山鄉(xiāng)情懷的散文

　　初次攀上峰頂，我氣喘吁吁，頭暈?zāi)垦！ｋm是風(fēng)和氣爽的初秋，可晌午的深山，依舊籠罩在濃濃的霧海云濤之中。遠(yuǎn)處隱約黛綠的山巒，成了一座座云霧中的孤島。這大山所獨(dú)具的寧靜，是不可隨意觸摸的，我們盡可屏住呼吸。而頭上這枚近在咫尺的太陽，也仿佛是塊通紅通紅的辣椒餅，雖然憋足了勁，卻洇不出一點(diǎn)鮮亮的寫意……一路上文友國良先生對我既鼓勵又安慰。這回，他終于舒了口氣，說：“到了，到了，這便是山角小學(xué)。”

　　山角，只要聽到這一奇特的名字，誰不聯(lián)想到峰巒疊起，懸崖峭壁；密林深處，古木參天？雖然隔著稠密的云霧，但腳下崎嶇陡峭的山道，早讓我感受到它的險峻，也領(lǐng)略到了山民生活的艱辛。

　　順著文友的指點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)一座類似農(nóng)家堆放柴火的雜物間。土夯的平房上瓦片七零八落，門板也已東倒西歪，這是一所獨(dú)間教室連著單人宿舍的'初小校。走近一看，破落不堪的黑板下有三四副腐腿斷腳的長條木凳和課桌，水泥地板坑坑洼洼，積滿了山泥和污水。而與教室毗鄰的宿舍只是紅土塵面，有一副窗欞已被風(fēng)刮落在地……文友見我面有難色，只用征求的目光打量著我，我想了想，只好勉強(qiáng)答應(yīng)。

　　午后，隊長興高采烈地帶著村民把學(xué)校修葺一新，我便就此安下身來。這里，沒有鐘聲，沒有話筒，全校教職工就我一個，學(xué)生也不過五個（其中有兩位還是一年級寄讀生）。當(dāng)講到“只在此山中，云深不知處”時，學(xué)生很容易就領(lǐng)會；而一學(xué)到“汽車”這一名詞，我費(fèi)了好大勁，學(xué)生還是說：“汽車在馬路上跑和玩。”我哭笑不得……學(xué)校用水由兩位較大的二年級學(xué)生負(fù)責(zé)，因為水要到半里外的山澗里抬，且山高路陡，須得在抬水杠中間鐫一道深深能穩(wěn)住桶把的凹痕，這樣學(xué)生才能抬著水悠著歌兒上山來。多少年以后，我對此仍記憶猶新，它分明已深深鐫進(jìn)我的腦海，成為我永恒記憶的一部分。多可愛，多純樸的山娃娃啊！這學(xué)年，我教績之所以名列學(xué)區(qū)第一，還獲得二點(diǎn)七元的教學(xué)獎，怕也是被抬水杠那道“深深的凹痕”所感動吧。

　　山民們?nèi)粘龆�作，日落而息，走家串戶越道山梁爬段坡那是常有事。而最活躍的當(dāng)數(shù)村里的年青人，他們純樸、率真、熱情。山里的少年有強(qiáng)悍的臂膀，有使不完的勁；山里的少女則水一樣鮮亮，又風(fēng)鈴般快樂。至今我還非常羨慕他們，羨慕他們無憂無慮的山鄉(xiāng)生活。在那充滿惆悵與失望的歲月；在這遍布競爭與銅臭的世界里，他們至少還保留一塊圣潔的領(lǐng)地，一處開心的樂園。她們可以毫無顧忌地沖著大山叫喊；可以在清輝飄灑的竹林里追逐嬉戲，互對山歌；可以就著哪塊絢麗的蝴蝶結(jié)，或哪條飄逸的紅圍巾開懷笑罵……以致連墨守成規(guī)的我，也漸漸陶然其中，樂而忘返，連家也不想回了。當(dāng)大伙兒打得耳酣目熟之際，他們會很盛情地邀請您到他家做客，即便是最拘謹(jǐn)，最亮麗的山妹子，也會取出家中最醇厚香甜，且風(fēng)味別致的糯米酒，用大碗缸，大塊肉來招待您……讓您一時忘乎所以，樂不思蜀；不知有漢，無論魏晉；真真過一回——“以出世的心態(tài)，享入世的人生“的陶氏田園生活。

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