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《小蘿卜頭的故事》教學設計 (鄂教版四年級上冊)

發布時間:2017-3-13 編輯:互聯網 手機版

   教學目標:

   知識與技能

    1、認讀本課生字11個生字,會拼寫10個生字,能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。

    2、、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語言講述這個故事。

    3、默讀課文,認識小蘿卜頭,了解課文講了一個怎樣的故事。

    4、了解當時國民黨統治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。

   過程與方法

    1、通過對文中具體語句的理解,理解文章主要內容。

    2、通過反復朗讀,感悟課文內容,體會人物的思想感情。

    3、引導學生閱讀課外讀物,擴大學生閱讀量。

   情感態度與價值觀

    1、培養學生認真觀察、善于想象的好習慣,激發學生對美好生活的向往。

    2、激發學生有感而發的情感。

  課前準備:誦讀有關小蘿卜頭的故事,搜集圖片。 

  教學過程:

  一、談話導入

    師:同學們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們再來認識一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他“小蘿卜頭”,你聽說過他的故事嗎?如果你知道可以向大家介紹。

    學生介紹課前搜集的資料。

  二、初讀課文

   1、學生借助拼音讀文章,認清生字。注意“薄”的讀音。

   2、學生默讀課文,標出自然段,并思考每段的意思。要求:不出聲、不動唇、不指讀。

   3、自由讀文,想一想課文講了一個怎樣的故事,與同座或學習小組的伙伴講一講。

  三、理解課文

    師:機智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象,那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢?

    教師出示課后練習題二中的兩組段落。

     1、學生讀熟段落。

     2、聯系課文中的具體語句,猜一猜小蘿卜頭當時在看什么,想些什么。

    重點理解“若有所思”是什么意思?小蘿卜頭想到了什么?

    師:下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發現了問題,可以提出來。

  四、拓展延伸師:

   1、同學們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟“小蘿卜頭”》,大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。

   2、給文中的小蘿卜頭寫一封信,寫在小筆頭上吧!

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