幼兒時期的記憶現(xiàn)代文閱讀及答案

時間：2024-05-30 09:44:19 閱讀答案我要投稿

相關(guān)推薦

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

幼兒時期的記憶現(xiàn)代文閱讀及答案

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　我們大都記不起2到3歲以前的事，此后幾年發(fā)生的事即便記得一些，但也相當(dāng)模糊。科學(xué)家們將這種現(xiàn)象稱為“幼年記憶缺失”。可是，幼兒的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，在人生的最初兩年里，幼兒掌握了許多復(fù)雜的、終生受用的技巧，例如走路、說話和識別人的臉，但幼時記憶怎么就忘得一干二凈了呢？科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，2-3歲的幼兒并非沒有記憶，但那種記憶很微弱，且容易消失。為什么會這樣呢？早期的研究一直認(rèn)為這僅僅是因為人們在幼兒時期沒有形成構(gòu)建記憶和描述事件的能力。但是近年來研究有了新突破。

　　美國科學(xué)家帕特里夏?鮑爾認(rèn)為人大腦中的海馬體有鞏固和強(qiáng)化記憶的作用，它把人們在經(jīng)歷中產(chǎn)生的記憶轉(zhuǎn)變成長期記憶。在那個區(qū)域中有一個很小的被稱為“齒狀回”的地方，那里的成熟要待人們長到4-5歲以后才會最終完成。齒狀回的作用很像一座橋，來自周圍結(jié)構(gòu)的信號只有通過它才能抵達(dá)海馬體的其他地方。因此，在這個部分尚未發(fā)展完善以前，人們的記憶便無法轉(zhuǎn)變成長期記憶。

　　英國科學(xué)家馬克?豪的觀點是，“幼年記憶缺失”現(xiàn)象需要等待人們出生18-24個月以后自我意識出現(xiàn)才會消失。這時，幼兒們開始意識到了“我”的獨特性，自我意識幫助我們組織記憶，并使我們更容易喚起記憶，許多記憶開始被“固定”下來。

　　不過，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，在有了自我意識以后的相當(dāng)時間里，我們的記憶依然是模糊不清的，這說明自我意識并不能完全使我們的記憶變得清晰起來，一定還有其他的因素。新西蘭哈琳?海恩是研究兒童和青少年記憶能力的科學(xué)家，她認(rèn)為，這個因素是語言。她邀請一些2-4歲的幼兒玩一種特制的玩具，并記錄下了一些在玩這種玩具時能說出詞匯和能夠理解詞匯的幼兒。6個月以后，她再次和這些孩子談?wù)撃谴巍巴隆薄＝Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們都記得那次游戲并再次描述了那次經(jīng)歷。海恩由此得出結(jié)論，“孩子們描述一件事情的能力是與發(fā)生那件事時他們的語言發(fā)展程度相關(guān)聯(lián)的。”也就是說，我們最早期的記憶有賴于我們最早期的語言去固定它。海恩和她的同事們還做了另外一次實驗，他們記錄了一些孩子在2-4歲時與他們母親之間的語言交流。在那些交流中，有的母親使用了“詳盡”的描述和“重復(fù)”的述說，而另一些母親則只是簡單的敘述。10年以后，那些在幼年期與他們的母親經(jīng)歷過“詳盡”和“重復(fù)”的語言交流的孩子能明顯地記得更早一些時候發(fā)生的事。這個實驗說明，在孩子年幼的時候，與孩子的說話方式影響了他的早年記憶。

　　現(xiàn)在，一個很令人感興趣的問題是，人們逝去的早年記憶是否能夠被喚回呢？目前可以肯定的是，幼兒是有短期記憶的，而且能記住不少東西，但這些記憶很脆弱，并且有科學(xué)家認(rèn)為它們不可能被貯存，因而也不能被喚回；但另一些人對喚回早年記憶并沒有失去信心，他們認(rèn)為，人的早年記憶并沒有真正離去，只是我們無法接近它。根據(jù)這種觀點，人類的早年記憶就是一些經(jīng)歷中的感覺“快照”，當(dāng)人們成年后，有了語言，有了自我意識和其他概念性的知識，人們便能喚醒它或者接近它。但這需要找到正確的路徑，這些路徑也許是語言，也許是圖像，也許是氣味和音樂，總之，我們需要找到正確的方法通過某些東西喚醒我們封塵的記憶。假若這些科學(xué)家是對的，那么我們終將找到一種方式把我們逝去的早年記憶重新找回來。

　　1.下列關(guān)于原文“幼年記憶缺失”原因的表述，不正確的一項是（）

　　A.幼年記憶缺失的原因與幼兒學(xué)習(xí)能力的高低沒有必然關(guān)系，也不全是因為人們在幼兒時期沒有形成構(gòu)建記憶和描述事件的能力。

　　B.有的科學(xué)家認(rèn)為人類“幼年記憶缺失”是因為人在18-24個月大以前沒有自我意識，所以許多記憶無法被“固定”下來。

　　C.由于海馬體，這個為人類鞏固和強(qiáng)化記憶的大腦生理結(jié)構(gòu)，要在4-5歲后才成熟，所以之前的記憶無法變成長期記憶儲存下來。

　　D.新西蘭科學(xué)家哈琳?海恩認(rèn)為，即使有了自我意識，還是孩子的早期語言發(fā)展程度影響著孩子最早期的記憶。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

　　A.實驗表明：孩子們?nèi)绻茉谟螒驎r更好地理解說出一些詞匯，那么一段時間后也就能夠更好地復(fù)述這件事，這段記憶就沒有缺失。

　　B.雖然人類幼年記憶缺失了，但是并不能說明幼兒沒有記憶，只是幼兒的記憶是短期的，而且也很脆弱，容易消失。

　　C.科學(xué)家的實驗說明：只要在孩子早期時母親越詳盡地與孩子交流，就越能使孩子記住更早些時候發(fā)生的事。

　　D.來自周圍結(jié)構(gòu)的信號只有通過齒狀回才能抵達(dá)海馬體的其他地方，并經(jīng)海馬體鞏固和強(qiáng)化轉(zhuǎn)換成長期記憶。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）

　　A.近年來對“幼年記憶缺失”原因的研究有了新的突破，文中提到了三種觀點：器官沒有發(fā)育成熟，沒有形成自我意識，語言發(fā)展程度不夠。