《溫度》的教學設計

實驗小學四（3）班   王麗芳

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級（上冊）P87-88頁有關溫度的內容。

教學目標：

1、知識目標：學會正確讀寫溫度計上的溫度，會用正負數表示零上溫度和零下溫度，能在具體情境當中比較兩個負數的大小。

2、能力目標：經歷觀察、體驗、合作探究等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

3、情感目標：讓孩子在數學活動中體會成功的快樂，感受數學與現實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

教學重點:能正確讀寫溫度。

教學難點:比較兩個零下溫度的大小。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪里？（出示幻燈）如果去這些城市旅游，我們去之前要先了解這個城市的什么呢？（溫度、天氣。。。）看來溫度與我們的生活息息相關，今天我們就來學習有關溫度的知識。

（板書：溫度）

通過昨天的預習，誰能大膽說一說，我們今天將學習哪些有關溫度的知識呢？

（溫度是怎么讀的，寫的，單位是什么呢？溫度高低的比較，怎么看溫度計。。。）

下面我們就帶著這些問題一起來研究溫度。

二、探求新知

（一）游戲情境，學習負數

1、同學們，喜歡做游戲嗎？下面我們來做個記錄溫度的游戲，先拿出老師發(fā)給你們的表格，請聽游戲規(guī)則：用你們喜歡的方法，邊聽邊記，把這幾個城市的最低氣溫和最高氣溫寫在表格里，看誰記得又對又快又清楚。

2、師讀天氣預報，學生記錄

3、反饋記錄情況

師：全記下來的請舉手，也有同學沒下來，別著急，我們來看看記下來的同學是怎么記錄的（展示一名全記下來的同學的表格）

師：這位同學真棒，用的是符號與數結合的辦法。老師也是這樣記的。

（出示幻燈片）

請同學們認真觀察，這些溫度除了數字外，還有什么？（減號、負號）

師小結：這里的“-”不是減號，而是符號，表示什么呢？（零下溫度）

“℃”這個是溫度的單位，讀作“攝氏度”。

4、請同學們找一找表格里還有哪些是零下的溫度，找出來讀一讀，同桌互讀，表示什么？（反饋）

5、同學們，在寫這些零下的溫度時，你想提醒大家注意什么？

（前面要寫上負號）如果忘了負號會怎么樣？

6、小結：像這樣前面加負號的數就是負數。

（二）學習正數

1、零下的溫度可以用負數表示，零上的溫度我們可以直接用過去學過的數表示，還可以用什么方式表示？（在每個正數的前面加個“+”，真聰明，讀作  表示  ，一般情況下，正號可以省略，也可以不讀。）

2、師：但是什么時候必須加負號。（零下溫度）

3、剛才表格填錯的同學現在會修改了嗎？動手改一改吧。

4、小結：剛才，我們學習了如何用正數表示零上溫度，用負數表示零下溫度，而且學習得非常認真。

（三）討論：以前我們學的0表示什么也沒有，那么這里的0℃是不是沒有溫度？

（科學家把水結冰的溫度稱為0℃）

（四）認識溫度計，初步體會

1、昨天老師布置大家觀察溫度計，并做了實驗，誰來說說你的發(fā)現。

2、學生匯報

（①有溫度的單位0℃②紅色液柱，會升高下降③中間有個0刻度，上面是0上溫度，下面是0下溫度④1小格就是1℃）

3、練一練

同學們會看溫度計了嗎？（出示幻燈片）

（五）體驗溫度的高低

1、溫度有高低之分，那怎樣比較溫度的高低呢？

我們來看一下這幅圖（幻燈片P88-1）

哪個溫度低？為什么？相差多少度？你是怎么想的？

2、學生練習

3、小結：紅色液柱越高，溫度就越高，紅色液柱越低，溫度就越低。

三、鞏固練習（P88-2）

四、總結：今天同學們對自己的表現滿意嗎？你有什么收獲？

五、拓展（課后小調查P88）

板書設計：

溫度

5℃                     - 2℃

0℃

零上溫度     分界線      零下溫度

正號　　　　　　　　　　　　負號

＋                           －

2011年11月