教師個人學轉促心得體會

時間：2024-03-21 09:51:03 心得體會我要投稿

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教師個人學轉促心得體會（通用14篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家整理的教師個人學轉促心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師個人學轉促心得體會（通用14篇）

　　教師個人學轉促心得體會篇1

　　自治區黨委常委會要求各級黨員領導干部要做政治上的明白人、信仰上的忠誠人、行為上的老實人、工作上的擔當人、作風上的實干人、為民上的貼心人、團結上的促進人、紀律上的自律人、廉潔上的干凈人。在“學轉促”專項活動中，按照自治區黨委要求，自覺為全區黨員樹標桿、作表率，營造以上率下、上行下效的好局面。

　　把忠誠作為“靈魂”，在是非面前分得清。對黨忠誠，是共產黨員的黨性原則和政治品質，也是黨員對黨的莊嚴承諾。對黨忠誠，就是要時刻保持政治上的.堅定和清醒，無論干什么工作都是一個標桿，無論在任何場合都是一個典范。

　　把干凈作為“血液”，在名利面前放得下。廉潔從政既是紀律要求，更是優良傳統。領導干部應把干凈做人、干凈干事內化為一種行為習慣，融入到“血液”之中。要堅守正確的權力觀、政績觀、利益觀，秉公用權，依法用權，嚴格按照法定程序行使權力。要嚴明組織紀律、財經紀律、廉政紀律，做到慎言、慎行、慎獨、慎微，切實管住嘴、管住手、管住腳，管好自己的親屬和身邊工作人員。要嚴格落實管黨治黨責任，模范遵守《準則》《條例》，堅決貫徹中央八項規定和自治區黨委十條規定，自覺接受監督。

　　把擔當作為“脊梁”，在關鍵時刻靠得住。要做工作上的擔當人，敢于直面問題，矛盾面前不躲閃，挑戰面前不畏懼，困難面前不退縮，在關鍵時刻和危急關頭豁得出來、頂得上去、經得住考驗。要做為民上的貼心人，始終懷著憂民、愛民、為民、惠民之心，堅持把群眾當親人，竭盡所能為群眾排憂解難，帶領群眾早日全面建成小康社會。要做團結上的促進人，全力維護黨的團結和集中統一，認真貫徹執行民主集中制，廣泛聽取意見，帶頭開展好“民族團結一家親”活動，在改革發展穩定工作中敢于動真碰硬，全力推動各項工作取得新成績、開創新局面。

　　教師個人學轉促心得體會篇2

　　近日，我校組織教師進行了的抓學習轉作風鼓干勁促發的大討論，作為一名教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：

　　我認為，作為一名受學生歡迎的教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行心與心的溝通，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們如何去學。

　　首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習

　　參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

　　同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。在課程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變傳話為對話，建立平等、和諧的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要蹲下身子與學生對話！同學生一起成長。正如蘇霍姆林斯基說過：在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在學生的`精神世界中，這種需要特別強烈。因此，教師要尊重每一位學生的發現，盡量呵護學生的創新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。

　　作為一名好的教師，應當與學生進行心與心的溝通，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。

　　師生關系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關愛和尊重，會產生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業本弄臟時，便不會斷然斥之為不守紀律，他畢竟還是孩子啊！唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

　　教師個人學轉促心得體會篇3

　　寒冬時節，我們所有的老師都在學校領導的帶領下學習《教師禮儀規范》。通過學習，我對教師禮儀有了新的認識，具體如下：

　　首先，我認為教師簡潔的著裝非常重要。教師教書育人的職業特點決定了教師的服裝可以時尚新潮，但不能獨特，不能花哨，不能讓學生接受例外，不能讓家長議論紛紛，不能讓社會上的人對你“刮目相看”。“簡潔”可以理解為“簡潔干凈”，但不能保守落后。簡潔端莊，不做過多宣傳。教師的著裝必須符合自己的身份，這也反映了教師能否做到自律和自尊，更重要的是，教師要時刻注意做教師。

　　其次，作為一名教師，他在傳播知識的同時，用自己的言行舉止潛移默化地影響著學生。在平臺教學時，老師的眼神要柔和、親切、有思想，給他一種平和、通達、自信的感覺。當你在演講中犯錯誤時，當學生打斷你的演講時，或者當學生中發生意想不到的'事情時，你不應該投以輕蔑或不屑的目光。這樣做會損害你在學生心目中的形象。教師站著講課不僅重視學生，而且有助于用肢體語言強化教學效果。站著聽課時，要站直，自然站起來，不要聳肩，也不要把頭抬得太高。在平臺上行走時，步幅不宜過大或過快。

　　第三，教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，我們在表達語言時應該注意禮儀。表達要準確，體量要合適，語言要簡潔：講課要圍繞中心，不要信口開河，多余的話，給學生一種干凈整潔的感覺。演講中可以適時插入一些詼諧幽默的話語，活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣。

　　最后，當今社會對教師形象的要求是多方面、多層次的。教師主要面對學生、家長、黨和國家。不同的對象會從不同的角度、不同的出發點去思考問題，自然會對教師提出不同層次的要求。因此，作為教師，我們應該在自己的形象要求上從多方面入手。在學生眼里，學識淵博、平易近人的老師是最好的。在家長眼里，教得好，以慈母之心對待孩子的老師才是最好的。黨和國家對教師的要求是培養全面發展或技能型人才。教師只有明確各方的要求，才能更好地完成自己的工作。

　　通過這次對教師禮儀的學習，我明白了當老師的重要性。“言傳身教在于言傳身教，榜樣的力量是無窮的。”我在以后的工作中不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，言傳身教，做學生喜歡的老師。

　　教師個人學轉促心得體會篇4

　　默默從事教學以來，一向以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。培訓期間聽了幾位優秀教師的先進事跡，我大受啟發。霍懋征教師“沒有愛就沒有教育”的座右銘;盤振玉教師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語;林崇德教師要“培養超越自我值得自我崇拜的學生!”幾位優秀教師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大!這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人!

