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《口耳目》課堂實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識12個(gè)字，會(huì)寫５個(gè)字，認(rèn)識４種筆畫。
２、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字12個(gè)，會(huì)寫生字５個(gè)，注意區(qū)分“目”和“木”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的“字朋友”可不少啦!還認(rèn)識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生字)
師：讀得真好！在上一節(jié)課，小朋友因?yàn)椴捎昧硕喾N識字的方法才把這幾個(gè)生字記得有準(zhǔn)有牢。現(xiàn)在識字王國里，又有極為有趣的新朋友正焦急得等著跟小朋友見面呢。希望你們能交上朋友。
二、學(xué)習(xí)生字
師：（顯示六個(gè)生字）現(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起來學(xué)一學(xué)。這個(gè)字筆畫最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請出來（顯示兔和兔子的彩色圖片）仔細(xì)看一看，它怎樣讀？
生齊讀tù兔。
師：你是怎樣記住它？
生：上面的“兒”字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。
師：對比著事物的形狀來學(xué)習(xí)的，真不錯(cuò)。
生：免費(fèi)的免，加上一點(diǎn)就是兔。
師：和自己認(rèn)識的字對比著學(xué)，這個(gè)辦法真好！
師:誰能給“兔”找個(gè)朋友？
生：兔子。
師：小白兔。
師：我們都知道兔是一種可愛的小動(dòng)物，那你對兔子的了解有多少呢？
生：它愛吃蘿卜愛吃菜。
生：它蹦蹦跳跳很可愛。
師：同學(xué)們學(xué)得真好，真了不起！老師決定把剩下的五個(gè)生字交給小朋友自己學(xué)習(xí)。有信心嗎？
生：（自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)）
交流自學(xué)情況。
師：你們學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字？能用哪個(gè)字來組詞或者說一句話？
認(rèn)讀生字：
領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識記的方法）
三、指導(dǎo)書寫
師：咱們認(rèn)識了這么漂亮的字，現(xiàn)在讓我們拿來起筆寫一寫它好嗎？
師：在學(xué)寫字之前，讓我們先認(rèn)識２種筆畫，第一種：“丿”從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時(shí)比較快（板書），第二種筆畫“乀”從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起（板書）。
生：（分別練習(xí)二種筆畫，注意書寫姿勢）
師：看“木“字，我們先書空它的筆順。（師生書空）
師：“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。
生：（練習(xí)寫“木”）
師：最后練習(xí)寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫法相同。
生：（練習(xí)寫“禾”字）
四、拓展延伸
完成課后練習(xí)，看看誰的眼睛最準(zhǔn)，能把字和圖正確連起來。之后學(xué)生交流。
五、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)漢字是不是給你們帶來很多快樂呢？其實(shí)，小朋友不僅可以在我們的學(xué)校、課堂、書本中認(rèn)識許許多多的生字，當(dāng)你走在大街上看見一個(gè)個(gè)美麗的標(biāo)牌，當(dāng)你在家中看電視、看課外書籍的時(shí)候，只要你留心、用心，同樣也能認(rèn)識許多的生字。
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