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小木偶的故事 教案教學設計(人教新課標四年級上冊)

發布時間:2017-6-1 編輯:互聯網 手機版

  知識與能力目標:

1、認讀生字詞,能流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內容,體會小木偶的內心活動。

3、反復朗讀,體會故事中的道理。

4、能展開想象,較合理地續編故事。

過程與方法目標:

1、聊天導入,說明“笑”是很重要的,引入故事。

2、分角色朗讀,體會情感。

3、熟讀基礎上,學生自由演繹故事。

4、結合實際,展開想象,續編故事。

情感價值觀目標:

讓學生在同情小木偶的遭遇的同時,反省自己的生活,感悟快樂的真諦。

教學重點:理解童話故事說明的道理

難點:

1、如何讓學生體會小木偶被曲解后的內心感受。

2、如何讓學生領悟故事中蘊含的道理。

教學過程:

一、挑起討論,導入新課

1同學們,我們玩個游戲,你們不說話,用面部表情和動作告訴我答案,能做到嗎?師:如果你們感到快樂,你會怎么樣?如果你們感到幸福,你會怎么樣?

你被老師或者家長表揚了,你會怎么樣?

2.好的!大家表演的真好!大家說笑容美麗嗎?(笑容代表快樂和幸福。)但是,如果有一天,我們的臉上只要笑容,我們會一定快樂嗎?讓我們去看看一個小木偶的故事吧!(板書課題)

二、自讀交流(前10段),解決問題

1. 小木偶是怎么來的?誰制造了小木偶?

2. 為什么小木偶只有“笑嘻嘻”的表情?

3. 老木匠的想法對嗎?

三、玩賞課文,表演課文

1學生自由讀課文,注意讀準字音。

2(這篇課文對話很多,我們用什么樣的讀法最好?)分角色朗讀最好,那么大家還等什么?讀起來吧!

3.教師參與指導學生把握語氣情感,選代表分角色讀課文。

演繹課文:

1.大家讀得真不錯,真好!但老師還感覺缺點什么?對了,是動作!我想我們班肯定有很多有表演天份的同學:大家組合一下,給大家表演一場課本劇!學生自

由分配角色(選角):小木偶、小紅狐、熊警察、小兔子、老婆婆和小女巫

2.以講臺為舞臺,表演故事表演前鼓勵學生大膽發揮,不必拘泥書上的詞語。及時給予鼓勵,表揚。

四、交流體會,展開想象,續編故事

1.老木匠本想給小木偶一張笑臉,可以給他帶來快樂,可是沒想到卻給小木偶帶來一系列的挫折和委屈,為什么會這樣呢?難道笑容不好嗎? 

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