英語閱讀課教案

時間：2022-01-20 15:17:35 英語閱讀課教案我要投稿

英語閱讀課教案

　　教案的編寫依據(jù)

　　編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　英語閱讀課教案（精選5篇）

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的英語閱讀課教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　英語閱讀課教案1

　　一、學(xué)情分析

　　教學(xué)對象為高中一年級體育班學(xué)生，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)很弱，英語學(xué)習(xí)(特別是英語閱讀)對他們來說也就困難重重。傳統(tǒng)的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)得很快，而且也取得一定的進(jìn)步。他們會對課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于表達(dá)觀點，并且從課內(nèi)知識延伸到課外，通過多種渠道鞏固學(xué)習(xí)。不過，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)還要兼顧各個層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。

　　二、教材分析

　　這是一篇以保護(hù)野生動物為主題的文章，文章描述了Daisy在夢中經(jīng)歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動物的經(jīng)歷。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，使學(xué)生進(jìn)一步意識到野生動物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動物的行動刻不容緩。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題已越來越重要了。人與自然如何和諧共處已經(jīng)成為我們必須面對的話題。作為中學(xué)生，有必要了解野生動物保護(hù)知識，確立環(huán)保的觀念。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　語言知識目標(biāo)：

　　(1)理解、掌握并能運用本文出現(xiàn)的重點詞匯、短語及句型。

　　(2)學(xué)會用英語表達(dá)與"保護(hù)野生動物"有關(guān)的話題。

　　語言技能目標(biāo)：

　　(1)能繼續(xù)鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關(guān)"野生動物保護(hù)"的信息，培養(yǎng)其對所獲取信息進(jìn)行分析、處理和解決問題的能力。

　　(2)能根據(jù)野生動物話題有條理的做簡短發(fā)言、對話等活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

　　情感目標(biāo)：

　　(1)激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人;培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。

　　(2)通過小組合作學(xué)習(xí)，能與同伴用英語進(jìn)行積極地交流，發(fā)展與人溝通和合作的能力;

　　(3)能意識到野生動物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性、緊迫性以及對人類生存和發(fā)展的非凡意義。能積極熱愛生命，關(guān)注自然，關(guān)注人與自然的和諧，樹立保護(hù)野生動物的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點和難點：

　　運用閱讀技能，充分理解文章;并能運用所學(xué)信息分析問題、解決問題。

　　四、教學(xué)方法：

　　本節(jié)課我選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)和活動教學(xué)相結(jié)合，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用投影儀等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，組織各種課堂活動，如表演、討論等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、教學(xué)程序：

　　1.歌曲欣賞

　　趙傳的動畫歌曲《我是一只小小鳥》，當(dāng)學(xué)生看到獵人拿槍想打那只小鳥時，學(xué)生都很氣憤;當(dāng)他們看到工廠排出的廢氣、臟水時，學(xué)生表現(xiàn)出對我們眼下面臨環(huán)境的擔(dān)憂。這首歌曲已經(jīng)起到激發(fā)學(xué)生環(huán)保的意識。

　　2. Leading-in

　　呈現(xiàn)一幅幅野生動物慘遭殺戮的視頻，然后問學(xué)生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?

　　學(xué)生踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)。讓學(xué)生意識到保護(hù)野生動物的重要性和緊迫性，激發(fā)他們急于通過課文學(xué)習(xí)獲取有關(guān)野生動物保護(hù)的知識。

　　3. Pre-reading

　　先問學(xué)生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?

　　讓學(xué)生利用標(biāo)題和文中插圖預(yù)測文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測話題的能力。也激發(fā)學(xué)生讀文章去驗證其預(yù)測的好奇心和興趣。為下一步Fast reading獲取文章大意奠定基礎(chǔ)。

　　4. Fast-reading

　　Questions:

　　Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生快速閱讀，完成英語周報上的根據(jù)課文內(nèi)容填表格，很適合體育班學(xué)生的英語教學(xué)。不僅能保證學(xué)生順利的完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

　　5. While-reading

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，分別就關(guān)于the antelope, the elephant and the monkey部分進(jìn)行形式多樣的小組活動。比如：讓學(xué)生做一個關(guān)于對Antelope的報告;對大象進(jìn)行一個采訪;對Monkey部分自行設(shè)計問題;讓其他同學(xué)回答等。這樣做的目的就是讓學(xué)生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過小組活動的形式來完成，教師必要時給與一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。

　　6. Post-reading

　　在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分4個小組，分配任務(wù)給每一個組，文章共有4段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。

　　在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了多種形式的活動來檢查和評價學(xué)生的理解掌握情況。

　�、貾lay a game.看圖說話

　　讓學(xué)生通過游戲的形式，對本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展;這樣做既鞏固了所學(xué)知識，讓學(xué)生進(jìn)一步了解野生動物保護(hù)方面的知識;又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。

　�、� Discussion:

　　Topic:

　　(1) 個人展示W(wǎng)hy are some wild animals in danger of dying out?

