教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，能借助注釋理解生詞；
2、讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)作者詩(shī)中的哲理；
3、背誦古詩(shī)，默寫《游山西村》。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，理解詩(shī)中所含哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)景畫、課本插圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指名背誦《 題西林壁》 。
2．說說從《 題西林壁》 這首詩(shī)中得到了什么啟示。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，了解詩(shī)意
1．自由讀《 游山西村》 ，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2．指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。
3．再次自由讀古詩(shī)，思考詩(shī)中主要寫了什么？
三、讀懂詩(shī)句，感悟詩(shī)理
1．自由讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)句。
〔 學(xué)法嘗試：要讀懂這幾句詩(shī)，可以想一些辦法。詩(shī)句下面有一些詞語的注釋，讀一讀注釋，也許會(huì)有幫助；書上還有插圖，看一看插圖，說不定會(huì)受到啟發(fā)，還可以與同學(xué)討論討論。〕
2．按照：“學(xué)法嘗試”中的思路讀一讀，看一看，想一想，議一議，力爭(zhēng)讀懂詩(shī)句。3．集體交流。
( 1 ）從注釋中知道了“臘酒”“豚”“疑”等詞語的意思，讀懂了第一、二行詩(shī)。
( 2 ）從插圖中，了解了“山重水復(fù)”“柳暗花明”是怎樣的景象，知道了“疑無路”的意思，知道了“又一村”是指什么。
〔 學(xué)法反思：課本中的注釋對(duì)我們讀通詩(shī)句有很大幫助；課本上的插圖對(duì)我們了解詩(shī)中描寫的景象也作了提示，抓住這些，就是抓住了讀懂詩(shī)句的根本。〕
4．感悟詩(shī)理。
( 1 ）指名讀詩(shī)句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
( 2 ）出示課本插圖，思考：“山重水復(fù)”與“疑無路”、“柳暗花明”與“又一村”之間的聯(lián)系？想象詩(shī)人心理活動(dòng)的變化？
( 3 ）指名回答。
( 4 ）再次啟發(fā)思考：我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個(gè)例子嗎？
( 5 ）從詩(shī)人游山西村的經(jīng)歷、從你舉的例子中，你明白了什么道理？
柳暗花明：綠柳成陰、繁花似錦的美景。
四、作業(yè)
1．背誦、默寫《游山西村》。
2．結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩(shī)的意思。
板書設(shè)計(jì) 游山西村
臘酒、雞豚（莫笑、留客）- -熱情
山重水復(fù)---柳暗花明--------景物
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