　　經過學習體會如下:

　　1、教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自我的`道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

　　2、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度職責感。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不歧視，很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

　　3、教師要不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，異常是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

　　經過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的知識，做到與時代同步，才能培養出貼合社會發展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔。作為一名教師，我認為在今后工作中首先應當以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為歡樂，熱愛自我的工作崗位，扎扎實實地干好自我的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

　　其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自我的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應當是掛在嘴上，也不應當是膚淺的凡事包辦，而應當深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有職責把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。進取進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。

　　做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自我的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自我的力量。

　　教師個人學轉促心得體會篇5

　　潤物細無聲，無聲勝有聲——巧用暗示，有效管理班級

　　斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。”班主任工作瑣碎而又繁雜，在日常班主任管理工作中需要一定的謀略和技巧，巧用暗示，起到潛移默化的作用，收到“潤物細無聲”的教育效果！

　　我擔任班主任工作的幾年中，經歷過很多讓我手足無措的事情，也讓我成長了很多。我第一年當班主任的時候，幾乎沒有過笑臉，每天進班板著臉，講紀律的時候幾乎都是用吼，那一年的自己可謂是“咆哮姐”，當時的自己意識到自己的行為非常不合適，但是又無可奈何，我實在找不出更好的方法。我不斷地反思自己，在跟孩子接觸的過程中，我不斷地改進自己的教育方法，慶幸的是一個孩子給了我靈感，讓我找到了有效管理班級的方法——暗示法！

　　當時的班級里有一名非常調皮的孩子，在這個孩子身上耗了很大的精力，我每天時時刻刻盯著他，生怕一不留神又惹出什么事，我當時的狀態猶如驚弓之鳥！有一天大早上我早早的來到班里，親自檢查衛生，檢查各科作業，檢查背書情況，查學生的遲到情況，我自個忙的不可開交，真像個旋轉的陀螺，當時的我被自己的感動的一塌糊涂，然而我的所作所為并沒有感動到我的孩子們，尤其是那個熊孩子居然在嗑瓜子，我的火氣一下子就被激發出來了，在我準備爆發的瞬間，我們的眼神碰撞在一起，我突然看到這個小小的眼神里透漏出來的驚恐與不安，是在害怕我的怒火嗎？如果我當著孩子們的面吼他是不是會傷害到一個孩子的自尊心？我鬼使神差的對他微笑了一下，那個眼神由驚恐與不安轉變為驚喜，接著他站起來主動打掃衛生，他居然主動打掃衛生？我不敢相信自己的眼睛，要知道他從來不打掃衛生，在班里的紀律也是我的'重點關注對象！從那天開始，那個孩子發生了很大的轉變，開始管理班里的衛生，開始管理班級的紀律，漸漸變成了我的小助手。所以我一直在想，是我的那個不經意的微笑，給了這個孩子某種積極的暗示，也由此改變了他的一生。試想一下，如果當時我當場批評這個孩子，后果是多么的可怕！

　　那件事情之后，我改變了很多，我想在人生最痛苦的時候，就是成長最快的時候。我找到了有效管理班級的好方法，那就是巧用暗示！那個孩子點醒了我，我也點醒了他，我們是彼此的擺渡人。

　　新的學年，接到了新的班集體，在接到新的班集體的時候，我再也不像以前一樣在班里三令五申的講紀律、衛生、學習以及考勤等等，在我接觸到新的面孔的時候，我會多表揚做的很棒的孩子，當我表揚那些表現好的學生時，全班學生的精神為之一振，被表揚者喜上眉梢，表現得更積極，其他學生會從我的話中得到這樣的暗示：他做得好，老師表揚他，我要向他學習，爭取也能得到老師的表揚。我在班里掛上名言警句、班級班訓以及奮斗目標，達到“墻壁會說話”得效果，此時無聲勝有聲啊！這些暗示對孩子們影響很大，我們的班級在第一周就成為各個方面都很優秀的班集體！

　　我會繼續用積極的暗示來管理我的班級，我堅信我的孩子們會更加優秀！

　　教師個人學轉促心得體會篇6

　　班主任在自己專業性崗位上，會經常遇到一些影響其專業成長的事件，人們稱之為“關鍵事件”。它之所以關鍵，是因為這些事件對班主任專業成長既是挑戰更是機遇。可能使弱者望而卻步，坐失良機。使強者迎難而上，借助“關鍵事件”的處理，既提高教育質量，又實現自身的專業成長，我們班主任能否把握住教育過程中的“關健事件”，能否將這些事件變成自已專業化發展的寶貴資源，并充分地加以利用。這也是班主任專業素養和水平的重要體現。

　　班主任在踐行任職條件，履行班主任職責，對班級進行科學管理、對學生進行思想品德教育的工作實踐中，所出現的“關鍵事件”，及其對自身專業成長的意義缺乏應有的認識和把握的能力。這就需要我們加強修養，使自已對“關鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它來發展自己。

　　一、“關鍵事件”怎樣才能成為自已專業成長的資源

　　英國教育家約翰，沃克在研究教師職業時提出了“關鍵事件”這個概念。他認為“關鍵事件”是影響教師職業生涯和專業發展的“重要事件”。利用好“關鍵事件”對教師專業成長具有重要作用。怎樣才能把“關鍵事件”變為自己專業發展的可利用的資源呢？眾所周知，班主任專業發展是自主的、能動的發展，是受其需求和發展動機的內驅力影響的。這種內部動力的強弱，取決于班工生任自己的人生目標，對事業的追求及工作中的抱負水平。目標越明確、追求越執著，抱負水平越高，越能盡快地把“關鍵事件”轉化為自已專業成長的重要資源。決定著班主任專業成長的速度和質量。下面從兩個方面略陳管見：

