冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿
一、通訊稿的寫作要求
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過(guò)渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。
第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。
第三，寫人離不開(kāi)事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開(kāi)寫事。離開(kāi)事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢(shì)必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問(wèn)記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥(niǎo)瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
二、冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿（精選10篇）
相信大家都跟通訊稿打過(guò)交道吧，很多情況下我們都會(huì)接觸到通訊稿，通訊稿是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。你知道通訊稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿1
11月30日下午，高一語(yǔ)文組邵淑源老師在三樓大數(shù)據(jù)中心教室為師生們帶來(lái)了一節(jié)精彩紛呈的公開(kāi)課。
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。邵老師的這堂課立足于大單元教學(xué)，設(shè)置語(yǔ)言情景，設(shè)計(jì)具體任務(wù)，旨在讓學(xué)生了解漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、總結(jié)辨析詞義的方法，把握詞義變化的規(guī)律，提高理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。首先，從回顧語(yǔ)素、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、詞匯相關(guān)概念引入，繼而以認(rèn)識(shí)詞匯家族、熟悉熟語(yǔ)兄弟、熟悉新詞后輩為學(xué)習(xí)任務(wù)，為師生們建構(gòu)了一節(jié)靈動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂。
課上，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手，踴躍發(fā)言，小組討論熱烈，各抒己見(jiàn)。
課后，楊國(guó)榮老師和徐元老師作為主評(píng)人予以點(diǎn)評(píng)。楊國(guó)榮老師指出，這堂課從小處切入，從大處著眼，目標(biāo)清晰，師生交流輕松融洽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。徐元老師指出，邵老師教態(tài)自然，胸有成竹，學(xué)生也在輕松有趣的課堂氛圍之中學(xué)有所獲，習(xí)有所得。此外，語(yǔ)文組的其他老師也紛紛表示，邵老師的課由淺入深，貼合學(xué)生學(xué)情，真正從學(xué)生出發(fā)，建構(gòu)起了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。” 此次教研活動(dòng)，組內(nèi)老師相互交流、相互啟發(fā)，可謂研有實(shí)效，研有所得，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧分享。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，高一語(yǔ)文組老師們也將繼續(xù)鉆研，共同推進(jìn)我校大單元教研工作的進(jìn)程。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿2
為深化課堂教學(xué)改革，把高效課堂落到實(shí)處，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平，一直是育新實(shí)驗(yàn)小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地與場(chǎng)所。12月8日我校如期開(kāi)展了每周二下午的語(yǔ)文教研活動(dòng)，就內(nèi)容石家莊市第三次新教材專題培訓(xùn)展開(kāi)了交流和研討。更好的促進(jìn)了語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也更好的為教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。
張寧老師從直播現(xiàn)場(chǎng)回來(lái)，趁著熱乎勁趕緊把自己對(duì)于一上午的培訓(xùn)做了簡(jiǎn)單的分享與交流。“這一次的教材培訓(xùn)讓自己對(duì)于語(yǔ)文教材又有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文老師不僅要從部編教材的編排特點(diǎn)與內(nèi)容入手，更要去深入解讀教材中蘊(yùn)含的教育理念，只要我們吃透教材，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的方向，才能更好地創(chuàng)造性地使用教材。”
在我校教導(dǎo)處韓彥玲主任的引領(lǐng)下全體語(yǔ)文老師又再次觀看了這次直播。
各位老師邊看直播，邊記下自己對(duì)這四節(jié)課的感受。老師們認(rèn)真聆聽(tīng)著每一個(gè)細(xì)節(jié)，拿著課本和教參，邊聽(tīng)邊看，認(rèn)真做著筆記，邊記邊思考，思考自己講時(shí)該如何講，思考各個(gè)老師的教學(xué)方法是否適用于自己的學(xué)生……問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
觀看后，天色已晚，寒意臨近。可大家遲遲不舍離開(kāi)，就針對(duì)這四節(jié)課大家各抒已見(jiàn)，又展開(kāi)了激烈的討論。對(duì)于部編版教材兩條主線的落實(shí)，以及單元整和的學(xué)習(xí)大家心里都有了自己的想法和見(jiàn)解。相信大家對(duì)于本次的'學(xué)習(xí)都大有收獲，大語(yǔ)文的世界也會(huì)有你們而更精彩。
這次教研活動(dòng)，立足統(tǒng)編教材教學(xué)研究中的“真問(wèn)題”，為我校全體語(yǔ)文教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái)，有效地促進(jìn)了老師們教學(xué)能力的自我審視與提升，對(duì)如何守好課堂陣地有了更深的共鳴和展望！
“教而不研則淺，研而不教則空。”今后，我們定一如既往地將繼續(xù)勇?lián)@份沉甸甸的使命，以不息的激情鉆研，鼎力前行......
