《送杜少府之任蜀州》教學(xué)步驟

時(shí)間：2024-10-21 13:01:58 送杜少府之任蜀州我要投稿

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《送杜少府之任蜀州》教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課--激發(fā)興趣

《送杜少府之任蜀州》教學(xué)步驟

　　了解詩歌中國是詩的國度，尤其是中國古典詩歌博大精深，有很多創(chuàng)世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，包含許多哲理，學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富想象。大家從兒時(shí)起就開始接觸中國古詩，你永遠(yuǎn)也不會忘記那些兒時(shí)的啟蒙詩，你們還記得李白的《靜夜詩》嗎，我建議全班一起背誦，來體會一下詩的情味美，感受詩的音樂美。(全班齊背《靜夜詩》)你們都喜歡詩嗎?為什么?(歸納詩的特點(diǎn))今天我們再來和大家一起學(xué)習(xí)二首古詩《送杜少府之任蜀州》和《黃鶴樓》。這節(jié)課我們要完成四個(gè)任務(wù)：

　　1、聽讀——劃分節(jié)奏

　　2、譯讀——理解內(nèi)容

　　3、說讀——體味情感

　　4、背讀——積累詞語

　　二、第一個(gè)教學(xué)板塊，聽讀--劃分節(jié)奏學(xué)會朗讀

　　1、聽讀詩文，劃分節(jié)奏放錄音，要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意兩詩的節(jié)奏劃分規(guī)律。

　　2、學(xué)生回答，總結(jié)規(guī)律

　　教師引導(dǎo)，詩歌從內(nèi)容上可劃分為為敘事詩和抒情詩、寫景詩等。從體裁上可分為律詩和絕句，而律詩有八句，絕句四句。劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為 “二二一或二一二”、“二二一二或二二二一。”

　　3、學(xué)生齊讀，體會詩歌節(jié)奏，掌握讀詩的方法。

　　[以上教學(xué)板塊讓學(xué)生掌握了詩歌朗讀方法，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用]

　　三、第二個(gè)教學(xué)板塊譯讀--理解內(nèi)容領(lǐng)會意境

　　1、指導(dǎo)學(xué)生大聲讀課本下面的注釋，讀一句詩翻譯一句，允許學(xué)生進(jìn)行討論。

　　2、討論后可以互相譯讀。

　　3、分別請幾位學(xué)生示范譯讀這兩首詩，教師更正，歸納總結(jié)。

　　教師小結(jié)：《送杜少府之任蜀州》作者王勃，初唐四杰之一。這是一首送別詩、寫的是離別之情，但由于詩人開闊的胸懷，完全沒有給人一種因離別而悲傷的情調(diào)。《黃鶴樓》則是攬勝懷古思鄉(xiāng)的名篇。它把神話與現(xiàn)實(shí)、古與今、情與景熔為一爐，創(chuàng)造了一個(gè)蒼茫開曠的詩歌境界。相傳李白在黃鶴樓想題詩，見了崔顥的作品后便感慨地說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”

　　[此板塊以學(xué)生譯讀為主，達(dá)到完成詩意理解的目的]

　　四、第三個(gè)教學(xué)板塊，說讀--體味情感創(chuàng)新運(yùn)用

　　1、再讀詩文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會詩人的情感。

　　強(qiáng)調(diào)：《送杜少府之任蜀州》表達(dá)詩人對友情的堅(jiān)貞信念和對世事曠達(dá)的情懷。而《黃鶴樓》則表達(dá)了詩人懷古思鄉(xiāng)的情感。

　　2、在品味詩人情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按以下要求寫作：

　　假如時(shí)光倒流，假如你就是王勃或者崔顥，請你把他們的詩文改成一篇

　　200字左右的短文。

　　3、分別請學(xué)生交流自己的短文。

　　[此板塊以學(xué)生寫作為主，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，并豐富了學(xué)生的想象]

　　五、第四個(gè)教學(xué)板塊，背讀--積累詞語再悟美文

　　教師要求學(xué)生采用正確的朗讀方法，分男女生再讀全詩文，然后合上書，當(dāng)堂背誦，亦可請個(gè)人示范背讀。

　　六、回味小結(jié)