　　首先，要對“關鍵事件”保持高度的關注和積極的態度。一般情況下，“關鍵事件”本身不會對班主任的專業成長產生作用。只有班主任對“關鍵事件”高度重視，并采取積極的態度，以及在處理關鍵事件時所采取的有效的決策，并對自己特定的行為做出正確的選擇，才能對自身的專業成長和發展方向發揮重要的作用。如，當校領導交給你一項相對較難而又非常重要的任務(參加主題班會大賽、參與教育科研、為學校撰寫一份材料)時，態度不一樣，結果也大不相同。有的班主任強調客觀原因加以推辭，有的卻迎難而上積報參與，并千方百計將其做好。前者就失去了鍛煉和專業發展的機會。而后者因抓住了這次機會，克服了種種困難，出色地完成了任務，這個過程也就豐富了自己的專業知識、實踐經驗，提高了專業能力和專業水平。

　　第二、要善于把“關鍵事件”作為課題來研究。班主任在長期從事教學和班主任工作中會取得一些成功的'經驗，遭遇一些失敗的挫折，這些都是我們遇到的重要事件。對此有的班主任可能因成功而高興一陣子、因,失誤而沮喪一陣子，不久就忘怯了。這就使關鍵事件失去了應有的價值。而一些有目標追求的班主任，往往會對這些成功與失敗，都問一個為什么，對成功的經驗要進行系統的理性思考和總結，對失誤的教訓進行批判性反思和梳理，在找準失誤原因的基礎上，尋求解決問題的辦法，并用實際行動去再實踐，驗證新方法是否正確。這樣一來，班主任也就走上了“問題一反思---設計策略---行動---取得成果”，并將這個過珵用文字表述出來，形成生動教育案例的教育科研的道路，這個過程也正是班主任專業成長的過程。這其中問題是前提，反思是關鍵，調整決策、改變行動、解決問題是目的。這也就應了美國心理學家波斯納提出的教師成長公式：經驗+反思=成長。

　　二、迎接挑戰，把握機遇

　　班主任面臨的“關鍵事件”，一般有兩種情況：

　　一種是始料不及的偶發事件，它可能讓班主感到非常棘手，甚至陷入尷尬的境地。這時有的班主任會大光其火、對學生大發雷霆之怒，造成師關系的嚴重對立；有的班主任則因束手無策，而采取“棄課”的方式：“我教不了你們，我走還不行嗎”，于是拂袖離開自己的神圣崗位，這顯然也不是應有的選擇；而有些的班主任卻能坦然面對，冷靜處理。

　　而且表現出三個突出的共同特點：一是善于控制自己的情緒，做到當怒而不怒，這是處理好偶發事件的前提條件；二是善于判斷事件的起因和性質，體現迅速而準確的判斷力；三是能夠采取靈活的處理方法加以解決，體現其靈活而巧妙的變通力。記得一位一向以管理嚴格著稱的張老師，新學期被派到高二1班擔任班主任。學生得知消息后，很不歡迎他，于是就出現這樣的“逐客”事件：當張老師走進教室后，發現黑扳上赫然寫著：“張老師，請出去！”張老師很生氣，但他控制住自己的無益激情，面對教室里緊張的氣氛，沉思片刻說：“同學們，我知道你們是在用一種新的方法考驗你們的新班主任，你們知道嗎“請出去”這三個字幾乎把我打蒙了，可我發現你們還是很懂禮貌的。你們知道嗎，這個“請”字讓我好感動，假如你們換成一個“滾”字，我將無地自容。(同學們笑了)因此，我請你們收回成命，相信我一定能成為受你們歡迎的班主任。”教室氣氛一下子活躍而輕松起來，問題也在幽默的話語中迎刃而解，張老師高水平的專業素養和教育智慧也在處理這次偶發事件中彰顯出來。

　　另一種是當班(隊)活動評比、班主任基本功大賽、冶班方略展評、教育科研成果展示、教育案例交流等活動擺在我們面前的時候，都是我們在專業成長過程中的“關鍵事件”，這無疑是學校為我們專業化發展搭建起廣闊的舞臺，但是，我們對這些事件持什么態度，是迎難而上，還是消極應對，直接反映出班主任是否能夠堅持自主專業發展的積極性和能動性。也會決定一個班主專業成長的速度。班主任專業發展是內外因共同作用的結果，但推動其專業成長的根本動力是班主任的專業自我認知和情感體驗，因為，班主任才是專業發展的主體，只有自己主動參與這些活動，才能實現自主發展、自我提高。也許參與這些活動，會給班主任工作帶來一些麻煩，甚至有可能的失敗風險，一些有目標追求的班主任決不會懼怕挫折與失敗而退縮，反而會更加亢奮，迎難而上，在奮斗中實現專業成長。李鎮西老師的職業生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的壓力是常生難以想象的，但他都能淡定自如，在戰勝一個個困難的過程中，逐步成為我敬重和學習的榜樣。

　　三、對待成功與挫拆，要有正確的態度

　　處理“關鍵事件”無非有以下幾種結果：一是取得了成績，獲得諸多榮譽、二是遭遇失敗和尷尬、三是說不上失敗，也說不上成。這三秤結果都并不重要，重要的是對結果的態度，決定著班主任今后的專業發展。為什么呢？先說如何對待成功。例如在全國班隊活動大賽上有上佳的表現，獲得了一等獎，報刊上也有了名字。對此就有截然不同的態度。有的在鮮花、掌聲和獎勵面前，沾沾自喜，甚至飄飄然起來。有的則不然，一位濟南獲大獎的班主任，當我問她獲獎的感受時，她對我說：“我體驗到了什么是成功的快樂與幸福，但我也發現每位參賽者都有值得我學習的地方，特別是您關于班會活動的設計創新與科學評價的講座，使我發現了自己組織的班會活動還有改進的空間。”有的獲獎者對我說：成績只能代表過去，未來的道路仍然遙遠。這次參賽讓我們開闊了眼界，發現了自己的設計與展示與同臺展示的其他老師的差距，以后我要多學習、觀摩，提高班隊活動設計與組織能力。我們有理由相信這些班主任在專業化發展道路上一定會闊步前進。