　　What should we do to protect wild animals?

　　此任務(wù)適合英語基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)課文中出現(xiàn)的重點詞匯和句子，并加以記憶

　　(2)我的舞臺我做主------小小宣傳家(我為保護(hù)野生動物獻(xiàn)計策)

　　Design a slogan (口號) for a world wildlife protection organization.用英漢結(jié)合的

　　Protecting pandas, we work together保護(hù)大熊貓，我們一起努力

　　Animals are our friends 動物是人類的朋友

　　Please protect the wildlife請保護(hù)野生動物

　　Care about wildlife, protect our home 關(guān)愛野生動物，保護(hù)美好家園

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計適合小組活動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過對所學(xué)知識，對信息進(jìn)行分析、處理與解決問題的能力，給學(xué)生想象的空間;同時進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作、共享意識。

　　7. Summary

　　談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)讓學(xué)生進(jìn)行本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評價。

　　8. Assignment:

　　知識卡片小制作

　　怎樣保護(hù)野生動物

　　The title : Save the endangered wild life!

　　作業(yè)設(shè)計的目的在于讓學(xué)生小組討論后，進(jìn)一步擴(kuò)大野生動物保護(hù)的知識，并加以運用。

　　六、課后反思

　　教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白動物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護(hù)。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識――保護(hù)動物，升華到深層理解。

　　七、改進(jìn)措施

　　不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計問題大多是 wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到，原因是我認(rèn)為他們是高一學(xué)生，在課文中找出答案并不難，何況這些問題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學(xué)生并未能在短時間內(nèi)回答完所有問題，在以后類似的教學(xué)過程中，檢查時應(yīng)兼顧全體，并及時告知學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。

　　英語閱讀課教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　新標(biāo)準(zhǔn)英語第十一冊Module 4 Unit2

　　教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)Christmas，通過這堂課讓學(xué)生在進(jìn)一步了解該節(jié)日的同時，增強(qiáng)學(xué)生對祖國文化的熱愛，進(jìn)一步提高六年級學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的興趣。

　　二、教學(xué)設(shè)計：

　　本案例是Reading（精讀課），按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這堂課應(yīng)當(dāng)是“以任務(wù)貫穿讀、聽、說的活動，讓學(xué)生通過‘感知－概括－應(yīng)用’的思維來增長知識，發(fā)展能力”�；诖�，其教學(xué)設(shè)計的落腳點有二：

　　1.學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　2.通過合作閱讀進(jìn)行語音處理、單詞處理、短語處理和句子處理；通過閱讀進(jìn)行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力，即說話能力和寫話能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　a. 知識目標(biāo)：

　　1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

　　2. Enable to grasp the new words and sentences.

　　3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.

　　b.能力目標(biāo)：交流自己對節(jié)日的喜好。

　　c.情感目標(biāo)：注重文化意識，讓學(xué)生加深對本國文化的認(rèn)識，了解中西在節(jié)日文化上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，調(diào)動學(xué)生參與語言實踐的積極性。

　　四、文化意識:

　　簡單了解世界各國不同的節(jié)日文化.

　　五、教學(xué)重點：

　　1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”

　　2. Enable to grasp the new words: present,

　　3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

　　六、教學(xué)難點:

　　1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.

　　2. To use the words of months to introduce the festivals well.

　　七、教學(xué)資源:

　　多媒體教學(xué)課件、卡片、圖片、CD-ROM、錄音機(jī)

　　八、教學(xué)過程：

　　（一）熱身導(dǎo)入：

　　1.師生通過問答進(jìn)行口語交際,如:How are you ？What day is it today ？What's the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（設(shè)計說明：閱讀短文前先通過Greeting和師生問答，讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，無形中拉近了師生之間的距離，為接下來的短文閱讀做好鋪墊。）

　�。ǘ┱n文閱讀

　　1.整體感知，了解大意；

　　Listen and point to the correct pictures.

　　Listen and underline the key words.

