立標(biāo)課教學(xué)心得感想
今天下午立標(biāo)課終于結(jié)束了，似乎輕松了許多，然而內(nèi)心卻久久不能平靜，只因課的效果不甚理想，網(wǎng)絡(luò)未能構(gòu)建好，心中不免有了許多遺憾，同時也留下了更多的研究空間。
課后，老師們雖然對自己的課給予了一定的肯定，程式比較清楚，加強(qiáng)了口算訓(xùn)練等，然而存在的問題也不少。反思這堂課，在以下四方面尤其欠缺，是自己今后的主要研究方向。
一、內(nèi)涵挖掘需深入。
首先自己對于整理復(fù)習(xí)課的上法仍不夠明確，不能準(zhǔn)確處理好講與練、方法指導(dǎo)與知識掌握之間的關(guān)系。因而不能有效協(xié)助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，理清脈絡(luò)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)不夠，以自己的'行動包辦代替學(xué)生的活動，使學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，不能從方法上給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使課的重心出現(xiàn)偏差，自己設(shè)計了過多的練習(xí)題，仍然脫離不了練習(xí)課的成分，對于整理復(fù)習(xí)課與練習(xí)課仍不能很好地把握。整理復(fù)習(xí)課，構(gòu)建圖表是重點，而怎么構(gòu)建，則要給學(xué)生方法的指導(dǎo)，對于本班學(xué)生整理基礎(chǔ)較差的情況，應(yīng)該教給學(xué)生初步地分析總結(jié)，歸納整理的方法，把老師整理的圖表變成學(xué)生整理的過程。 另外，整理復(fù)習(xí)課要注意體現(xiàn)思想方法的滲透，而本節(jié)課在這方面做的明顯不夠，數(shù)學(xué)的思想方法沒有滲透。太想面面俱到，反而重點不夠突出，課的最后，綜合性的題目也設(shè)計不夠，而這也是復(fù)習(xí)課最需要的練習(xí)，在對比中才能更好地發(fā)現(xiàn)問題。
同時，在處理體積推導(dǎo)一個環(huán)節(jié)也過于簡單，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧從現(xiàn)實問題抽取出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而聯(lián)想已有知識經(jīng)驗，尋找方法，歸納結(jié)論，解決問題，并產(chǎn)生新問題的過程。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活地密切聯(lián)系，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊。在這方面需要進(jìn)行的研究還很多，正好老師們笑談，成績與能力怎么處理好?
二、 老師素養(yǎng)需提高。
課堂上我的應(yīng)變能力急需提高，體積的推導(dǎo)一環(huán)，預(yù)設(shè)為先說推導(dǎo)過程，再進(jìn)行練習(xí)，而自己卻先進(jìn)行了練習(xí)才想起來說說推導(dǎo)過程，不能做到環(huán)環(huán)相扣，本末倒置，貽笑大方。另外，對于課堂臨時生成的許多問題，處理不夠完美，比方說有學(xué)生提了一個問題，怎樣求皮球的體積?反而花費了不少時間處理，明顯是多余的。對于預(yù)設(shè)與生成不能靈活處理，會讓本來的亮點成為一個陰影，要想處理好，必須不斷提高自身素質(zhì)，方能顯大家風(fēng)范!
三、時間掌控需準(zhǔn)確。
在課堂時間的掌控上自己又嚴(yán)重超時，本打算課內(nèi)完成的達(dá)標(biāo)作業(yè)，只能留在了課外。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)與課堂練習(xí)時間處理不好，導(dǎo)致課的后半部分松松垮垮，不夠緊湊。
要想使一節(jié)整理復(fù)習(xí)課上的成功，幫助學(xué)生提高能力，一定要多方面研究，關(guān)注學(xué)生起點，從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，持之以恒，在平時的教學(xué)中逐步滲透整理的方法，切實為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想。
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