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如何進行景物描寫

時間:2025-01-05 11:39:35 好文 我要投稿
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如何進行景物描寫

如何進行景物描寫1

  所謂景物描寫,通常指描寫自然景物,但也包括對社會景物即社會環境的描寫。 景物描寫的內容十分廣泛。山川大地,風雷云電,春夏秋冬,清晨午夜……以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的對象。寫作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗,有的則借寫景而抒發某種感情。要寫好景物,應該注意以下幾個方面:

  一、抓住景物的特征

  對所寫景物認真觀察,抓住特點,是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點,關鍵在于作者細心的觀察,并將觀察所得銘記于心。正所謂"靜觀默察,爛熟于心"。因此,要求在觀察中,善于抓住不同季節、不同時間、不同地區中景物呈現出的顏色、形態、聲響、氣味等方面特有的變化,善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣,才能抓住景物特征加以描寫。為此,一要注意不同季節的特征。一年有春、夏、秋、冬四季,季節的變化會引起景物的變化。每個季節的景物都有各自的特征;二要注意時間變化的特征。有的景物在不同的時間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩;三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現的景觀是不同的,四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉村、高原、平地,不同的地域,有著各自不同的景物特征。

  二、要選好觀察的角度

  選好觀察的角度,就要先確立好觀察點。要根據表達的需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法,或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時,要注意觀察的.順序,是由近及遠,還是由遠而近?是由上而下,還是由下而上?這是指空間的變換。還可以時間的變化或游覽的先后為順序。這樣,所描寫的景物才不會雜亂無章。總之,要做多角度、多側面的描寫。

  三、安排好描寫的順序

  景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種。

  空間順序──一般是取一個固定的觀察點,按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序,不取固定的觀察點,而隨著觀察者位置的轉移來描寫景物,這叫做游覽順序。

  時間順序──同一個地方在不同的時間里,其景物是有變化的,按一定的時段依次寫來,可以表現出景物的豐富多姿,使人產生美的感受。時段有長短之分,長時段如春、夏、秋、冬,短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序,應視描寫對象的特點而定。

  四、要融情于景,表達主觀感受

  國學大師王國維曾斷言:“一切景語皆情語”。景物是客觀的,而寫景之人則是有情的,作者對任何景物,總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”,難以達到感人的目的;同時,觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程,因此,要在寫景的字里行間,自然滲透感情,寓情于景。做到情景交融,物我一體。寫景貴有情,在描繪客觀景物的同時,要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去,使讀者產生共鳴,進而給讀者帶來愉悅之情,陶醉之情,將讀者帶入特定的情景之中,受到美的熏陶,獲得美的享受。

  五、運用動靜結合的手法

  只寫靜景,很容易使文章呆滯,而只寫動景,又可能失去穩定。只有將靜態描寫景物形態特征和動態描寫利于傳神的長處結合起來,所繪景物才會具體、生動,給讀者留下深刻的印象。

  描寫景物需要繪形、繪色、繪聲,仿佛使人看得見、摸得著、聽得到,這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現景物特征的動詞和一些恰當的形容詞,尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法,但要注意不能堆砌詞藻。

如何進行景物描寫2

  教學目標:

  1、初步學習寫景的方法,能運用多種感觀和修辭手法描寫景物。

  2、通過寫景表達自己的真情實感培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉的情趣。

  教學重難點:

  抓住景物特征和多種修辭方法寫景。

  課前準備:

  觀察校園秋景和家鄉秋景。

  教學過程:

  一、創設情景:(目的是激發學生興趣,營造學習氛圍,體會古人對不同景物的描繪,學習和積累古詩寫景的名句)

  1、多媒體出示下列幾句古詩:

  天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。

  接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

  停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

  孤舟衰笠翁,獨釣寒江雪。

  提問:以上幾句古詩各寫的是哪個季節的景色?

