會彌深。

　　但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)現(xiàn)，我并沒有讀懂！

　　南泥灣有一個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這兒開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。周圍一片靜寂，只看見幾個(gè)默默耕作的農(nóng)民。碑前也只站著我和陪同我的一個(gè)同志。碑如蒼茫天邊的古老星體，我倆是衛(wèi)星一和衛(wèi)星二，繞著它運(yùn)行。

　　它的正面，像個(gè)儲得滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架。它的背面，也像個(gè)儲得滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架。整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字？森林一樣的烈士的名字！

　　我的呼吸急促起來。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士！

　　泉水如泣如訴。

　　陪同者告訴我，年前，一位烈士的親屬從南方來，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半個(gè)小時(shí)，都沒有找見。他說，假若讓他到一個(gè)團(tuán)的營房挨著門找人，也該找到了。

　　烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下：我然后將目光投向前邊開闊的川道。我是想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿！要是他們又像開誓師會那樣齊聲高呼，那么，這條川道將震響著多么恢宏的一片聲音！

　　我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒有讀懂它。那碑文中的三年以來三十年以來由此上溯到一千八百四十年，只從字面上讀讀就行了嗎？它的背后還有什么呢？難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么？名字的數(shù)目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬！要是把那些名字也都復(fù)活為血肉之軀，那么，天安門廣場是站不下的。加上東西長安街也是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌，也擺不下他們的巨大陣容！他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國家的公民還要多的！然而，為了締造我們的幸福生活，這么多、這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了！

　　這一層，看起來淺顯，但卻是不易讀出來的最基本的東西。

　　讀書往往要讀注釋，才能讀得懂。讀碑也需要注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。

　　現(xiàn)在完全讀懂了么

　　不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感；起碼不會因?yàn)槿松缆返穆L，口袋里的什么東西丟了，也發(fā)現(xiàn)不了；起碼不會在某一天，摔了跤，眼鏡也打碎了，抬頭望望，說天安門廣場的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑，只是一個(gè)美麗的裝飾。

　　14.文章前大半部分寫作者讀的兩座碑，他分別讀到了什么？他的感受有什么不一樣？（6分）

　　15.根據(jù)你對文章的理解，回答下列問題。（4分）

　　（1）但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)現(xiàn)，我并沒有讀懂！在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

　　（2）作者為什么說：南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。

　　16.作者讀碑，最后讀懂了哪些內(nèi)容？（3分）

　　17.分析文中畫線句子，結(jié)合《安塞腰鼓》，說說你對劉成章作品語言風(fēng)格的理解。（4分）

　　14.（6分）

　　前者：讀到了外形（莊嚴(yán)、雄偉、壯觀、此碑豐哉），題詞和碑文；怦然心動(dòng)、體會彌深。

　　后者：讀到了森林一樣的烈士的名字，把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，足足可以把多半條川道站滿；震撼

　　15.（4分）

　　（1）過渡或承上啟下

　　（2）相對于人們英雄紀(jì)念碑來說，南泥灣九龍泉烈士紀(jì)念碑所反映的歷史只是其中的一小點(diǎn)（一個(gè)旅所犧牲的烈士），但由點(diǎn)及面，可以想見，人民英雄紀(jì)念碑的內(nèi)涵。

　　16.（3分）

　　他讀出了烈士的悲壯，讀出了我們的使命；他讀懂了烈士留給我們的'，而我們今天所不應(yīng)該丟棄的許多品質(zhì)；他讀懂了人們英雄紀(jì)念碑不是裝飾，是人們心中永遠(yuǎn)應(yīng)該銘記的豐碑。

　　17.（4分）

　　文中畫線語句運(yùn)用疑問、反問、排比等修辭手法，加上疊詞的連續(xù)使用，長短句結(jié)合加強(qiáng)文章的氣勢，表達(dá)了強(qiáng)烈的情感；在《安塞腰鼓》中，作者運(yùn)用了大量的排比、短句增強(qiáng)表達(dá)的力量，體現(xiàn)了恢弘大氣、鏗鏘激昂的語言特點(diǎn)。