　　在處理“關鍵事件”的過程中，迎接我們的不全是鮮花和掌聲，遇到挫折，甚至遭遇失敗也不足為奇，關鍵仍然是如何對待挫拆與失敗。有的在挫拆面前，喪失信心，一蹶不振，甚至覺得自己就不是當班主任的料。從此，當一天和尚撞一天鐘。做個好班主任的信念開始松動，專業成長的目標開始模糊，這樣下去職業倦怠就會不期而至，還談什么專業成長。而更多的班主任在挫折與失敗面前有正確的態度和選擇。這些同志有一個共同的認識：挫折并不可怕，只要我們不屈不撓、千方百計、永往直前，一定會迎來雨后美麗的彩虹。有的班主任說：失敗也是資源，如果我們真的能夠好好反思，找準原因，改變行動就一定會達到吃一嶄長一智的目的。當我們取得成功或遭遇失敗的時候，更可怕的是不能正確地對待來自周圍同志的反映。當你成功的時候，有的同事出于各種原因，或不服、或忌妒，可能對我們進行諷刺挖苦，當你失敗的時，也可能向我們投來鄙視的目光。這些都是考驗我們意志的時候。李鎮西在面對同樣的打擊的時候，始終認定自己的方向，堅定地走自己的路，他成功了，成了著名的教育大家

　　總之，班主任是自己專業發展的主體，其能否實現專業發展及其專業成長的速度，只要我們信念不變、方向不變、努力不變，就一定能夠實現專業成長，成為一名專業化的班主任。

　　教師個人學轉促心得體會篇7

　　教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視，去發現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義。

　　1、職稱評定教師的痛

　　職稱關系到教師的工資和名聲，所以大多看的相當重。每到職稱評定季節，人人自衛，為了幾分之差，撕破了老師斯文的臉皮。現在的職稱評定要具備個"優"或"模范"，為了這個必不可少的東西，求主任，找校長，跑局長，好話說盡，笑臉陪光。花錢買文章發表;花錢請槍手參加沒用的考試;參加花大錢形式主義的培訓。

　　職稱評定應該是促進教師工作的一種舉措，應該讓教師心中高興，但現在卻成了教師的痛，每年有那么多教師承受職稱評定之痛，是對教師隊伍團結的破壞，是對教師整體素質提高的阻礙，更是對教師心理的一種傷害。

　　2、業務培訓——理想的肥皂泡

　　國家搞了個骨干教師培訓大計劃，地方教育機構為了響應上級號召，也組織了形式多樣的花架子培訓，諸如"某某工程""某某計劃"之類，名詞不斷翻新，是否符合實際，產生效果，鬼才知道。老師在忙碌完了上課、備課、看作業外，還要寫夠多少篇毛筆字，填夠多少張聽課卡，發夠多少篇教研文，記夠多少頁學習筆記等等。否則，繼續教育證上大章不扣，評模?進職?妄想!

　　教師實在需要培訓也熱愛培訓，但現在的培訓卻成了教師理想的肥皂泡。

　　3、人事制度——凝固的心靈嘆息

　　學校是知識分子聚集的地方，人才濟濟，不相上下，占據領導位子的就那么幾個人，大多數人只能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯，雖然也許有少數幾個成功人，但他的成功的條件也不是所有人具備的，大部分教師在走過激情澎湃之后，平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚;有些則清醒的走出了教育，去實現新的人生輝煌;當然，也有一小部分憑借著自己堅強的意志和忍耐，奮斗出了個人的陽光燦爛，但大多數人只是在嘆息中度過了。

　　4、應試教育——奪命的機械游戲。

　　在應試教育制度下，學生是受害者，老師也是深其害的，各級領導要看學校的成績學習成績高了，一好遮百丑，于是，在這樣的大環境下，老師就有了許多不得不做的奪命游戲。

　　在題海戰術下，學生在題海里痛苦的游弋，老師必然在題海里筋疲力盡的筆耕;考試戰術，現在的考試不僅是法寶，而且是督促學生學習的重要手段了，在考試戰術里，老師出題、看題，頭昏腦漲，那里還研究什么創新教法，在考試面前老師沒有精力創新;重點戰術，重點學校，重點班級，重點學生，這些是教師將來得高分的基礎，然而，老師的成長主要是在教育后進生中成長的，沒有在后進生的教育中有所創造的教師必然不能全面發展的教師。時間戰術，教師被逼迫著在時間上大打疲勞戰，雙休日、寒暑假加班成了家常便飯。

　　5、地位不高——高帽子下的辛酸。

　　人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的.蠟燭等等，高高的帽子下生活的教師狀況是不是其樂融融呢?

　　任何一個職業群體不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出現，我們只要嚴格處罰就是了，但對于教師群體中出現的這類人，媒體卻要大書特寫，大棒猛砸，很有殺雞給猴看的味道。"辛勤的園丁"多么好的稱謂，老師做著社會上最基礎培育人才的工作，但待遇卻不好說，即使這樣，還要拖欠，無怪乎，人們不愿意做老師，誰愿意做付出辛苦，而報酬很少的工作啊。

　　暫且摘下這些美麗的高帽子吧，教師是一個普通的人，請不要拿少數人的理想任務去衡量大多數人，因為任何一個事業不是少數幾個人支撐起來的，他還需要普通的人共同支撐。否則，高帽子下面就是一把辛酸之淚。

　　6、工作繁重——不能說出的辛苦。

　　常聽有人說，老師不就是那么幾節課，每年有兩個大假期，多么清閑啊!其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節課的背后需要超出幾節課幾倍的備課，需要超出幾節課幾倍的看作業，需要超出幾節課幾倍的時間研究學生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。