  2、導入:在作家眼里,春有春的嫵媚,夏有夏的熱情,秋有秋的魅力,冬有冬的神奇。古往今來,多少文人墨客,面對名山大川,四時美景,揮筆寫下了精美的篇章,他們的.創意、筆法都值得我們玩味揣摩、本節課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。

  3、出示課題:如何進行景物描寫

  二、學生互動(檢查學生自主合作學習情況,激活課堂,提高賞析能力)

  1、多媒體出示下列語段描寫,要求學生從修辭、語言方面進行品評。

  深秋到了,今天早晨我走進空曠的校園,一陣冷風吹來,讓人感到一陣涼意。秋天的校園別有一番風彩。綠化帶的樹依舊那么翠綠迷人,它們隨風搖動,好象在向你招手,歡迎你的到來。一些不知名的花兒競相開放,招來了蝴蝶在那兒翩翩起舞。跑道上的一些樹開始飄飄落葉……

  2、檢查幾天前布置的任務:以組為單位觀察校園秋景,并將其用文字描述出來,小組共同協商,將其修改到最好。

  3、每組選一名代表朗讀自己的作品。

  4、交叉評價:他們描寫了哪些景物?怎樣描寫的?用詞恰當嗎?

  三、合作探究(由感性上升到理性,學習描寫方法)

  1、學生朗讀品味《春》中描寫春風春雨的段落

  討論:作者抓住春風春雨的什么特點?用什么方法描寫景物的?

  學生交流發言后教師總結:①調動多種感觀(視覺、觸覺、嗅覺、聽覺)。②動用多種修辭手法。

  2、什么是描寫?(多媒體出示)

  它是指用準確、鮮明、生動的語言文字,對人、景物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。

  3、景物描寫的方法有哪些?(多媒體出示)

  ①抓住景物的特征(形狀、顏色、聲音、氣味)

  ②要觀察細致,用詞準確,運用多種修辭方法。

  ③融情于景,情景交融。(用心感受,因為“一切景語皆情語”)

  補充:有些同學觀察細致了,但找不到語言來描述。這就要求我們平時多閱讀、多積累,不斷提高自己的語言素養,豐富詞匯,煉詞煉句。

  四、美文欣賞:《家鄉的秋天》(學會從不同角度進行賞析和描寫)

  本文抓住了家鄉秋天的哪些景物來寫的?用了哪些描寫方法?文章表現了作者怎樣的思想感情?

  五、品味練筆:(能力遷移)

  1、多媒體出示幾幅秋景的畫面,學生認真觀察,試選取其中自己的一幅進行描寫。寫好后進行交流。

  2、品味下列寫景的句子。

  看到:所有結滿籽粒和果實的植物都謙遜地向大地低頭,因為是大地養育了它們。

  聽到:晴朗的天空中傳來陣陣大雁的叫聲,它們是在商量南飛的路線吧!

  聞到:累累果實飄散縷縷清香,醉倒了如蝴蝶般飄落的黃葉。

  觸到:秋天的風不帶一點修飾,它是最純凈的,涼爽地輕輕掠過了臉頰。

  六、總結,布置作文(學以至用)

  今天,我們學習了怎樣寫景,那么請同學們回去后認真觀察自己家鄉的秋天,你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?觸到了什么?想到了什么?用我們學過的方法,用心靈去感悟,寫出家鄉最美的風景。

  板書設計:景物描寫方法按一定的順序,適當引用詩句

  抓住景物特征(形、色、味)

  巧妙運用各種修辭方法

  調動各種感觀

  融情于景

  反思:通過這堂作文課,一些平時作文較差的學生也有內容可寫,而且還有條理。平時寫作好的學生還真寫得不錯。可見,要提高學生的寫作水平必需要教師精心投入,耐心引導。教師要設法調動他們的積極性,培養興趣,作文題材要貼近他們的生活,他們才會寫出有真情的文章。但是我們的學生由于基礎差,受地域條件的限制,思維還是很單一,未能產生更好的聯想和想象。很多學生語言缺乏精煉和生動,今后在閱讀上還要加強。

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