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿3
九月，即是秋的伊始，也是新學(xué)期的開(kāi)端，對(duì)于我們羅鳳中心小學(xué)的老師們來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)收獲與播種并存的季節(jié)。在新學(xué)期，我們一起播種著希望，一起收獲著教研成果，在這一天，我們就如期展開(kāi)了語(yǔ)文組教研活動(dòng)，向著明亮那方前行！
本次的教研活動(dòng)，由邵謝歡老師主持開(kāi)展，以“用課文教作文”作為此次的教研主題，各位老師展開(kāi)了深入的交流探討。
教研活動(dòng)在秦芳老師的詩(shī)歌朗誦《向著明亮那方》中揭開(kāi)了序幕，老師們就“各學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)、習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作情境、講評(píng)形式、修改交流”這五個(gè)方面開(kāi)展了學(xué)習(xí)交流。
會(huì)后，老師們還提出將“向著藝術(shù)那方”作為今后語(yǔ)文組教研活動(dòng)之一開(kāi)展起來(lái)，“一筆一畫話人生”通過(guò)教師集體的書法學(xué)習(xí)交流，來(lái)滋養(yǎng)職業(yè)生命！
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿4
為了不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。東臺(tái)創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)于9月27日如期開(kāi)展，全體語(yǔ)文老師齊聚一堂，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與到此次活動(dòng)中。本次教研活動(dòng)由徐睿臧老師和丁笑千老師分別執(zhí)教《最后的姿勢(shì)》、《嫦娥奔月》。
教學(xué)中，徐睿臧老師悉心指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)句子，進(jìn)行圈點(diǎn)批注。抓環(huán)境描寫，抓側(cè)面烘托，引導(dǎo)學(xué)生感悟譚千秋老師的光輝形象和偉大人格，深刻領(lǐng)悟“最后的姿勢(shì)”對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”的生動(dòng)詮釋。接著緊緊承接課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀地震中那些可歌可泣的人物故事，再次感受譚老師的光輝形象。最后落實(shí)讀寫結(jié)合——寫出你心中想對(duì)老師說(shuō)的話。
丁笑千老師在教學(xué)中把學(xué)生放在主體位置，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的核心理念，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，堅(jiān)持讓學(xué)生以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。此外，丁老師還采用情境教學(xué)法，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體課件展示情境，為學(xué)生營(yíng)造了和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
課后，所有參與者及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課。兩位老師首先把她們的教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖進(jìn)行了陳述，從中也可以看出兩位老師備課時(shí)的用心。接著老師們暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，肯定的同時(shí)也不忘提出自己的建議。此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為語(yǔ)文教師搭建了互相交流的平臺(tái)，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，大家收獲多多！
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿5
9月26日下午，在組長(zhǎng)李玉玲老師的帶領(lǐng)下，老師們集中在二年級(jí)組辦公室，開(kāi)展了以“課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性”為主題的教研活動(dòng)。
候俊老師作為此次課題的負(fù)責(zé)人首先向各位老師介紹了選題的意義和研究?jī)r(jià)值。
她說(shuō)：新課程提倡“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)真正為了促進(jìn)評(píng)價(jià)者的發(fā)展。
課堂教學(xué)中，如果教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是多樣化的，可以使學(xué)生了解自己對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度，喚起學(xué)生新的認(rèn)知需要和成就需要。
