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閱讀的愉悅文章理解
李國(guó)文
①古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，這是絕對(duì)真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話(huà)當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。
②應(yīng)該看到這種書(shū)籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴(lài)以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來(lái)所有焚書(shū)者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。
③但后來(lái)，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書(shū)，而這些太多的書(shū)里，有著太多的糟粕，也是令想讀書(shū)的人頗感撓頭的煩惱。如果無(wú)所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒(méi)了，精華也隨之而去。其實(shí)，不去其糟粕，何來(lái)精華？讀書(shū)的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說(shuō)了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無(wú)與倫比的快樂(lè)了。
④我的閱讀主張，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有什么用處的書(shū)，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來(lái)，不屬大雅的書(shū)，視若敝屣的書(shū)，我就用吃石榴的辦法來(lái)閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。
⑤有時(shí)，閱讀閑書(shū)的愉悅，所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)。所以，碰上這類(lèi)閑書(shū)，我總是要拿起來(lái)翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂(lè)，也有不快樂(lè)。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒(méi)勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評(píng)論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過(guò)金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見(jiàn)報(bào)章介紹，也無(wú)名家推薦，隨意買(mǎi)來(lái)，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書(shū)籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。
⑥魯迅說(shuō)：“一說(shuō)起讀書(shū)，就覺(jué)得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書(shū)，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線(xiàn)并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐。”由此可見(jiàn)，求知求生，是同樣的道理。春華秋實(shí)，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書(shū)，就有收獲。書(shū)籍，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。
小題1:第一段引用古人“開(kāi)卷有益”“敬惜字紙”的說(shuō)法以及倉(cāng)頡造字神話(huà)，其作用是什么？（3分）
小題2: 文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。（4分）
小題3:文章第四段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么作用？（3分）
小題4:作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？（4分）
參考答案：
小題1:突出了中國(guó)文化的書(shū)籍信仰，吸引讀者的注意，引出了關(guān)于閱讀的愉悅這一論題。
（3分，一個(gè)要點(diǎn)1分。意思符合即可）
小題2:要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力；要多讀書(shū)，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。
（4分，答對(duì)2個(gè)要點(diǎn)得3分，三個(gè)要點(diǎn)得4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
小題3:比喻論證；生動(dòng)形象地闡明了對(duì)不同的書(shū)應(yīng)采取不同的閱讀方法。
（3分，前一點(diǎn)1分，后一點(diǎn)2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
小題4:閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。
（4分，每點(diǎn)2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
小題1:
試題分析：通觀全文，本文的標(biāo)題就是文章的論題。第一段引用古人“開(kāi)卷有益”“敬惜字紙”的說(shuō)法以及倉(cāng)頡造字神話(huà)，其作用是也就是引出文章論題,引起讀者的注意和思考。
小題2:
試題分析：回答本題可抓住第③段“ 讀書(shū)的全部愉悅，就在這種抉擇之中”、第⑤段“ 閱讀各式各樣的書(shū)籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高”、第⑥段“ 多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮”這幾個(gè)關(guān)鍵句子來(lái)闡述“閱讀的愉悅”的。
小題3:
試題分析：先來(lái)明確論證方法的種類(lèi)及其在文中的作用：
論證方法
作 用
舉例論證法（例證法）
通過(guò)……事例,具體地證明了……（觀點(diǎn)），使論述更真實(shí)可信，更有說(shuō)服力，
引用論證法（引證法）
引用……名言來(lái)證明……（觀點(diǎn)）,使說(shuō)理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性
比喻論證法（喻證法）
把……比 作……,生動(dòng)形象地論證了xx（觀點(diǎn)）
對(duì)比論證法
把……和……進(jìn)行對(duì)比，突出地論證了xx（觀點(diǎn)）
然后通讀第④自然段，可看出本段語(yǔ)言生動(dòng)形象，論證了“對(duì)不同的書(shū)應(yīng)采取不同的閱讀方法”這一觀點(diǎn)。
小題4:
試題分析：學(xué)習(xí)概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)即作者對(duì)某一問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張、觀點(diǎn)、看法、意見(jiàn)等。（1）論點(diǎn)的形式：完整的陳述句（2）論點(diǎn)的位置：標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間（承上啟下的過(guò)渡句）（3）文中表達(dá)不集中時(shí)，則需要概括。通觀全文，本文的論點(diǎn)需要概括。可從標(biāo)題中的“愉悅”一詞和開(kāi)頭第一段的“開(kāi)卷有益”一詞及結(jié)尾段的“只要讀書(shū)，就有收獲”一句就不難提煉出文章的中心論點(diǎn)。
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