三年級語文下冊《春日》教學實錄

　　師：滿園的春色到底怎么樣？詩人葉紹翁有沒有寫出來？給我們留下了無窮無盡的想象的空間。可是巧了，今天咱們要學的另一首詩《春日》，其中有好幾句，是可以用來描繪這滿園的春色的，有沒有興趣來研究一下？

　　生：有！

　　師：好，那我們自己組成學習小組來研究《春日》這首詩，你看看哪幾句是可以描繪這滿園春色的？

　　（生組成學習小組討論研究，師巡視指導）

　　[設計意圖]順勢研讀《春日》，形成了一種詩中有詩、景中有景的意境，課堂結構呈現出一種曲徑通幽、別有洞天的態勢，這是和古詩本身的意境幽遠相和諧的。

　　師：好，誰來讀《春日》這首詩？[屏幕出示插圖與詩歌]

　　（生1誦讀，師鼓勵）

　　師：這首詩有沒有同學學懂了，用自己的話說，試試看！

　　生1：作者在風和日麗的日子來到泗水河邊尋找優美的景色，無邊無際的風光景色一下子煥然一新。隨隨便便就能找到春天的面容，春天總是百花爭艷，萬紫千紅的。

　　師：對她的說法還有補充嗎？

　　生2：最后一句。所有顏色都在表明春的存在！

　　師：懂了嗎？春天的顏色非常的多！那你說這首詩中的哪幾句可以用來描繪這滿園春色？

　　生1：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　師：還有沒有？

　　生2：無邊風景一時新。

　　師：還有嗎？你們都覺得第1句不是，是吧！咱們一起來念一下！

　　生：勝日尋芳泗水濱

　　師：為什么這一句不太合適呀？

　　生1：我覺得主要是在“泗水濱”這三個字上。“泗水”是山東的一條河，“濱”就是水邊，“春色滿園”我想一條河不會在園子里。

　　師：就是說他描寫的地點是不一樣的。但是，這句話里也有春的，哪些詞有春？

　　生1：“勝日”。

　　師：“勝日”什么意思？

　　生1：“勝日”就是風和日麗的日子。

　　師：對，還有哪個詞有“春“？

　　生2：“尋芳”。

　　師：為什么？你說！

　　生2：“尋芳”就是尋找美麗的景色。

　　師：對啊，春天的景色就是很美，是吧！那么就讓我們重點讀好下面的三句話，來體會春天的美麗，同學們練一練，你喜歡哪句詩，你就重點念好哪句詩！

　　（生自由練讀）

　　師：誰先來讀？

　　生1：萬紫千紅總是春。

　　師：“萬紫千紅”都有哪些顏色？

　　（生自由說）

　　師：這么多顏色把春天打扮得五光十色，美不勝收，那這句話該怎么讀？誰來讀？

　　生2：萬紫千紅總是春。

　　師：你好象把我們帶入萬紫千紅的春天了！[屏幕出示：花團錦簇的背景，上有詩一句：萬紫千紅總是春。]誰來？

　　生3：萬紫千紅總是春。

　　生4：萬紫千紅總是春。

　　生5、6：萬紫千紅總是春。

　　師：大家一起來，好不好？

　　生：等閑識得東風面。

　　師：讀得真好，我想再聽一遍，齊！

　　生：萬紫千紅總是春。

　　師：你還喜歡讀哪句呢？

　　生1：無邊風景一時新。

　　師：我覺得你的“一時新”讀得很好！同學們，聽了她的朗讀你仿佛看到了什么呀？

　　生2：我仿佛看到了河水邊，綠草如茵，鳥語花香，一棵棵柳樹搖著長辮子，十分美麗。

　　師：這就是你腦海中的“一時新”，是吧！那這句話你讀讀，該怎么讀？

　　生2：無邊風景一時新。

　　師：你簡直把這個“一時新”讀活了！誰還想讀？

　　生3：無邊風景一時新。

　　師：他笑瞇瞇的，讓人感覺春天真廣闊呀！

　　生4：無邊風景一時新。

　　師：好，請喜歡讀這句話的孩子一起來！

　　生：無邊風景一時新。

　　師：大伙兒一起來，好不好？

　　生：無邊風景一時新。

　　師：春光無處不在，當然隨隨便便就能找到它了，讓我們讀讀第3句！

　　生：等閑識得東風面。

　　師：好，讓我們連起來讀這三句詩！一邊讀一邊想象春天的美麗！

　　生：無邊風景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　師：你們的朗讀向我們描繪了一副多么美妙的春光圖啊！同學們？如果要你給這副圖取題目的話，你覺得這首詩中的哪個詞最合適？

　　生1：我覺得是“萬紫千紅”。

　　師：你特別喜歡這個詞是嗎？請你上來寫在這兒！

　　（生1上前板書）

　　師：還有嗎？

　　生2：尋芳。

　　師：“尋芳”也不錯的！還有嗎？你覺得呢？

　　生3：無邊風景。

　　師：“無邊風景“也很好！春光很廣闊。還有嗎？

　　生4：勝日。

　　師：也好的！你呢？

　　生5：一時新。

【三年級語文下冊《春日》教學實錄】相關文章：

《春日》教學實錄03-02

（實用）《春日》教學實錄3篇03-03

語文《白楊》優秀教學實錄12-18

三年級下冊語文《一面五星紅旗》教學實錄03-06

項鏈教學實錄12-07

《春》教學實錄12-08

《比尾巴》教學實錄12-18

《風箏》教學實錄12-07

《趙州橋》教學實錄03-02