　　老師工作的繁重體現在三個方面，一是繁重的作業，中小學在應試教育的重壓下，大多數都在搞大量的機械作業，領導逼著留作業，家長逼著看作業，老師兩頭受氣的在批改作業里非常疲勞。二是名目繁多的考試，因為現在的考試是體現教師工作價值的唯一辦法，因此，加強管理在某種程度上說就是加強考試，考試的過程實際上就是老師繁重工作的過程，出題，監場，看卷，著實忙。三是復雜的學生問題，現在，社會對教師的要求高，家長對孩子的期望高，而孩子的思想十分復雜，這就給老師的工作帶來了太多的艱難，面對社會眾多因素造成的問題學生，要求老師一個解決，老師搜腸刮肚，心里勞累，不言而喻。

　　老師工作的繁重更多的是體現在下課后，心理的沉重負擔上，這種工作的無形延續讓老師全天侯工作，這是其他任何一個職業所不具備的。這種工作看不見，摸不著，但自己又說不得。因為，你一說累，就會有許多人反駁，農民會說，你能比我們挖土揮汗辛苦?工人會說，你能比我們機器隆隆辛苦?商人會說，你能比我們風險奔波辛苦?有苦不能說，只能埋在心中。

　　7、事業前途——平淡中的無奈。

　　每個剛剛走上講臺的教師都曾經有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學校的領導，有的想通過自己的拼搏成為一代名師，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業前途失去了信心，在平淡之中無奈的工作著。

　　因為他們發現現實和自己的教育之夢距離太大了，必須在應試教育的怪圈中旋轉，否則就會遭受領導的批評，家長的指責，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現實中，為了生存麻木而機械的重復前人的勞碌，于是現實和理想的矛盾掩藏了，只是如此的工作著。

　　當然也有少數輝煌燦爛的人物，但他們的機遇，他們的環境并不是每個人都能遇到的，而且，我也一向認為不用那少數人成功的例子，去衡量我們這些普通人，我們不需要那這些特殊的例子來要求我們，我們想說的是，我們的教育機制，教育氛圍應該引起我們的反思，為什么要讓我們教師如此無奈的在平淡中工作，難道我們不需要激情烈火的點燃嗎?

　　8、社會關系——善良者的煩惱。

　　在現代這個特殊的社會里，人際關系決定著一個人的命運前途，以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關系網中望洋興嘆了。

　　作為老師最好是無事，無病無災，這樣萬事大吉，自得其樂，然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時，你就不得不硬這頭皮，磨破腳皮，厚著臉皮，說破嘴皮的去跟人家打持久戰，這時，你就會發現學校里對真善美的追求，到了社會上是多么的格格不入。

　　教師個人學轉促心得體會篇8

　　前些日子，我們有幸去xx市xx區的xx小學參觀學習。聽說xx小學是一所老學校，xx省一級學校，還被評為綠色學校、園林式花園式學校、書香校園、機器人進課堂實驗基地，以科技、藝術為特色。懷著心中的憧憬，我們先參觀了校園，果不出所料，學校座臨龍潭公園，山湖翠綠，環境優美恬靜，校園各處充滿著藝術氣息，院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。

　　當然，令我受益匪淺的還不止這些。從劉老師的英語課上，我感受到了電子書包在課堂中的運用，雖然我們這里還沒有開始實施，但他肯定是未來上課模式的趨勢。蘇文老師的“校園數字信息化建設”的講座更是給我們呈現了一場微課程的饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年，而我們才剛剛接觸，從蘇文老師的微課程案例中，我看到了他們為之所付出的努力和微課帶給他們的.成功。我也從中有所了解，心中有了制作微課的方向，盼著以后微課為我們的教育和課堂帶來驚喜。

　　最后，劉老師的“高質量學習理論成就卓越教師”講座從高質量學習、專業與卓越教師、學科理解、教育技術、教學模式等幾個方面結合自己的親身經歷詳細的講解了如何高質量學習而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受，學習劉老師的成功經歷，努力成為一個更優秀的人民教師。

　　教師個人學轉促心得體會篇9

　　當一名教師容易，但是要當一名合格的幼兒教師卻是不易的，這次培訓，雖然只是短短10天的培訓時間，我卻聆聽了多位專家精彩的講演，專家們淵博的學識，對幼教精準獨到的看法，讓我不得不佩服。他們的課堂不但全面，而且精致。有對《綱要》《指南》精彩的解讀和分析，有案例的分析，環境創設的分析，有先進的幼兒教育理念和教育手段，還有耐人尋味的經驗之談等等。在這，我要感謝領導們給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽專家們的精彩講座，并能與來自各鄉鎮的同行姊妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。

　　通過這幾天培訓學習我認識到：幼兒園的任務是實行保教相結合的原則，對幼兒實施體、智、得、美諸方面全面發展的教育，促進其身心發展；幼兒園教育工作應該遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導；合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用，創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是

　　第一位的。幼兒不同于小學生，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，幼兒好模仿，是非觀念還在萌芽時期這些特點就要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，培養他們具有誠實的品質，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　很多人都認為，幼兒園教師就是高級保姆，知識含量不高。只要把孩子哄好了，任何人都可以做。特別是鄉鎮幼兒園，家長文化素質的不同，對幼教意

　　識的'薄弱，大部分家長認為孩子送到幼兒園是因為自己沒空帶孩子，送到幼兒園給老師帶。而少部分家長雖然也認識到幼兒教育的重要性，但也產生了些誤區：認為孩子從小就要學知識學技能，不能讓孩子輸在起跑線上。開學的

　　第一天，孩子的書包里就只是筆和作業本。在跟家長解釋寫字一事的時候，家長一臉困惑：那孩子送來幼兒園不學寫字學什么呢？

　　我覺得在這樣一種環境下，我的教學會不會也會有小學化傾向呢？開始擔心了。但是聽了這么多專家的講座，特別是聽了廣西大學

　　第二幼兒園園長宋肖鈴的課，宋園長從各方面分析了學齡前兒童的特點，還舉例說明不同年齡段幼兒會出現的一些行為舉止。讓我重新解讀了3—6歲幼兒年齡特點、學習特點和學習方式。通過學習，更堅定了我的信念。