　　(通過整體感知課文內(nèi)容能夠幫助學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的大體意思，能夠迅速找出課文中的關(guān)鍵信息即key words。)

　　2.初讀課文，回答問題；

　　Read the text by yourselves and answer questions.

　　A. When is Christmas?

　　B. What do people do?

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容思考并回答2個基礎(chǔ)問題，能進(jìn)一步幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深記憶并為下一步合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)

　　3.合作閱讀，找出知識點。

　　A:Read in groups and find the useful expressions.

　　B:Ask more questions in groups.

　　(設(shè)計意圖：在合作中學(xué)習(xí)找出本文中的知識點能夠激發(fā)學(xué)生競爭意識與團(tuán)隊精神，讓學(xué)生通過互相提問回答問題來加深對課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解，同時加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。)

　　4.誦讀課文，積累語言。

　　(1)T: Now let’s listen again, then repeat. (Teacher plays the CD-ROM牐錚潁爐he cassette).

　　(2)Read in groups then get ready for group show.

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感受對話，訓(xùn)練其聽的能力，在大量聽的輸入后，為其輸出表達(dá)最好準(zhǔn)備。將小組競爭機(jī)制納入本環(huán)節(jié)，通過小組展示的方式讓學(xué)生積極參與小組活動樹立自信心。)

　　(3)More information about Christmas

　　(設(shè)計意圖：由于本課內(nèi)容較少只介紹了Christmas的基本信息，作為西方最盛大的節(jié)日，還有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，針對以上情況作了適當(dāng)補(bǔ)充，滿足了不同層次的學(xué)生的興趣，拓寬了知識，圖文并茂，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　(4)group work: Retell Christmas

　�。ㄔO(shè)計意圖：教學(xué)手段要靈活多變，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生枯燥感。用復(fù)述的形式結(jié)合板書的關(guān)鍵詞，操練所學(xué)內(nèi)容，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂鞏固。)

　�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)。

　　1.T:In China, what festival is the same as Christmas?

　　Ss:Spring Festival.

　　T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China. It’s in January牐錚騀ebruary. People paste spring poems (貼春聯(lián)） and eat dumplings. We shoot firecrekers（放鞭炮） at night. We get “Lucky money”（壓歲錢）. We wear new clothes. We love it. (設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看課件，進(jìn)一步了解中國春節(jié)與圣誕節(jié)不同的文化習(xí)俗，拓寬了學(xué)生的知識面。)

　　2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.

　　(設(shè)計意圖:在語言操練足夠的條件下，讓學(xué)生在更為開放的模式下操練、使用所學(xué)過的內(nèi)容。在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在正式的情境中使用自己學(xué)到的知識，進(jìn)行小練筆，有助于學(xué)生獨立表達(dá)自己的思想。)

　　3.Share in groups and help each other。

　�。ㄔO(shè)計意圖：組內(nèi)分享合作互助能夠讓學(xué)生更大膽的表達(dá)，提高自信心。）

　　4.Read your passage.

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過個人展示幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫作方法。）

　　英語閱讀課教案3

　　一、學(xué)生分析

　　教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初一階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。

　　二、教材分析

　　本單元是Go for it八年級（上）unit 10，主要是圍繞職業(yè)這一話題展開各種教學(xué)活動，本節(jié)課旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，并讓學(xué)生能在做中學(xué)，通過課堂的各種實踐活動準(zhǔn)確地運用英語來表達(dá)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過這堂課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，新知識的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識需要借助原有的生活經(jīng)驗，才容易被理解和接受。

　　四、教學(xué)設(shè)計思路

　　將課本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四個部分結(jié)合成一個課時。而課文中的warming-up，pre-reading部分內(nèi)容較多，不適合作為該閱讀課的導(dǎo)入部分，因此不采用編者的設(shè)計。讓學(xué)生充分了解話題，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。本課的重點在于精讀部分，設(shè)計由易到難地將任務(wù)分成若干部分，目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，幫助學(xué)生充分地理解材料。學(xué)生學(xué)完整課，必須學(xué)以致用。最后設(shè)計一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地從一個記者或被采訪對象的角度看問題和做事，獲得實際的體驗，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，在活動中學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)內(nèi)容及過程

　　Step 1 Revision

　　Review the job words we’ve learned in the first period. By showing flash cards.

　　Step 2 Lead---in 2c

　　詢問同學(xué)Do you still remember Cheng Han?之后向大家展示幻燈片，并請兩位同學(xué)進(jìn)行問答：What’s Cheng Han going to be?Where is he going to move?

