教學目標：1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
2、學會“磅、賭”兩個生字，理解“威脅”等11個詞語。
3、理解課文中4個比喻句表達的意思。
4、能按提綱簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生
活。
教學重點：理解課文中4個比喻句表達的意思。
教學難點：能按提綱簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生
活
教學準備：課件
教學課時：3
第一課時
教學目標：1、了解課文大意。
2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。
3、理清課文順序，給課文分段。
4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。
5、了解舊社會窮人苦難的生活。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動
解題激疑揭示新課 “開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？
今天，我們就來學習第19課《勞動的開端》。
看課題質(zhì)疑
簡介作者 簡介作者，了解背景
初讀課文了解大意
這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？
作者參加的是怎樣的一項的勞動？ 聽課文錄音，思考
用文中的一個詞來回答。
根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。
自學字詞讀通課文 指名認讀生字新詞。
給多音字選擇正確的讀音。
煤藏（ ） 寶藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）戰(zhàn) 挑（ ）腳 （tiao tiao ）半夜得（ ）動身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo la ） 做一做
細讀課文加深認識 這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？
重點讀議比喻句，教師點撥。
（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”
①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？
看著一家人挨餓，我心里很難過。
“工人進出……從窯里拖出來”
輕聲朗讀課文第一段，思考
用“--”劃在文中。
①變換說法。
②比較體會
③感情朗讀
概括第一段的段落大意。
布置作業(yè)鞏固練習
比一比，在組成詞。
2、抄寫詞語。
第二課時
教學目標：1、理解比喻句的作用，概括段落大意。
2、根據(jù)提綱，簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過。
3、深入了解舊社會窮人苦難的生活。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動
導入新課 挑煤是一項艱難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？
細讀課文深化認識
課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難？
重點讀議比喻句，教師點撥。
（1）“睡的正熟……渾身疼痛”
（2）“肩上的煤筐……打秋千”
（3）“紅腫的肩頭……一樣疼”
聽課文第二段錄音，根據(jù)課后習題3中的提綱給課文分層，用豎線在文中標出，并說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過。
用“--”劃在文中。
①變換說法
②比較體會
③感情朗讀
根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。
按照提綱簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過。
布置作業(yè)鞏固練習 指出下面的句子中加點的部分個寫了什么。
第三課時
教學目標：1、概括第三段段落大意。
2、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文
章的中心思想。
3、進一步了解舊社會窮人苦難的生活。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動
導入新課 聽寫生字新詞 根據(jù)提綱，簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過。
細讀課文加深認識 課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤勞動的艱難？
為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？
讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？
聽課文第三段錄音，思考
概括第三段的段落大意。
讀懂“提示”,分辨詳略 指名讀“學習提示”，思考：“學習提示”共幾句話？你學到了什么知識？
《勞動的開端》這篇課文哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略？這樣寫有什么好處？
總結(jié)全文擴展閱讀 1、談?wù)勛x了《勞動的開端》一課后的感想。
2、推薦課外讀物《把一切獻給黨》。
布置作業(yè) 1、把課文縮寫成100字左右的短文。
2、給課文分段，概括段落大意。
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