　　我認為幼兒教育小學化的原因很多，但最主要的原因還是家長缺乏幼兒教育的科學發展觀：不能以幼兒為本，不能在尊重幼兒身心發展規律的基礎上對幼兒進行全面協調可持續發展的培養，更沒有重視教育方法上的統籌兼顧，也沒有以幼兒身心的全面健康發展為目標。

　　針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得，反思在教學中自己的教學行為，同時受一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學中出現了幼兒園教學小學化傾向，通過培訓學習，在今后的教學工作中，我不但要遵循幼兒的發展規律教學，還要向家長滲透《3—6歲兒童學習與發展指南》，同時引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。

　　其次，用學前教育的理論引領自己，實施合乎兒童天性的教育。通過學習，我明確了兒童不是一張“白紙”，可任教師隨意填充，他們是天性不同的發展的個體，他們的發展是需要我們教師去適時幫助和引導的，決不是通過灌輸和管制實現的。教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。

　　最后，不斷強化自己教學基本素養，使自己教學工作成為最美麗的職業。通過短暫的學習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我明確了教師基本素養的提高，是搞好教學的重要措施。它包括教學模式的選擇和運用，教學組織能力，教學機智與表現力，理論功底與知識面，教師的氣質表現，教學行為策略等方面，所以在教學工作中，要進一步加強自己的教學能力，全面提高教學素養，使自己的教學工作成為最美麗的職業。

　　教師個人學轉促心得體會篇10

　　在鄂爾多斯駐上海干部培訓基地的大力支持下，蒙西園區科級以上領導干部赴上海開展首期培訓班，我有幸成為其中一員，短短5天的學習和考察，不僅讓我接受了最新最前沿的知識，開拓了眼界，增長了見識，更新了觀念，使我的知識面、思想意識和觀念得到了較大的提升，更看到了差距，感到了壓力。

　　一、主要收獲和體會

　　11月21日，開始專題講座，由上海社科院經濟研究室主任陳建勛以《面對新經濟常態，抓住產業轉型創新發展新機遇》為題，詳細解讀了創新發展在新經濟形勢下的重要作用及發展新理念的應用。第二天，復旦大學客座教授、上海市委黨校教授陳輝帶來《園區管理與創新》的講座，提出加快園區經濟發展的重要性，使創新項目順應新形勢需求轉型升級，努力推動技術創新，理念創新。通過專家、教授的精彩授課和實地參觀，我們進一步拓寬了視野，提升了理論水平，充分了解最新最前沿的知識，開拓了眼界，增長了見識，更新了觀念，使我的知識面、思想意識和觀念得到了較大的提升，同時更看到了差距，感到了鞭策和動力。

　　幾天來，通過跟班學習、赴上海自貿區等先進地區考察，全面了解先進地區的發展歷程，實地感受學習地區的先進經驗和典型做法，同時，園區干部還充分發揮自身特長和園區優勢，主動積極與當地企業和有關機構溝通對接，建立良好關系，力求在項目和資金引進上有所收獲。

　　通過此次培訓參觀考察，我充分認識到：感到這邊的園區運行體制活、服務意識強、工作效率快，園區干部有能力、有激情，對企業是真正的‘保姆式’服務。在走訪了多個企業后，更是得出這樣的結論。當前隨著傳統產業“紅利”空間的壓縮，我們的工業園區必須要通過創新理念、創新思路、創新路徑等培育新型經濟增長極，把“優增量”與“調存量”更好地結合起來，并進行營銷模式創新，塑造新型品牌,最終實現以優勢產業支撐轉型、以新興產業引領轉型、以園區集聚承載轉型、以發展現代服務業提升轉型的`多頭并進的多贏局面。而在這一征程中，園區必須充分發揮出宏觀的眼光和前瞻的思維，既可為落地的企業提供上乘服務，也可為招商引資創造綠色通道。這就需要我們的干部站在更高的臺階上，將所學的經驗應用于實踐，全面提升園區的服務水平。

　　二、尋找差距，自我加壓，長足發展

　　此次考察讓我切實體會到要進一步更新觀念，在園區招商引資上要有新作為。一是堅持可持續發展，擴大招商引資，提高開放水平。“可持續發展”是一種以人為中心的新的全面發展觀念，蘇州的現代化建設堅持走可持續發展道路，有利于在轉變經濟增長方式，推動經濟發展的同時，實現生產力發展和人文價值的重塑，從而保證社會全面進步的居民素質的全面提高。

　　二是提升園區公共服務保障水平。探索以多種方式吸引客商來園區興辦各類醫療健康、學校教育、商業中心、文化娛樂、旅游等服務類產業，大力引進各類服務商來園區投資，發展“互聯網+”服務業，提升蒙西園區公共服務保障水平。三是加快發展生態環保服務產業。積極引進清潔生產、節能減排技術裝備研發生產應用產業，鼓勵投資園區生活污水處理、生活垃圾轉運、園林綠化、環衛等公共事業，引進以先進技術為支撐的廢舊商品回收利用產業，提升節能環保、資源綜合利用、環境治理、清潔生產等技術裝備與產業發展水平，努力形成園區公共服務類新型節能環保產業集群。四是進一步擴大對內對外開放。依托蒙西園區區位優勢，以自治區呼包鄂協同發展戰略為契機，充分利用沿黃沿線地帶，大力發展與烏海、巴盟、阿盟、寧夏等周邊地區在基礎設施、產業發展、旅游、文化、物流等領域的合作與交流，積極向京滬、渝川、江浙等企業集聚地帶引進符合園區產業鏈項目，形成園區產業集聚化、企業規模化、供銷一體化、行業信息化等，實現綠色、循環、集聚、延伸、高效的園區新態勢。五是完善并創新招商投資促進方式方法。