　　新知識的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識需要借助原有的生活經(jīng)驗，才容易被理解和接受。

　　Step 3 Pairwork

　　再向大家展示3張幻燈片，要求同學(xué)二人一組,仿造2c 編新對話。

　　Step 4 Presentation 教新單詞

　　展示1張關(guān)于巴黎的幻燈片，讓同學(xué)思考：這是一座怎樣的城市？借此教新單詞：artist,exhibition 等。

　　Step 5 Reading 3a

　　展示1張女孩的照片在幻燈片上，告訴同學(xué)們：Her name is Tian Tian.She wrote a diary to tell us about her future.Let’s read it and underline the things that she is going to do. 學(xué)生快速閱讀之后并回答：What is she going to do?Where is she going to move?

　　此環(huán)節(jié)教之于閱讀技巧：帶著問題閱讀，具有針對性，學(xué)生能抓住文章大意，也便于學(xué)生快速找到答案。

　　Step 6 Explain the language items.

　　處理了上面的問題后，再對甜甜的日記中部分知識點給以解釋，并展示在幻燈片上。

　　此環(huán)節(jié)屬于精讀，有助于學(xué)生詳細(xì)理解全文句型結(jié)構(gòu)等。

　　Step 7 Pairwork 3b

　　先讓兩位學(xué)生閱讀對話，其余學(xué)生聽并回答What is she going to do? Where is she going to work? 再讓學(xué)生據(jù)自己的理想完成表格，最后仿照3b進(jìn)行分組活動。

　　Step 8 Groupwork 4

　　展示一張2008奧運會會標(biāo)在幻燈片上，詢問學(xué)生：奧運會召開期間你打算做些什么？在學(xué)生思考好后讓其進(jìn)行分組討論活動。

　　此環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，讓他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)，從而樂于開口說英語，提高學(xué)習(xí)效率。

　　Step 9 Section A

　　已學(xué)完后來個語法梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識歸納總結(jié)。

　　此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了學(xué)以致用，又體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。

　　Step 10 Homework

　　1.讀，記讀記本節(jié)課所學(xué)單詞.

　　2.以 My dream job 為題寫一篇作文,介紹自己未來理想的工作.

　　六、教學(xué)反思

　　1、本課的話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，選材多樣有趣，運用了多媒體展示圖片及有趣的視頻，學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在使用多媒體的過程中，能夠根據(jù)實際學(xué)要做好篩選工作，用最短的片段表達(dá)最多的內(nèi)容。

　　2、在完成任務(wù)方面，學(xué)生對于讀的任務(wù)較有信心，基本能讀懂閱讀材料的主要內(nèi)容，并完成理解練習(xí)，但還不太善于在讀后對材料進(jìn)行整理歸納。而在實現(xiàn)任務(wù)的過程中，老師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

　　3、從教學(xué)實踐來看，學(xué)生樂于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是任務(wù)設(shè)計以及難度是開展小組合作的重點和難點。任務(wù)設(shè)計要符合學(xué)生的實際水平，難度要適中。而且設(shè)計活動時要考慮活動與教學(xué)目標(biāo)是否真正一致，避免活動流于形式，單純地追求“快樂”。該案例中的角色扮演的任務(wù)設(shè)計正是符合了以上觀點。

　　英語閱讀課教案4

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　英語是一門語言學(xué)，在四年級的英語閱讀課中，聽、說、讀、寫的環(huán)節(jié)是必不可少的，僅有的課本已不能滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，探索小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)的策略、提高英語教學(xué)的實效，才能不斷提高課堂教學(xué)效益。本節(jié)課我主要采取的教學(xué)策略如下：

　　1、利用課外書籍、報刊豐富學(xué)生的英語生活。

　　2、利用圖書室的現(xiàn)有資源幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難。

　　3、通過閱讀歸納英語閱讀的意義和方法。

　　指導(dǎo)目的：

　　1.學(xué)生能正確合理利用圖書資源和網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

　　3.在閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。

　　指導(dǎo)重點：

　　歸納小學(xué)英語閱讀的作用和方法，并將其運用于實際中。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　推薦學(xué)生多讀些課外英語短文。

　　指導(dǎo)過程：

　　一、讀短文，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引入閱讀指導(dǎo)

　　1、1-2名學(xué)生讀自己搜集的小短文，并譯成漢語，介紹給同學(xué)們。

　　鼓勵學(xué)生學(xué)會閱讀。

　　2、導(dǎo)入課堂：通過三年多的學(xué)習(xí)，我們的英語水平在不斷的提高，這離不開大家的辛勤努力。但英語閱讀一直是我們的一個難點，好多學(xué)生當(dāng)看到一篇英語短文時不知如何下手去讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀的方法：

　　T:在英語的閱讀過程中你知道的通常采用的.讀書方法有哪些，請給同學(xué)們介紹一下。

　　S：….

