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三亞落日(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  三亞落日 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、 欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

3、 朗讀課文,背誦課文 。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)朗讀品味,感受三亞落日的美。

教學(xué)過(guò)程:

一、 激趣導(dǎo)入

今天,老師繼續(xù)帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意,美妙絕倫的日落的景象,你們?cè)敢馊タ匆豢磫幔?/p>

二、精講第二段

過(guò)渡:在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力’?

1、(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這段中讀懂了什么?

2、集體交流。

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。)

(板書:熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。

交流:

①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美,

②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫,展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?

① “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用:

②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

③“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫。

(4)三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹(shù)那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛(ài)之情。

(5)指導(dǎo)背誦。

三、精讀第三段

過(guò)渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩(shī)意”,下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。就在這藍(lán)天碧海的映襯之下,三亞落日于是呈現(xiàn)出少有姿態(tài)。

1、自由讀。注意做到:

口中有味--你能體會(huì)到語(yǔ)言的美嗎?你能用你的朗讀表現(xiàn)出這種美嗎?

心中有形--邊讀邊想象落日色彩、形態(tài)之變化

下筆有神--寫出自己的獨(dú)到體會(huì)來(lái),可以品一個(gè)詞的妙用,妙意,也可以品語(yǔ)言的傳神,還可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。

2、交流:方式:我來(lái)讀_______,(讀課文片斷),(談自己的讀書感懷)

(1)在第3自然段中、作者把太陽(yáng)比作什么?

(板書:像孩童)

投影映示:

活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

①哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?

(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)

③想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ),讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

(2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示:

夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來(lái),懸在海與天的邊緣。

夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠,

懸在海與天的邊緣。

a、輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

b、指名說(shuō)。

(第二種寫法好、用比喻的方法,把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)了)

(板書:像燈籠)

c、指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

②讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。

a、你怎么理解句中的“再一次”?

b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?

c、想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。

d、指導(dǎo)朗讀。

③投影映示:

我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見(jiàn)”。

a、分組讀兩個(gè)句子,比較兩句話:寫法的不同。

b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?

c、指名說(shuō)。

(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致,而日寫活了。使讀 者仿佛身臨其境)

(板書:像跳水員)

d、想象夕陽(yáng)滑落的情景,

e、齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語(yǔ)句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

為什么要寫這些?

(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時(shí)也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫)

3、通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

指名讀,再抄下來(lái)。

4、 指導(dǎo)背誦第三段。

四、總結(jié)課文

作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。

讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。(自由讀文)

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