該如何對幼兒進行愛心培養

　　現在的幼兒在家中地位優越，一則受到父母長輩的百般寵愛與呵護，另則有些父母在教育方面存在著一定的誤區，且有的家長自己的不當言行潛移默化地影響了孩子，致使不少孩子不同程度地表現出只知道要人關心要人愛，而不知道關心體貼他人的思想和行為，更少有主動去同情別人的困難與不幸并予以幫助的行為表現。作為幼兒教師，我深深感到，培養幼兒的愛心是我們為人之師的重大責任。

　　一、讓幼兒感受愛、理解愛 孩子最先、最多接觸的是父母，愛父母是孩子的天性，激發孩子對父母的愛的情感最容易被孩子所接受，因此，我們開展了“父母愛我，我愛父母”的活動。這個主題的推出，就得到了全班小朋友的積極回應。我喜歡我媽媽，因為我媽媽給我買好多東西。”“我喜歡我爸爸，因為爸爸經常帶我去玩。”“我喜歡我爸爸，我要什么他就給我什么。”小朋友說了很多，但從中看出他們對父母的愛是表面的、膚淺的。于是，我給他們講了一個《明明的成長》的故事，告訴他們，父母為了孩子的長大付出了很大的心血，讓他們知道沒有長輩的關心愛護，自己會有多么不幸。

　　小班的孩子剛來園時，說得最多的一句話就是想媽媽，要回家。面對這些孩子，教師要用愛心去打動他們，讓他們感受到幼兒園也和家里一樣充滿著溫馨。幼兒對教師的愛撫動作非常敏感。早上，教師來到幼兒園，可以帶孩子一起玩，摸摸他們，親親他們，幫幫他們，教小朋友做各種游戲，給他們講故事，和他們聊天，幫助他們解決各種生活小問題；午休時，要輕輕地為他們蓋好被子，在他們每個人的小臉上親一下，悄悄地告訴他們，老師愛你，漸漸地孩子們會喜歡老師，親近老師了。

　　教師不光要讓孩子感受和理解周圍人對他的關心和愛，還要讓他們知道去關心他人。我們開展“父母愛我、我愛父母”活動后，孩子們滋生了愛父母的愿望。他們說：“爸爸媽媽很辛苦，我長大以后要對他們好。”“星期天回家，我幫媽媽做事，讓媽媽休息一下。”“回家后自己的事情自己做，也不叫爸爸媽媽老是買玩具了。”孩子們的愿望正是我深入進行“父母愛我，我愛父母”教育的思想基礎。從那以后，班上開始出現一些孩子主動關心父母的事例。進一步，我告訴孩子們，我們不僅要愛父母，也要愛爺爺、奶奶、外公和外婆，他們為了照顧我們也花了很多心血，他們也應該得到我們的關心和照顧。記得有一次，由于連續上課，我的嗓子一下子啞了，去醫院檢查，是聲帶上生了個小節。文文小朋友知道后像宣布一件大事似的對班上全體小朋友說：“嗨，今天你們聲音都輕點，讓老師的嗓子休息一下。”小朋友們聽后馬上圍著我，一張張臉上露出關心的樣子。一會兒，慧慧端著一杯茶過來說：“老師，你喝杯茶吧，喝了茶你就會好的。”而更多的小朋友則是問我：“老師，你疼嗎。”“老師，你要緊嗎。”“老師，你別講話，我們一定乖乖的。”莎莎最后發表“權威性”的意見說：“你們別講了，我來講故事給你們聽，讓韓老師休息一會兒。”凡是到我們班級上過課的老師，孩子們都會十分高興地招呼她們，孩子們和老師的感情越來越深了。孩子們愛老師，也愛整個集體。他們中間相互關心、有愛心的事也開始出現。

　　二、讓孩子知道回報別人的愛并懂得回報的方式 孩子們知道要去愛別人而往往不知道如何去表達，我們就要融教育于活動之中。設計各種情境表演，讓幼兒學習愛的行為模式。如通過語言課看圖講述《讓座》，引導幼兒知道主動讓坐，回報奶奶的撫養之恩，知道對長輩的回報要從小事做起；同時，我們還可以把它引伸到游戲中，讓孩子知道不但要照顧好老人，還要照顧好比自己更小的孩于。

　　經過一段時間的愛心情感培養，幼兒在行為上已有了明顯的變化，知道去關心別人同情弱者，有一次，一個小朋友發生嘔吐，孩子們的反應與以前截然相反，一邊告訴我，一邊就有人去安慰他，莎莎還拿了條毛巾幫他擦嘴，惠惠見了忙去倒茶給他喝。看到那么多小朋友主動關心生病的小朋友，我真高興。我對他說：“你好幸福，有這么多小朋友和老師關心你!”他聽了，盡管還是不舒服，但臉上露出了笑容。

　　三、對幼兒愛心培養的重點是讓他們在日常生活中學會謙讓

　　幼兒來園時，玩積木總是搶自己喜歡的、漂亮的。這時，我們把教育的重點放在注意啟發、引導幼兒學會謙讓。有一次，龍龍一個人從積木中選了許多小輪子、小機器人放在自己的面前，不肯給旁邊的超超玩。我看見了，就說：“龍龍你有許多積木，能不能給超超一些，大家就可以搭漂亮的小汽車。”我又對超超說：“你能否很有禮貌地問龍龍要一些?”兩人都照著做了，高高興興地玩起來。我表揚了龍龍，自己有玩具能想到別人，讓別人也可以玩。這樣大家都高興。我又啟發小朋友：當玩具不多時，兩個人都想玩怎么辦，讓他們懂得玩具少更要大家一起玩的道理。

　　經愛心情感的培養，愛心與謙讓已在我們班蔚然成風。愛心是內在的東西，謙讓則成了孩子們的日常行為。

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