　　二、閱讀方法匯總并出示課件進(jìn)行指導(dǎo)：

　　下面我們就來介紹一下閱讀英語短文的步驟：

　　1、默讀

　　默讀是不出聲地讀書。是訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容。默讀時要注意查找短文中的疑難點并做下標(biāo)記，以理解短文的大體意思。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。

　　2、寫讀

　　俗語也有“好記性不如爛筆頭”的說法。在學(xué)習(xí)英語過程中，我們要通過各種渠道（查詞典，上網(wǎng)查閱，請教他人等）解決在閱讀中遇到的陌生單詞和陌生句式，并做記錄。通過手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地獲取更多的知識，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

　　3、朗讀

　　它是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動；是一種出聲的閱讀方式；就英語學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解短文的重要手段。它有利于英語聽、說能力的提高。

　　4、精讀

　　熟讀而精思就是精讀的含義。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，結(jié)合生活實際邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華�？梢哉f，精讀是最重要的一種閱讀方法。

　　以上是英語閱讀中最常用的閱讀方法，下面我們按照這四個環(huán)節(jié)閱讀下面的短文。（出示短文）

　　三、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的短文：

　　Woodpecker

　　There are many apple trees in a garden. They’re good friends. One day an old tree is ill. There are many pests in the tree. Leaves of the tree turn yellow. The old tree feels very sad and unwell. Another tree sends for a doctor for him. At first, they send for a pigeon, but she can’t treat the old tree well. Then they send for a woodpecker. She is a good doctor. She pecks a hole in the tree and eats lots of pests. At last the old tree becomes better and better. Leaves turn green and green.

　　學(xué)生利用圖書室的資源解決閱讀中的疑難，并能用漢語復(fù)述短文內(nèi)容。最后熟讀短文。

　　閱讀能力的提高是一個漸進(jìn)的過程，任何人都不要奢望自己的閱讀能力能在一朝一夕之間就達(dá)到高超的水平。閱讀能力決定于多方面，如詞匯量、語言知識積累程度、語法及句子結(jié)構(gòu)分析的能力以及非語言知識的知識面等，甚至一個人當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫w有時也在一定程度上左右著閱讀水平的發(fā)揮。大量的、有良好方法的閱讀訓(xùn)練能使你克服許多不足，從而提高你的閱讀水平。

　　四、課堂小結(jié)：

　　把握閱讀的各個步驟和方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是閱讀成功的關(guān)鍵。同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，從中受益，這是無比的榮幸，最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。愿大家暢游知識的海洋

　　英語閱讀課教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　(１) 學(xué)習(xí)單詞：capital, European, Australian, Jewish, Jew, more than, thousand, emperor, foreigner, quite, certain, the Olympic Games, far away.

　　(２)掌握句子：

　　This is really an interesting city with a very colorful history.

　　Be welcomed by the Song Emperor.

　　I think if you study hard, you’ll be able to understand any culture.

　　The more…, the more….

　　I’m certain I will be here for ….

　　If I move to a foreign country, I’ll miss Chinese food.

　　2. 能力目標(biāo)：

　　學(xué)會運用scanning for details的方法來提高閱讀效率，提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀：

　�、偻ㄟ^形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去應(yīng)對生活中的困難，熱愛生活，積極面對生活。②增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會關(guān)心他人，助人為樂。

　�、哿私庵形鞣讲煌幕尘跋碌纳睿惺苤形鞣轿幕町�。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)會運用scanning for details的閱讀技巧來提高閱讀效率，圍繞problems in a foreign country進(jìn)行闡述。

　　三、教學(xué)難點：

　　文章中較難句子的理解及應(yīng)用；對生活困難進(jìn)行跨文化解釋，商討解決辦法。

　　四、教學(xué)過程

　�、�.復(fù)習(xí)熱身

　　1. 檢查生詞預(yù)習(xí)的情況。

　　1) 讓個別學(xué)生朗讀生詞，教師及時糾音，并個別強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則。然后領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，個別讀，齊讀。

　　2) 教師通過詞形變換，音節(jié)記憶法等講解讓學(xué)生寫單詞，進(jìn)行鞏固。

　　2. Before reading SB Page 50 , Section 1 .

　　（1）In groups of four ,get students to discuss the three questions ：

　　① How many Chinese dynasties can you think of? Make a list.

