南京市江寧區(qū)周崗中心小學(xué) 潘勇
開(kāi)學(xué)不久，在學(xué)校組織的一次政治學(xué)習(xí)中，校長(zhǎng)竟表?yè)P(yáng)到了我班。（這在本學(xué)期所有班級(jí)中是第一次。）面對(duì)眾多教師的眼光，毫無(wú)思想準(zhǔn)備的我，臉霎時(shí)紅了，細(xì)細(xì)想來(lái)也沒(méi)什么值得在此種場(chǎng)合表?yè)P(yáng)的地方。原來(lái)我班中午吃飯的路隊(duì)引起了校長(zhǎng)極大的興趣。
每每放中學(xué)，在眾學(xué)生紛紛奔向食堂或排著“散兵游勇”的隊(duì)伍晃到食堂的時(shí)候，總有一列學(xué)生整齊地直立在食堂不遠(yuǎn)處，靜候著┅┅
“那就是六（5）班的學(xué)生！”校長(zhǎng)說(shuō)到我們班的時(shí)候，我隱約感覺(jué)到那忽然高八度的聲音中有種別樣的情調(diào)，不知是為我們班自豪還是為有些班懊惱。“我們經(jīng)常講素質(zhì)教育，這不也是一種體現(xiàn)方式嗎？我們教育我們的學(xué)生從小懂得謙讓┅┅
我忽得感覺(jué)到一個(gè)小小的路隊(duì)在不經(jīng)意間竟升華為一種偉大的教育理論，成了我校素質(zhì)教育的典型。我也不由地為校長(zhǎng)這種明察秋毫、洞悉事理的精神而折服。
面對(duì)校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，我心緒難平。走進(jìn)班級(jí)，激動(dòng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，今天校長(zhǎng)在會(huì)議上表?yè)P(yáng)了我們班級(jí)。大家猜一猜，我們班級(jí)有哪些地方值得表?yè)P(yáng)呢？”同學(xué)們紛紛舉起了小手。“我們班衛(wèi)生好。”“我們班同學(xué)講禮貌。”“我們班考得好┅┅”“我們班同學(xué)作文獲獎(jiǎng)了！”┅┅同學(xué)們一會(huì)兒功夫講了十幾條。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)因激動(dòng)而泛起紅暈的臉蛋，我甚而有些茫然。同學(xué)們總結(jié)的比我認(rèn)為熟知的要多的多。我不忍心打斷孩子們那般自我欣賞的興致。剛才同學(xué)們講了很多我們班級(jí)值得表?yè)P(yáng)的地方，誰(shuí)來(lái)扮演校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)一下我們班呢？┅┅瞧！多神氣呀━━扮演者；瞧！聽(tīng)得多認(rèn)真呀━━同學(xué)們。這仿佛不是一場(chǎng)扮演，而是一場(chǎng)專為六（5）班舉行的表彰大會(huì)。
“是━━我們班的路隊(duì)！”當(dāng)我把謎底告訴同學(xué)們的一剎那，我聽(tīng)到了“哎！”的聲音。我忽然后悔了，面對(duì)同學(xué)們提出的那么多，而我只┅┅“老師，下次校長(zhǎng)肯定還會(huì)表?yè)P(yáng)我們的！”不知從哪個(gè)角落冒出一句。“老師請(qǐng)相信我們！”同學(xué)們不約而同高呼著，似乎是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”前的宣言。
面對(duì)校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，面對(duì)同學(xué)們的“表?yè)P(yáng)”，我深深感受到教育是一種喚醒的藝術(shù)，而表?yè)P(yáng)正是喚醒的一種有效方式。教育者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)或挖掘?qū)W生中的閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，并適時(shí)利用表?yè)P(yáng)去喚醒、激勵(lì)學(xué)生。亦可謂“教育無(wú)小事，事事皆育人吧！”
潘勇，男，1991年參加工作，小學(xué)高級(jí)教師，中共黨員，雙專科學(xué)歷，文章曾發(fā)表于《江蘇繼續(xù)教育》、《南京日?qǐng)?bào)》等刊物。
作者郵箱： sin＠jn.nje.cn
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