李清照《聲聲慢》課堂教學實錄

　　師：今天我們學習《聲聲慢》。李清照的詞，屬于婉約詞，婉約詞應該如何去讀？（學生齊讀。整體效果尚好，故教師不做點評，即直接點出朗誦的技巧與方法。）

　　不錯。兩個字音需要注意：一是乍難還寒的“還”（huán），一個是怎生得黑的“得”（dé）。朗誦的時候要注意詞中的財務處感嘆號很特別，請同學們體會一下這三處感嘆號該如何去讀。

　　三杯/兩盞/淡酒，怎敵他/晚來風急！

　　守著窗兒,獨自/怎生/得黑！

　　這次第，怎一個/愁字/了得！

　　師：另外這首詞使用了大量的疊詞。疊詞有什么好處？朗讀時該如何去讀？我們一起來體會體會。

　　（師范讀，隨后學生放開聲音自己朗讀，最后師生齊讀。尋尋覓覓，冷冷清清……）

　　師：哪位同學談談體會。

　　生：讀感嘆號時會有一種往下墜的感覺！

　　生：有學生之感！

　　生：用疊詞時表達的感情和氛圍好像會更濃厚。

　　師：是的。從意思上講，疊詞和單個詞表達意思是一樣：尋尋覓覓的意思是尋覓，冷冷清清的意思是冷清，凄凄慘慘的意思就是凄慘。但一旦疊加在一起，情感意義就顯得更加突出。這就是疊詞的效果。

　　生：我覺著這首詞和前面學過的《醉花陰》一樣，都是表達出作者的愁。

　　師：是啊，詞的末句講得很明白：“怎一個愁字了得！”但這兩處愁有什么區別嗎？請從它的內容、程度上來看一看，兩處愁究竟有沒有什么區別？

　　生：我覺得《聲聲慢》這首詞的愁比《醉花陰》的愁更深一些。

　　師；具體一點。

　　生：兩首詞都說到“黃花”。但是《醉花陰》說黃花時只是說瘦，而這里的黃花卻是“憔悴損”，說明花已經凋零、枯萎、殆盡了。

　　師：很好。《聲聲慢》被稱為千古第一悲情詞，寫愁寫悲寫得最深，大家還可以從哪些地方看出來？

　　生：從第一句可以看出。這里她用了疊詞，讓人感到這“愁”更加豐富、深沉。如果結合作者生平，我覺得她的尋覓、冷清、凄慘應該可以分成三個層次。

　　師：愿聞其詳。

　　生：因為李清照寫《聲聲慢》時她的丈夫已經去世，她一個人感到很孤獨，就開始尋覓。尋覓過后沒有結果，或者說她尋覓的結果就是冷清；感覺到冷清之后，她自己內心的感受一定是凄凄慘慘。

　　同學們看課本49頁，剛才他講的那個意思其實和文學大家唐圭璋講的意思是一樣的。我想問問，你剛才看這段話沒有？

　　生：沒有。

　　師：所以同學們應該自信啊，要相信自己的閱讀鑒賞能力啊。開篇十四個疊字，她（指生）剛才講到非常富于層次感，我們不妨再仔細分析一下。尋尋覓覓明顯是李清照的一個動作。之所以尋尋覓覓，是因為心中若有所失。但尋覓之后結果如何呢？

　　生：是冷冷清清。

　　師：這里的冷清是描寫什么的？

　　生：環境。

　　師：有層次嗎？

　　生：我覺得這里的冷清包括兩個層次。一是周圍的環境的確冷清，二是還反應出內心的冷清。

　　生：如果說中間的“冷清”還只是暗示出作者的心境，那么最后的“凄凄慘慘戚戚“，就純粹是寫心情，這時作者的心理純粹的是一種悲傷。

　　師：剖析得好。有人這樣分析《聲聲慢》起句十四字疊字的妙處。（投影）

　　總言心情之悲傷。中心無定，如有所失，故曰“尋尋覓覓”。房櫳（教師插話：櫳lóng是“窗戶”的意思）寂靜，空床無人，故曰“冷冷清清”。“凄凄慘慘戚戚”六字，更深一層，寫孤獨之苦況，愈難為懷。

　　前人對李清照連用十四個疊字評價非常之高，說是“出奇制勝，匪夷所思矣”（梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》）。那么我們怎樣從寫作上來借鑒它？

　　連用十四個疊字的，可以說前無古人，暫無來者。我們寫作并非一定要連用這么多疊字，有時只是連用幾個疊字，就有無限的妙處。

　　師：除了疊詞的運用，詞中還有哪些句子也反映了李清照的愁情？

　　生：“守著窗兒，獨自怎生得黑”。可以聯想到一個女子，倚靠在窗前，等待著一個永遠回不來的人。

　　教師：這個想象很好，等待一個永遠回不來的人。

　　生：而且還是獨自，一個人怎樣才能挨到天黑。

　　師：這怎樣表現她的愁情的呢？

　　生：每天覺得時間過的非常的慢――“獨自怎生得黑”，都不知道看樣捱過一天了。

　　師：人們一般在什么情況下才會覺得日子難捱？

　　生：凄涼，空虛，悲愁，痛苦……

　　師：是的。人在幸福中常覺時間飛駛，只有在痛苦中才會有度日如年之感。剛才提到的《醉花陰》中其實也有類似的句子――

　　生：薄霧濃云愁永晝。

　　師：很好。李清照寫的是一種人人皆有的常情。只不過她寫得是如此委婉深沉令人動容動心而已。表達詞人之愁的句子還有哪些呢？

　　生：“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”當時李清照丈夫已經去世，加之國破家亡，作者的心情更加的惆悵，“滿地黃花堆積”，就讓人看到一副更凄涼的畫面。

　　師：還有嗎？

　　生：三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急，雁過也正相識，正傷心，卻是舊時相識。大雁還在，而她的丈夫已經不在了，所以很傷心。

　　師：我們知道古代有魚雁傳書的故事，這只舊時相識的大雁，也許過去曾經給丈夫傳過書信。如今呢？我們用一個詞來形容。

　　生：物是人非。

　　師；李清照另一首寫愁寫大雁的詞同學們應該熟悉：云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。那只舊時傳遞書信的大雁還在，但丈夫已經不在了，所以是“雁過也，正傷心”……

【李清照《聲聲慢》課堂教學實錄】相關文章：

李清照聲聲慢課堂實錄及點評10-31

李清照 《聲聲慢》11-21

李清照《聲聲慢》說課稿05-11

聲聲慢李清照賞析10-19

李清照的聲聲慢原文10-08

李清照的聲聲慢全文09-16

李清照《聲聲慢》說課稿08-02

李清照聲聲慢翻譯10-28

李清照聲聲慢教案10-24

《聲聲慢》李清照賞析08-09