　�、� How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.

　�、� Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.

　�。� 2）. Ask a speaker from one group to tell the class what the group knows .Help to complete any missing dynasties and famous characters the class should know .

　�、颉㈤喿x訓(xùn)練 Section 2

　　1. Fast reading and answer the questions：

　　（1）.How long has Leo been teaching in China?

　�。�2）.When did the first Jews come to China?

　�。�3）.Does Leo enjoy living in China?

　　2. Careful reading

　�。�1）.What did he think of Harbin?

　　（2）.What style are the old buildings in Harbin?

　�。�3）. Were there a lot of Jewish coming to China many years ago?

　�。�4）. The ____________ welcomed the first Jews to China.

　�。�5）. When did he start learning Chinese history?

　�。�6）. Does Leo think that Chinese history is hard to understand?

　　（7）. For a foreigner like me, the more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.

　　3.精讀：

　　學(xué)生小組合作探討學(xué)習(xí)，再進(jìn)一步閱讀課文，找出文中的重點短語和句子，找出疑難點。小組選出代表發(fā)言，先找個別優(yōu)秀生通過舉例解答，最后教師總結(jié)點撥并多媒體出示，讓學(xué)生整理在筆記上：

　　Language points:

　　(1) (請在書中劃出你們組認(rèn)為第一段的重點詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph One are_________________________________________________ ____________________________________________________________________________

　　完成句子并思考:

　　◆The capital of Zhejiang province is _____________________________________.

　　◆The capital of China is _______________________________________________.

　　這兩句中的 “capital”意思一樣嗎? 分別是___________ ______________的意思．

　　(2) (請在書中劃出你們組認(rèn)為第二段的重點詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Two are__________________________________________________ _____________________________________________________________________________

　　思考并檢測:

　　◆In fact, the first Jews came to Kaifeng more than a thousand years ago. 句中的“more than”你能用第三段中的一個英語單詞來解釋嗎？ _______________

　　◆類似 “thousand” 和“hundred”等詞的用法？

　　There are _________________ (兩千)teachers in our school.

　　_____________________ (成千上萬)people will come to our school tomorrow.

　　(3) (請在書中劃出你們組認(rèn)為第三段的重點詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Three are_______________________________________________

　　◆請翻譯該句：The more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.

　　____________________________________________________________________________

　　請思考討論：“the +比較級, the +比較級”表示什么含義？

　　the +比較級, the +比較級表示越來越……

　　你學(xué)習(xí)越努力,你的成績就越好. ____ _____ you study, ____ ____ grades you will have.

　�、�、強(qiáng)化鞏固

　　1. 復(fù)述課文

　　Ss read the passage again and try to retell paragraph by paragraph.

　　見<<同步>>p76Ⅱ

　　2.SB Page 51 , Section 3 , 3b & 3c .

　　(1). In groups of three ,let students practice the sample conversations first ,then make their own conversations .

　　(2). Ask two groups of students to present their own conversations in front of the class .

　　Ⅳ、語言運用 Section4 Go for it!

　　1.What is a foreigner’s life like in China? Do they have any problems ?Share the interview feelings with other groups.

　　2.根據(jù)文章意思，分組討論以下問題，完成表格：

　�、�. What problems might you have living in a foreign country?

　　②. What problems do you think a foreigner might have in China?

　　People will certainly have different problems when they move to a new country. Lu visited England last week. But he was so worried and upset， because he always did the wrong things. Do you know why?

　　3.拓展閱讀extensive reading

　　限時閱讀：5分鐘內(nèi)，閱讀一篇《Old Customs》的文章，回答問題。

　　Read an article “ Old Customs“， answer the questions

　　4.寫作訓(xùn)練writing practice

　　根據(jù)上述文章的理解，針對Lu所遇到的問題，寫一封信給他提建議。Write a short letter to Lu， give him some advice to help solve the problems.

　　Ⅴ、總結(jié)反饋

　　Make a summary:

　　Let’s think about what we have learnt this class. Let’s make a summary;

　　Words:

　　Expressions:

　　Text:

　�。ㄏ日覀€別學(xué)生代表發(fā)言，對本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后其他學(xué)生舉手進(jìn)行補(bǔ)充，最后師生共同進(jìn)行總結(jié)。）