　　繼續完善和創新招商模式，利用各類招商投資平臺、大型招商投資活動等，宣傳投資環境和招商項目。積極開展精準招商，突出重點地區，開展小型化、專業化招商活動，發揮主題鮮明、形式靈活多樣、針對性強、項目對接精確的優勢，提高招商成功率。加強產業鏈招商，依托園區重點產業和重點園區，有針對性地開展產業鏈延伸招商，培育產業集群。積極推進駐點招商，選派有招商經驗、懂產業發展和政策的優秀干部，針對園區產業發展需求，準確選擇目標地區建立駐點招商工作平臺，找準目標產業和企業主動上門跟蹤對接，實現先期洽談與投資環境“零距離”。切實強化以商招商，充分發揮各類商(協)會信息渠道、商務渠道、人脈資源優勢，積極拓展招商渠道，提高招商效率。探索開展政企聯合招商，根據企業供銷等業務網絡，借助其產業鏈上下游針對性強、信息量大、客戶覆蓋面廣等優勢，針對園區產業規劃引進優質項目。通過營造比較優勢開展招商，在繼續用足用好各類產業政策和優惠政策的同時，更加注重營造優質的勞動力、人才、營商環境，打造商務成本“洼地”，投資興業“寶地”，要素集聚“高地”。

　　發揮投資主體引領作用擴大引資，探索各類創投投資和產業引導投資，推動蒙西園區重點產業做大做強，努力發掘、扶植有潛力的高新技術項目和中小企業。鼓勵和擴大社會與民間投資，進一步深化投融資體制改革，引導社會資本參與生態環保、交通設施、能源設施、新型城鎮化、社會事業等領域。

　　以上就是我參加這次學習的一點感悟，當然還有很多所感所悟，還需要在今后的工作中去實踐。同時在此感謝園區為我們提供了這樣一次培訓、參觀考察的機會，堅持理論聯系實踐的工作作風，使我的工作能更加有思路、更加有抓手。

　　教師個人學轉促心得體會篇11

　　結合我們實際，通過組織集中學習、觀看專題片、組織座談討論、專題簡報等活動，有效地推動了我們“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育活動的深進展開，獲得了良好的學習培訓效果，現將學習培訓階段工作展開情況匯報以下:

　　一、加強組織領導，深化思想熟悉。

　　展開“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育活動，關鍵是抓好思想發動。為此，我們早安排、早部署，經過認真準備，就如何展開好“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育活動，從時間安排、工作目標、方法步驟、留意事項等四個方面做出了具體安排和部署。通過廣泛宣傳，深進發動，進一步深化了全體教師的思想熟悉，把全體教師思想真正同一到“講正氣、樹新風”主題教育活動上來，切實轉變學風和工作作風，推動各項工作的順利展開，確保活動獲得實效，為我們社會各項事業的發展作出自己更大的貢獻。

　　二、抓好學習培訓，進步學習效果。

　　為保證學習效果，我們要求參加學習教師要切實解決好工學矛盾，做到“學習、工作兩不誤”，既要收到高質量的學習效果，又要確保工作的高效力。全局從動員會后，采取集中學習，相互討論、自學等活動情勢，認真組織了每周很多于2天的集中學習。在學習中，學習態度端正，做到不遲到、不早退，按時參加學習培訓，認真聽取講授，認真作好學習筆記。在學習中，我們堅持理論聯系實際的學風，緊密結合本身的思想、工作、作風，抓好理論學習，著眼于應用理論解決實際題目，做到學有所得、學有所悟、學以致用、學用結合、邊學邊改。每名教師還根據本身學習情況，結合自己的思想和工作實際，積極參加討論，認真撰寫心得體會。

　　三、創新活動載體，重視學習實效。

　　為使“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育活動展開的有聲有色，我們除積極參與市委、市政府組織“講正氣、樹新風”主題教育活動的系列報告會、警示片教育會外，在局機關組織了一系列的活動。一是展開了“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育活動學先進、如何轉變學風、工作作風專題討論活動。學習是為了甚么?我們該如何轉變我們的學風和工作作風?圍繞這些題目，我們提出自己的具體要求，在專題討論會上進行討論。通過大討論，廣泛征求意見和建義，對比先進，彌補不足，切實轉變工作作風，做好本職工作。經常是加班加點的工作，擠、抽時間學習，工作學習兩不誤。學習是為了推開工作，通過學習，真正轉變了工作作風，使我們的“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育活動獲得了實實在在的'效果，真正落實在了實際工作上，落實在了解決具體題目上，落實在了為群眾辦實事上。通過“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育活動的學習，把全體教師的思想同一到了服務全市新農村建設工作上來，為確保今年各項目標任務的順利完成奠定了良好的基礎。固然我們“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育活動獲得了初步成效，但依然存在一些差距和不足，下一步我們的工作重點是:

　　1、認真抓好分析評議階段的工作。嚴格依照程序，杜盡情勢主義，講求針對性和實效性。在廣泛聽取和征求意見的基礎上，認真查找突出題目，做到邊查邊改，增進工作的有效展開。

　　2、進一步教育廣大教師要從我做起，從意見最大、最不滿意的題目做起，從學生最盼、最希看、眼下能夠辦好的事情做起，讓學生切實感遭到教師作風的轉變。

　　3、大興求真務實之風，堅持邊議邊改，切實轉變工作作風，努力進步工作質量和工作水平。

　　教師個人學轉促心得體會篇12

　　為了深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會、省委八屆五次、六次全會和縣委大討論活動動員大會精神，立足教育工作實際，促進教育持續健康發展。近日，我校組織教師專門學習“改作風，提效能，抓落實、促發展”大討論活動的實施方案。作為一名中學教師，我深感肩上的責任重大，重新審視了自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次學習后的心得體會總結如下：