　　讀碑閱讀題及答案2

　　讀碑

　　我說的是人民英雄紀(jì)念碑。

　　20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人，站立在天安門廣場。

　　它正面的題詞，我細(xì)細(xì)地讀;它背面的碑文，我細(xì)細(xì)地讀;它底座的浮雕，我一一細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心，浮雕又夯實(shí)了我對它的記憶。

　　忘不了的還有，離開的時(shí)候，見石欄桿前，一位喜盈盈的少婦，抱著一個(gè)牙牙學(xué)語的孩子，少婦抬抬下巴指點(diǎn)，孩子伸出嫩藕般的小手，撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)，剎那間，昨天，今天，明天，一齊在心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭：彼蒼者天，偉哉此碑!豐碑千秋!

　　后來，我每次去北京，天安門廣場都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰紀(jì)念碑。那碑上毛澤東的題詞，那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文，我不敢說倒背如流，起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長，我對它的體會更深。

　　但是，那年去了一趟南泥灣，我竟發(fā)覺，我并沒有讀懂!

　　南泥灣有個(gè)泉，叫做九龍泉，泉上小亭如開花的濃陰，掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的三五九旅，在這里開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕，那碑身已經(jīng)有些殘破。

　　它的正面，像個(gè)儲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;它的背面，也像個(gè)儲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架;整個(gè)碑上，是字的堆積，字的重疊，字的密密麻麻。什么字?森林一樣的烈士的名字!

　　我的呼吸急促起來。啊，一個(gè)旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士!

　　泉水如泣如訴。

　　烈士的名字究竟有多少，我沒有數(shù)，只是粗估了一下;然后，我將目光投向前邊開闊的川道。我在想：要是把每一個(gè)名字都復(fù)活為一個(gè)血肉之軀，那么，他們足足可以把多半條川道站滿!要是他們又像開誓師會那樣高呼，那么，這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音!

　　我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒有讀懂它。那碑文中的三年以來三十年以來由此上溯到一千八百四十年，只從字面上讀讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目，不是幾十萬，不是幾百萬，而是幾千萬!他們的人數(shù)，是要比世界上絕大部分國家的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活，這么多，這么多的英雄兒女，竟都倒在血泊里了!

　　這一層，看起來淺顯，但的確不易讀出它的最基本的東西。

　　讀書往往要讀注釋，才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。

　　現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說。但起碼，每看見人民英雄紀(jì)念碑，心中便升騰起一股悲壯感和使命感?(作者：劉成章)

　　閱讀題：

　　1、結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為什么讀懂人民英雄紀(jì)念碑后，心中便升騰起一股悲壯感和使命感?(4分)

　　2、到南泥灣之前和之后，作者對人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識有什么變化?請用自己的話回答。(6分)

　　3、在社會實(shí)踐活動(dòng)中，你對某一事或某一物的認(rèn)識過程，或許類似于作者對人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識過程，請寫出。(5分)

　　讀碑閱讀答案

　　1、因?yàn)楹芏嗪芏嗟挠⑿蹆号疄榱司喸煳覀兊男腋Ｉ罹苟嫉乖诹搜蠢铮覀円湎Ы裉靵碇灰椎男腋Ｉ睿瑒?chuàng)造更加美好的未來(意思相符即可)

　　2、作者以前認(rèn)為紀(jì)念碑是用來紀(jì)念革命先烈的，后來認(rèn)識到碑是由幾千萬英雄兒女的生命構(gòu)筑的(或它記載了我國人民斗爭歷史;是無數(shù)先烈生命的象征等)。

　　3、示例一：父母每天的呵護(hù)，讓我感受到了他們對我的愛。那天看到了媽媽專門為我寫的成長小記，那一份牽掛、喜悅與滿足，讓我真正體會到了愛的無私和偉大。

　　示例二：我參觀湖北省博物館時(shí)，聽編鐘演奏，只覺得奏出的聲音很美。讀了有關(guān)編鐘的書后，知道編鐘有兩干四百多年的悠久歷史，它是博大精深的荊楚文化的一個(gè)縮影，我為我們祖先的聰明智慧而自豪。