接著侯老師還向老師們闡述了課題相關(guān)的研究成果和社會(huì)評(píng)價(jià)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校教導(dǎo)處、教科室都對(duì)我們的這一課題給予大力支持，此次課題也申報(bào)了陜西省教育課程改革課題。
我組各位老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，有思想，肯鉆研。
相信我們一定能扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行研究工作，不斷實(shí)踐、反思、調(diào)整。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿6
3月16日，五年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)，首先進(jìn)行了《教育，傾聽(tīng)心靈的聲音》讀書交流活動(dòng)。
活動(dòng)由組長(zhǎng)曹瑞娜老師主持。
老師們紛紛談?wù)撟约鹤x后的收獲。
有的老師說(shuō)：作者李榮燦先生不灌輸深?yuàn)W的理論，而是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教學(xué)案例與你產(chǎn)生共鳴。
他的教學(xué)案例注重對(duì)個(gè)人心靈的掙扎的描述，語(yǔ)言平實(shí)卻發(fā)自內(nèi)心深處，讓人感覺(jué)到作者對(duì)工作的無(wú)比熱忱，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真切關(guān)注，以及對(duì)教育同行的熱情激勵(lì)。
本書吸引我的是在語(yǔ)言平實(shí)的教學(xué)案例記述中，讓我明白：教師的根本是學(xué)習(xí)的學(xué)生，教育在于觸動(dòng)受教育者的心靈，激起我工作的熱情。
有的老師說(shuō)：這本書讓我更深切的感受到一位教師必須要通過(guò)綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的.本質(zhì)要求。
有的老師說(shuō)：手上的幼苗需要滋潤(rùn)，才能在春風(fēng)的吹拂下長(zhǎng)出粗壯的枝干，才能對(duì)抗無(wú)情的風(fēng)沙，開(kāi)出絢爛而迷人的花朵。
迷途的學(xué)生需要心靈雞湯的潤(rùn)澤，需要教師啟迪智慧的語(yǔ)言，才能打開(kāi)心鎖，才能在愛(ài)心的呵護(hù)下走上光明大道，從而自信地面對(duì)人生。
所以對(duì)個(gè)性學(xué)生輔導(dǎo)尊重是前提，智慧是法寶，堅(jiān)持是武器。
老師們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言著，暢談著書給自己帶來(lái)的快樂(lè)和智慧。
接著，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，討論了有爭(zhēng)論的教學(xué)問(wèn)題。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿7
5月14日下午，采三全體教師在二樓報(bào)告廳參加了由數(shù)學(xué)教研組承辦的青年教師課堂展示活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)包括了2節(jié)課的現(xiàn)場(chǎng)展示，以及之后由綜合教研組、語(yǔ)文教研組和數(shù)學(xué)教研組代表作的評(píng)課意見(jiàn)。這次活動(dòng)，既是一次以“三適連環(huán)教育”與課堂實(shí)踐相結(jié)合的主題教研活動(dòng)，同時(shí)也是一次展現(xiàn)新年教師風(fēng)采的課堂展示活動(dòng)。大家在一種充實(shí)、高效，又相對(duì)輕松地氛圍中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐了“三適連環(huán)教育”理論。
本次活動(dòng)的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動(dòng)中，不僅得到了整個(gè)教研組巨大的支持，也通過(guò)活動(dòng)在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿8
12月13日下午，西安遠(yuǎn)東一在多功能室舉行數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)。學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師聚集于此，共同觀摩研討校數(shù)學(xué)教師張金妮執(zhí)教的——《買鉛筆》。這也是我校教研活動(dòng)的形式之一。本次展示課，校領(lǐng)導(dǎo)也積加入其中，校長(zhǎng)馬玲，書記張崢，副校長(zhǎng)李望京也積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，張老師在講授20以內(nèi)退位減法中，教學(xué)思路清晰，訓(xùn)練較為扎實(shí)有效。并時(shí)刻關(guān)注到每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握情況。在課的練習(xí)設(shè)計(jì)上，也體現(xiàn)了我們教研組研究的“有效練習(xí)設(shè)計(jì)的理念”。課后，全體參與聽(tīng)課的教師在一起評(píng)課，暢談聽(tīng)課感想，也給這節(jié)課如何改進(jìn)提出了建議;1情境較為生動(dòng)，但要用好；2退位減的必要性沒(méi)有凸顯；教學(xué)語(yǔ)言再精煉些。對(duì)這些建議張老師都一一記錄，并對(duì)大家表示感謝。
