果力完小骨干教師培養(yǎng)計劃范文
為了貫徹落實縣基礎(chǔ)教育工作會議精神，根據(jù)《蘭坪縣教育局骨干教師培養(yǎng)計劃》的相關(guān)要求，結(jié)合我校的實際情況，特制定《兔峨果力小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃》。
一、指導(dǎo)思想：
以提高骨干教師素質(zhì)為指 導(dǎo)，以發(fā)揮骨干教師作用為目的，全面落實黨的教育方針為基礎(chǔ)教育改革，推進素質(zhì)教育服務(wù)。
二、總體目標：
進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍，建立優(yōu)秀教師成長的、競爭激勵機制，創(chuàng)設(shè)骨干教師成長的良好環(huán)境，發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育改革、推進素質(zhì)教育中的作用，促進學(xué)校師資隊伍整體素質(zhì)和教育質(zhì)量的全面提高
三、培養(yǎng)對象：
政治思想師德修養(yǎng)高尚、教育觀念先進、有創(chuàng)新意識和一定的教研、科研能力、能勤奮鉆研，并具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的.本校教師。
四、認定辦法：
認定時，全面考慮推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實效，注重群眾公認。
（一）認定條件：
1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動學(xué)校健康發(fā)展；教書育人，愛護學(xué)生，切實提高教育質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正，具有團結(jié)創(chuàng)精神。在同等條件下，擔任班主任工作優(yōu)先。
2、年齡要求：男49周歲以下，女45周歲以下長期在崗教師。
3、學(xué)歷要求：校第一層次應(yīng)具備本科學(xué)歷，第二、三層次應(yīng)具備專科及以上。
4、榮譽稱號：校第一層次骨干教師原則上應(yīng)獲得縣級及以上綜合或相關(guān)榮譽稱號，第二層次骨干教師原則上應(yīng)獲得區(qū)級及以上綜合或相關(guān)榮譽稱號。
5、職稱要求：校第一層次骨干教師應(yīng)具備中級及以上職稱。
6、業(yè)務(wù)水平和工作實績：具備較扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學(xué)研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表；輕負高質(zhì)，任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于本校前列；其教學(xué)質(zhì)量和教書育人得到師生和家長的廣泛認可，能在學(xué)校起示范作用。
（二）認定程序：
骨干教師推薦工作應(yīng)按照以下程序操作：
本人申報-----教研組推薦-----教工評議-----領(lǐng)導(dǎo)小組審核-----校內(nèi)公示
（三）認定名額：原則上校第一層次為專任教師數(shù)的10%，第二層次為15%，第三層次為20%。
（四）任期期限：校級骨干教師根據(jù)個人申報和考核每兩年認定一次。
五、培訓(xùn)方法：
（一）培訓(xùn)原則：
1、理論聯(lián)系實際原則。
2、分層培訓(xùn)提高原則。
3、研培結(jié)合原則。
4、動態(tài)管理的原則。
(二）培訓(xùn)內(nèi)容：
1、教育理論：教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，基礎(chǔ)教育課程改革通識，當代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論，教育科研理論等。
2、學(xué)科教學(xué)理論與實踐：國家學(xué)科課程標準，學(xué)科教學(xué)理論與實踐，學(xué)科知識的拓寬與加深，課堂教學(xué)觀摩和教學(xué)實踐的教研培訓(xùn)等。
3、教育科學(xué)研究：學(xué)科教育科研方法，課題研究的過程與方法，學(xué)科教改課題研究與實踐等。
4、信息技術(shù)培訓(xùn)：基礎(chǔ)現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)等。
5、人為知識培訓(xùn)：文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、前瞻人文學(xué)術(shù)理論等。
(三）培訓(xùn)實施：
依照“抓好一、二層次，帶動第三層次”的培養(yǎng)思路，采用“導(dǎo)師引領(lǐng)、集中研訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對骨干教師進行培養(yǎng)。
1、導(dǎo)師引領(lǐng)
學(xué)校將請中心校名師擔任校第一、二層次的骨干教師的導(dǎo)師。導(dǎo)師采用面授制，通過與教師面對面交流或電話教學(xué)的方式來提高教師自身的教學(xué)實踐和研究能力。導(dǎo)師面授制盡管是松散型培訓(xùn)方式，但卻是教師發(fā)展的有效途徑，因此努力形成以下制度：
①每學(xué)年教師結(jié)合教學(xué)實踐中的問題，以及課題研究情況，接受導(dǎo)師的面授至少2次。
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