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八年級(jí)語(yǔ)文《背影》課后研討與練習(xí)答案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對(duì)知識(shí)的理解。你所見(jiàn)過(guò)的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《背影》課后研討及答案，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)語(yǔ)文《背影》課后研討與練習(xí)答案 1
一、熟讀課文，把四次寫(xiě)背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，回答下列問(wèn)題。
1．復(fù)述父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程。在這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的？為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)？
2．課文寫(xiě)父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫(xiě)的？有什么作用？
3．課文結(jié)尾寫(xiě)作者讀父親的信，又見(jiàn)父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的，這是什么原因？
本題抓住“背影”這個(gè)重點(diǎn)，由此切入，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，研究課文特色。
四次寫(xiě)背影的文字：
①“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”
②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的`背影，我的淚很快地流下來(lái)了。”
③“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。”
④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”
1．復(fù)述父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程，可從“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。
作者這樣描寫(xiě)父親的背影，先作外貌描寫(xiě)，寫(xiě)衣帽，然后作動(dòng)作描寫(xiě)，用特寫(xiě)鏡頭精細(xì)地描寫(xiě)爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用自己的感情烘托這個(gè)背影。
這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫(xiě)得這樣詳細(xì)。
2．父親離去的背影，放在人流中寫(xiě)，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫(xiě)這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛(ài)感動(dòng)得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。
3．父親在信上說(shuō)到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的。
二、一些語(yǔ)句，
或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或者在寫(xiě)人敘事?tīng)钗锓矫娓挥诒憩F(xiàn)力，或者含意深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語(yǔ)句稱為關(guān)鍵性語(yǔ)句。試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語(yǔ)句的表達(dá)作用。并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語(yǔ)句。
八年級(jí)語(yǔ)文《背影》課后研討與練習(xí)答案 2
一、朗讀課文，把寫(xiě)背影的文字找出來(lái)，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，思考并回答下列問(wèn)題。
1. 文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？
“背影”是貫穿全文的線索。文章開(kāi)篇點(diǎn)題，“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，引起下文對(duì)父親背影的回憶。中間部分詳細(xì)描寫(xiě)了父親在車站為“我”買橘子時(shí)的背影，這是全文的核心部分，通過(guò)對(duì)這個(gè)背影細(xì)致入微的刻畫(huà)，展現(xiàn)了父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。結(jié)尾處再次提到“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，不僅照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且深化了主題，將父親的愛(ài)以及“我”對(duì)父親的感激、思念之情推向高潮。
2. 文章第6段寫(xiě)父親過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程。在這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的.？為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)？
作者先寫(xiě)了父親的外貌和衣著，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了父親穿著的樸素和臃腫，給人一種憨厚、樸實(shí)的感覺(jué)。然后作者詳細(xì)描寫(xiě)了父親過(guò)鐵道的動(dòng)作，“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。這一系列動(dòng)作描寫(xiě)，“蹣跚”“探”“攀”“縮”“傾”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地描繪出父親買橘子時(shí)的艱難和努力。
這樣詳細(xì)地描寫(xiě)父親的背影，是因?yàn)檫@個(gè)背影集中體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。當(dāng)時(shí)的“我”已經(jīng)二十歲，但父親依然為“我”做著這些辛苦的事情，他不顧自己身體的不便，努力地去為“我”買橘子，這種愛(ài)深沉而真摯。通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)這個(gè)背影，能讓讀者深刻感受到父親的愛(ài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
二、在這篇文章中，“我”對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？
1. 情感變化
文章開(kāi)始，“我”對(duì)父親是有些不耐煩和不理解的。例如，“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可”，表現(xiàn)出“我”年少輕狂，對(duì)父親的意見(jiàn)和叮囑有些不屑。
隨著父親在車站為“我”忙前忙后，尤其是看到父親艱難地穿過(guò)鐵道去買橘子的背影時(shí)，“我”的情感發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始被父親的愛(ài)所感動(dòng)。“我”的眼淚很快地流下來(lái)了，此時(shí)“我”對(duì)父親的感情是感動(dòng)和愧疚的。
最后，“我”在淚光中再次浮現(xiàn)父親的背影，“我”對(duì)父親的情感已經(jīng)升華為思念和感恩。“唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”體現(xiàn)出“我”對(duì)父親深深的眷戀和牽掛。
2. 變化原因
這種情感變化主要是因?yàn)楦赣H的行動(dòng)和愛(ài)的表達(dá)。父親在車站的種種舉動(dòng)，如照看行李、和腳夫講價(jià)錢、送“我”上車、囑托茶房等，尤其是買橘子時(shí)那艱難的背影，讓“我”看到了父親默默付出的愛(ài)。“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸體會(huì)到父親的辛苦和對(duì)自己的深情，從而使情感發(fā)生了從冷漠到感動(dòng)、再到感恩思念的變化。
三、第4段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。
細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的。
父親“本已說(shuō)定不送我”，可能是因?yàn)樗X(jué)得“我”已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，而且他自己也有諸多事務(wù)需要處理。但是，他“終于決定還是自己送我去”，這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了父親復(fù)雜的心理。
一方面，父親對(duì)“我”有著深深的牽掛和不舍。盡管他知道孩子需要獨(dú)立，但情感上還是難以放心讓“我”獨(dú)自出行。他擔(dān)心“我”在旅途中會(huì)遇到各種問(wèn)題，如行李的安全、旅途的順利等。這種牽掛體現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
另一方面，這也可能是父親內(nèi)心矛盾的體現(xiàn)。他既希望“我”能夠獨(dú)立，又擔(dān)心“我”還沒(méi)有足夠的能力應(yīng)對(duì)一切。最終，父愛(ài)戰(zhàn)勝了讓“我”獨(dú)立的想法，他還是決定親自送“我”，確保“我”能夠安全、順利地踏上旅程。從這些細(xì)節(jié)可以看出，父親是一個(gè)矛盾而又充滿愛(ài)的人。
四、本文的語(yǔ)言素樸而又典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以下列語(yǔ)句為例，加以賞析。
1. “他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。”
這組句子語(yǔ)言素樸，但內(nèi)涵深刻。“少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事”簡(jiǎn)單地概括了父親年輕時(shí)的艱辛和能干。“老境卻如此頹唐”與前文形成鮮明對(duì)比，寫(xiě)出父親年老后的不如意。“觸目傷懷”“情不能自已”“情郁于中”等詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)了父親內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。通過(guò)這些平實(shí)的語(yǔ)言，作者把父親因生活壓力和家庭瑣事而產(chǎn)生的情緒變化細(xì)膩地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者能夠深刻地感受到父親生活的不易和內(nèi)心的復(fù)雜情感。
2. “我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”
這部分語(yǔ)言細(xì)致入微。作者在描寫(xiě)父親的穿著時(shí)，用“黑布小帽”“黑布大馬褂”“深青布棉袍”等具體的服飾描寫(xiě)，使父親的形象更加真實(shí)可感。在描寫(xiě)父親過(guò)鐵道的動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用了“蹣跚”“探”“攀”“縮”“傾”等一系列動(dòng)詞，這些動(dòng)詞精準(zhǔn)地刻畫(huà)了父親行動(dòng)的艱難，將父親為了給“我”買橘子而竭盡全力的樣子栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前。語(yǔ)言簡(jiǎn)凈而又生動(dòng)，讓讀者仿佛看到了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)到父親深沉的愛(ài)。
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