教學目標：
1、能在語言環境中讀準“日、月、水、火”四個字的字音。
2、能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字。
3、感受漢字造字的奇妙。
教學時間：一課時
教學過程：
一、 看象形字，猜一猜
1．出示圖（牛）師：瞧，大樹下走來了一頭--牛
2．出示古代象形字和簡體字“牛”
師：牛變了，變成了一個字，認識嗎？
3．師：看上去像一幅圖，其實它是古代人使用的文字。我們現在有很多漢字就是由它們演變而來的，多奇妙啊！
二、 看看圖，認一認
1． 出示“日、月、水、火”的象形字和漢字一一對應，讓學生看。
2． 請學生說一說，現在的“日、月、水、火”和古代有什么異同？
（1） 同桌討論。
（2） 指名交流。
（3） 指導學生書空“日、月、水、火”
（4） 給“日、月、水、火”找朋友。
3． 出示句子：日月水火，漢字多奇妙。
（1） 師示范讀。
（2） 學生跟讀。
（3） 學生自己讀。
（4） 指名讀。
（5） 挑戰讀。
三、 做游戲，復習鞏固
1． 叫號游戲復習生字。
2． 拍手讀詞語。
3． 看看圖，猜一猜--完成練習2。
（1） 出示象形字：“山”、“石”
（2） 說說是怎么猜出來的。
四、 學習握筆，練習書寫
1． 繼續學習握筆，做手指操。
2． 邊念兒歌，邊指導學生正確的書寫姿勢。
眼睛離書一尺遠，太近要得近視眼。
手指離筆尖一寸遠，頭正身直姿勢好。
身離桌邊一拳頭，防止桌子壓胸口。
一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭。
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