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圓柱的認識 教案教學設計(人教版六年級下冊)

發布時間:2016-4-12 編輯:互聯網 手機版

 

(一)圓柱的認識

  教學內容:教材第3~4頁圓柱和圓柱的側面積、“練一練”,練習一第1-3題。

  教學要求:

  1.使學生認識圓柱的特征,能正確判斷圓柱體,培養學生觀察、比較和判斷能力。

  2.使學生認識圓柱的側面,理解和掌握圓柱側面積的計算方法。

  教具學具準備:教師準備一個長方體模型,大小不同的圓柱實物,圓柱模型;學生準備圓柱實物

  教學重點:認識圓柱的特征,掌握圓柱側面積的計算方法。

  教學難點:認識圓柱的側面。

  教學過程:

  一、復習舊知

  1.提問:我們學習過哪些立體圖形?(板書:立體圖形)長方體和正方體有什么特征?

  2.引入新課。

  二、教學新課

  1.認識圓柱的特征。

  請同學們拿出自己準備的圓柱形物體,仔細觀察一下,再和講臺上的圓柱比一比,看看它有哪些特征。提問:誰來說一說圓柱有哪些特征?

  2.認識圓柱各部分名稱。

  (1)認識底面。

  出示圓柱,讓學生觀察上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。你認為這兩個底面的大小怎樣?老師取下兩個底面比較

  (2)認識側面。

  請大家把圓柱豎放,用手摸一摸周圍的面,(用手示意側面)你對這個面有什么感覺?

  (3)認識圓柱圖形。

  (4)認識高。

  長方體有高,圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱,想一想,圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。(板書:高)誰來說說圓柱的高在哪里?說明:兩個底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高,并板書:兩個底面之間的距離)讓學生說一說自己圓柱的高是多少,怎樣量出來的。提問:想一想,一個圓柱的高有多少條?它們之間有什么關系?(板書:高有無數條,高都相等)

  3.鞏固特征的認識。

  (1)提問:你見過哪些物體是圓柱形的?

(2)做練習一第1題。

  (3)老師說一些物體,學生判斷是不是圓柱:汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……

  4.教學側面積計算。

  (1)認識側面的形狀。

  (2)側面積計算方法。

  ①提問:得到的長方形的長和寬跟圓柱體有什么關系呢?請同學們看從第3頁最后兩行到4頁的“想一想”,并在橫線上填空。提問“想一想”所填的結果。

  ②得出計算方法。

  提問:根據它們之間的這種關系,圓柱的側面積應該怎樣算?為什么?(板書:圓柱的側面積=底面周長×高)

  (3)教學例1

  出示例1,學生讀題。指名板演,其余學生做在練習本上。集體訂正。

  三、鞏固練習

  1.提問:這節課學習了什么內容?

  2.做圓柱體。

  讓學生按剪下的第127頁的圖紙做一個圓柱體。指名學生看著做的圓柱體說一說圓柱的特征,邊說邊指出圓柱的各個部分。讓學生說一說圓柱的側面積怎樣計算。

  3.做“練一練”第3題。

  指名兩人板演,讓學生在練習本上列出算式。集體訂正,要求說一說每一步求的是什么。

  4.思考:

  如果圓柱的底面周長和高相等,側面展開是什么形狀,

  四、布置作業

  課堂作業:練習一第2、3題。

   

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