　　首先，要從思想上高度重視，把“學講話、轉作風、優環境、促發展”當做一種責任，一種義務。要在實際教學工作中樹立起“學講話、轉作風、優環境、促發展”的觀念，真抓實干。“說一尺不如干一寸，說破天不如干出樣。”因為任何一項工作都是干出來的，沒有落實，再完善的`制度也是一紙空文，再美好的目標也不會實現。教師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學生懂得做生活的強者，生活的主人；努力打造生命課堂，體現生命價值，提升生命質量。

　　其次，臨淵羨魚，不如退而結網。作為一名青年教師，要知道如何教會學生學習。教育家陶行知曾說：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教會學生會學。”教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。教師應當幫助學生制定目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法，培養

　　學生的學習興趣。還要科學看待以往取得的成績，切不可在功勞薄上裹足不前。

　　第三，要能夠深入查找自身在“學講話、轉作風、優環境、促發展”上存在的問題。通過學習我更為深刻的認識到，一名教師只有有了良好的作風，才會擁有一腔的浩然正氣，才能夠無所畏懼地大步前進，才能夠不屈不撓地為教育教學、為社會教好書。盡管自己只是一個普通教師，但必須徹底清除殘留于意識深處的“陳舊”的觀念，把學校的事情當成自己的事情，徹底清楚地認識自身存在的問題，找到解決問題的辦法、措施，更重要的如何把這些辦法、措施落到實處。只有這樣，才能夠更好地促進工作、提高效率。

　　第四，制定明確的目標。要結合自身實際，明確自己的教學工作目標，制定切實可行的工作思路，并想盡辦法為達到這個目標而努力。

　　以上是我這次學習的心得體會，總之，作為教育界的一線教師，尤其作為一名中學教師、班主任，我會以這次學習為契機，立足崗位，轉作風，優環境，促發展，使自己的教學工作再上一個臺階，為促進教育系統觀念大更新、作風大轉變、環境大改善、事業大發展作出貢獻。

　　教師個人學轉促心得體會篇13

　　為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，我校召開了一次有關教師加強作風建設師德師風會議，明確了糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義的目標，從而建設學習型、效能型學校。

　　經過學習我做一下幾點體會：

　　1、加強作風建設，要牢牢抓住思想作風這個關鍵。

　　2、加強作風建設，要牢牢抓住學風這個基礎。學習是一個人完善自我、提升境界的必由之路，學風問題實質就是能否做到理論聯系實際的問題。

　　3、加強作風建設，要牢牢抓住工作作風這個落腳點。要始終保持奮發有為的精神狀態，善于謀大事、創大業；要發揚“狹路相逢勇者勝”的`“亮劍”精神，勇于開拓，知難而進；真正把心思用在干教育、抓落實上。

　　4、加強作風建設，要牢牢抓住生活作風這個重要方面，每個老師和領導干部都要自覺加強思想道德修養，堅決克服拜金主義、享樂主義和極端個人主義的思想，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心，常慕清廉之美，不斷提升精神境界，輕名利，講操守，帶頭遵守社會公德、職業道德和家庭美德，昂揚銳氣和浩然正氣。

　　通過今天的學習，我相信我的思想有所變化，爭取做一個大家受歡迎的教師。

　　教師個人學轉促心得體會篇14

　　認真學習“學轉促”，促進教師角色轉換在學校的組織下，我認真學習了《分院關于開展“學、轉、促、”的實施方案》，學習中講到我們要堅持原原本本學，全面系統學，聯系實際學，帶著問題學，做到全面深入把握精神實質。堅持“黨要管黨，從嚴治黨”，深入落實黨風廉政建設責任制。通過學習確實做到了在開展“學、轉、促、”活動中，重在付諸實踐，重在推動工作。通過深入學習，對照自身，工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，做到有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了對標定位任務和崗位承諾。

　　一、轉變思想，促進服務意識提高。

　　教書育人是一門崇高的職業，更是一份神圣的使命。教師不僅是知識的傳播者，更是智慧的啟迪者，精神的熏陶者，人格的影響者，道德的示范者。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感、責任感為基礎的。只要教師采取愛中有嚴，嚴中有愛，嚴而有度，愛而有方的科學方法，就會收到良好的教育效果，實現教育的目標。

　　首先，放下師道尊嚴的架子，平等地和學生交流。學生渴望被尊重、被理解，獨立的意識也越來越強。教師把自己擺在了施與者的位置，而沒有顧及到學生的感受和需要，沒有把他們作為有思想、有感情、有個性的人來平等地對待，這必然導致學生的逆反情緒。對學生的意見也要認真傾聽，正確對待。只有放下師尊的架子，平等地和學生對話，才能走進他們的內心世界，更好地服務于學生。

　　其次，擺正自己的位置，放下清高的架子，平等地和家長交流。作為一名普通的人民教師，我們的職責不僅在于教書，更在于育人；“傳道、授業、解惑”，首當其沖就是“傳道”，其次才是“授業、解惑”。

　　另外，要有專業服務技能。教師提供的教育服務既要完成規定的統一的課程目標任務，又要根據不同學生的個性特點進行個別化的因材施教，教師有時往往是孩子們的崇拜模仿對象，教師的一舉一動更會給學生們留下不可磨滅的影響，以至左右他們的思想行為。

　　二、學習知識技能，做好“每一天”“每一節”。

　　第一，深入細致的備好每一節課。在備課中,我們認真研究教材認真備課。

　　不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出反思、總結,力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志、上網查資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　第二，認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。堅持聽課，注意學習老師們好的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。

　　第三，認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的`作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　第四，積極推進素質教育。

　　為此，我們在教學工作中更注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較大的發展和培養，為今后新疆發展培養更多高素質的人才，為社會發展起到應有的作用。

　　通過“學轉促”活動的開展，使我們清醒地認識到工作中存在的不足之處。而我們也將要牢記“一份耕耘，一份收獲”，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往地勤勉，再接再厲，把工作搞得更好。同時也希望能為職業教育事業向上我的綿薄之力。

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