本次活動(dòng)的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動(dòng)中，不僅得到了整個(gè)教研組巨大的支持，也通過(guò)活動(dòng)在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿9
11月25-27日，東鳳鎮(zhèn)在小瀝小學(xué)階梯室舉辦中小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)比賽活動(dòng)。教辦領(lǐng)導(dǎo)吳正輝親臨觀摩指導(dǎo)。給活動(dòng)倍增色彩。全鎮(zhèn)的音樂(lè)教師都參加了此次活動(dòng)，十五個(gè)老師在賽場(chǎng)上展現(xiàn)了他們的教學(xué)風(fēng)采。他們當(dāng)中有一直工作在一線多年的老教師，也有剛剛走進(jìn)教壇的新秀。有低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，也有中高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，比賽在熱烈緊張有序中氛圍中進(jìn)行著，他們從不同的角度不同年級(jí)段詮釋著自己對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理解。展示著自己駕馭音樂(lè)課堂的熟練教學(xué)技能。唱歌教學(xué)，舞蹈教學(xué)，器樂(lè)教學(xué)，無(wú)論是音樂(lè)知識(shí)還是音樂(lè)的基本技能教學(xué)，還有參賽選手獨(dú)特鮮明的個(gè)性、教態(tài)、課堂語(yǔ)言、豐富有效的評(píng)價(jià)方式。都無(wú)疑給了參加活動(dòng)的老師提供了最直接最全面最高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)交流展示的最好平臺(tái)。活動(dòng)中既欣賞到了年輕老師光芒四射的活力朝氣，同時(shí)也收獲到了中青年老師深層次音樂(lè)課堂教學(xué)的成熟美，整個(gè)比賽的參賽課完全可與市級(jí)，省級(jí)評(píng)優(yōu)課的品質(zhì)相媲美。讓我們欣喜地看到了東鳳鎮(zhèn)音樂(lè)教育的前景迷人可觀！
東鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)的羅宇成老師的一節(jié)《愛(ài)勞動(dòng)》，以其嶄新的教學(xué)形象呈現(xiàn)給大家，無(wú)論是課前的交流、課件的展示、互動(dòng)方式、還是評(píng)價(jià)手段，都充分展示了一位年輕老師的活力風(fēng)采。尤其是那富有鮮明個(gè)性和強(qiáng)烈感染力的教態(tài)語(yǔ)言，既有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又給參賽的老師們留下了深刻的印象，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。在高手云集的參賽選手中以91.3分總成績(jī)排列第二名，榮獲一等獎(jiǎng)。
冬日語(yǔ)文教研活動(dòng)的通訊稿10
20xx年12月20日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）語(yǔ)文教研組聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼。本次教研活動(dòng)由五年級(jí)語(yǔ)文組承擔(dān)，周曉玲校長(zhǎng)和語(yǔ)文組的全體教師參與了這次活動(dòng)。
第一節(jié)課是由李霞老師為大家呈現(xiàn)的精講點(diǎn)撥課《遲到》，李老師準(zhǔn)備充分，整個(gè)過(guò)程清晰流暢，啟發(fā)式教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣，以學(xué)生為主，采用分組合作的教學(xué)方式，極大的提高了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
第二節(jié)課，羅蓉老師為語(yǔ)文組教師帶來(lái)了專題講座《提綱挈領(lǐng)明中心，情節(jié)跌宕寫佳文》。羅老師深入淺出地講解了五年級(jí)的重難點(diǎn)——學(xué)寫提綱。
聽(tīng)課后，大家進(jìn)行了交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了李教師的閃光點(diǎn)，又指出了教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
此次活動(dòng)更好地加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，真正深入地了解了課堂，了解了教師的教學(xué)行為，提高了教師的教學(xué)水平，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
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