父母的錯誤言行舉止給孩子帶哪些不良影響

　　日常生活中，家長一言一行都影響著孩子。父母親的談話舉止決定著家庭氛圍的好壞。好的家庭環(huán)境造就優(yōu)秀積極的孩子，反之則會讓孩子復制父母的缺點或是被不良環(huán)境影響成身心不健康的人。所以，要營造好的家庭環(huán)境，父母先檢查自身是否存在這5種言行習慣。

　　1、消極的生活態(tài)度

　　一些父母經(jīng)常在孩子面前談論目前社會上出現(xiàn)的不正之風、分配不公、道德淪喪、貪污腐化等社會陰暗面，發(fā)牢騷、講怪話、怨氣連天；有的父母甚至還把反映社會陰暗面的“順口溜”說給孩子聽；向孩子宣傳拜金主義、享樂主義、利己主義等消極人生觀。長期耳濡目染，孩子就會缺少社會責任感和遠大志向，看問題偏激、情緒不穩(wěn)定、自私自利、任性蠻橫，這樣的孩子將來很難成為對社會有用的人。

　　2、享樂的生活方式

　　有的家庭有相當?shù)膬?yōu)越條件，生活富裕，但他們?nèi)鄙僖环N艱苦樸素、奮發(fā)進取的精神，只滿足于小市民的安樂生活，不求上進，無所作為，經(jīng)常沉湎于吃喝玩樂中。這種環(huán)境可能給孩子帶來目光短淺，不求上進，養(yǎng)尊處優(yōu)，玩世不恭。

　　我們究竟是愛孩子，還是在內(nèi)心酬賞自己？我們究竟是愛孩子，還是在補償愧疚之情？我們究竟是愛孩子，還是替孩子思考？我們究竟是愛孩子，還是愛我們自己的夢想？對孩子的愛，如何給，給多少，都是應該細致討論的問題。

　　3、不和睦的家庭關系

　　家庭主要成員不能和睦相處，經(jīng)常爭吵，甚至大打出手，這種狀況不僅給家庭生活罩上了陰影，而且給孩子帶來難以彌補的心理創(chuàng)傷。造成孩子性格孤僻、自卑感強、自尊心低下，自控能力差，并有可能導致孩子離家出走、流浪街頭、甚至走上犯罪道路。

　　有時，父母也會像個孩子。因為一件小事，在孩子面前忍不住吵架了。而后呢？你怎么讓自己從憤怒的情緒里解脫出來？怎么和他和好？還有，怎么和孩子說？

　　有了孩子，夫妻吵架的問題就比較復雜了。往往事情不大，但誰都想說出自己的理，可當著孩子的面好多話又沒法說出來，因為不知道會給孩子的心靈造成什么樣的影響。

　　其實，吵架會不會給夫妻之間、給孩子帶來影響，取決于你們吵架以后解決矛盾的方式。

　　4、打罵的教育方法

　　孩子經(jīng)常處在被打罵責難的環(huán)境中，是對孩子幼小心靈和肉體的一種摧殘，會使孩子意志脆弱、膽小怕事、精神恍惚、情緒低落、缺乏自信，易使孩子患精神憂郁癥和精神封閉癥。心理學家指出，家長在孩子的成長過程中濫用體罰會給孩子造成諸多心理問題。

　　5、缺乏修養(yǎng)的講話方式

　　有些父母由于缺乏文化修養(yǎng)，平時臟話、粗話不離口，甚至當著孩子的面講低級趣味的話，長期如此會使孩子從小講話就沒有禮貌，不講理，粗魯蠻橫，使人討厭，不易被社會所接受和容納。

　　好多父母都抱怨自己的孩子不聽話，其實有時并不是孩子不肯聽父母的話，而是父母沒掌握和孩子說話的技巧。

　　什么情況下說這句話？

　　當孩子在進步中停止不前時就應該及時鼓勵：超過自己就是最大的勝利！

　　父母應該如何培養(yǎng)孩子的言行舉止

　　俗話說：父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教會影響孩子的一生。因此，家庭教育的第一步，應是父母教育；家庭教育的重心，也應是父母教育。要想提高家庭教育的效果，需要真正提高父母的素質(zhì)。全國著名家教專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預期的效果。

　　父母的素質(zhì)不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大了，你將會和孩子離得越來越遠，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。

　　但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心。那么，隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。

　　肖泉是一名初中生，他學習自覺，勤奮刻苦，成績在年級中名列前茅；社會工作能力也很強，性格自信、樂觀，令所有任課老師贊不絕口。但小學時的肖泉與現(xiàn)在截然不同，他的成績在班中倒數(shù)，考試時常不及格，上課調(diào)皮搗蛋，愛與老師唱對臺戲。這令肖泉的父母非常不安，常常去學校打聽孩子的表現(xiàn)。

　　有一次，當肖泉拿回一張六十幾分的試卷時，媽媽又免不了一頓臭罵，甚至常對肖泉說：“過來，給我跪下！”隨后就傳來了肖泉的哭叫聲。肖泉呢？表面上裝作十分聽話，但心里卻正好相反，感到媽媽很壞，動不動就打人。后來媽媽還威脅說：“你不考到優(yōu)，我就不給你簽名，讓你明天到學校被老師罵。”肖泉積著一肚子火，心想：我就和你對著干！我才不怕你！氣死你！

　　但經(jīng)過一段時間的考慮之后，肖泉的父母不再采取譴責態(tài)度，而是緩和孩子“對著干”的情緒，主動親近和關心他，主動多和他交談。他們多給肖泉鼓勵，少進行批評，看到孩子的一點兒進步，就大加贊賞。媽媽常對肖泉說：“最大的敵人不是別人，是自己，超過自己就是最大的勝利�！边@種做法大大激起孩子的自信心。

　　肖泉說：“以前我以為自己不行，干什么都不行。但現(xiàn)在我認為自己是個天才，做什么事情都行，沒有我辦不到的�！笨梢�，對孩子經(jīng)常進行鼓勵是非常有益的，而得到鼓勵的孩子往往在做事的時候會提高工作效率或增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。我們強調(diào)的發(fā)展性原則是指在教育孩子的過程中，不要滿足于教會孩子學會多少東西，而應該教會孩子如何學習和如何解決問題的方法。可以說教會孩子發(fā)現(xiàn)真理，比教會孩子掌握真理更重要。

　　當孩子在生活和學習中自己解決了問題時，家長應該不失時機地對孩子加以鼓勵，使孩子在激勵心理的作用下發(fā)展得更快、更好。當孩子養(yǎng)成了不斷探索的品質(zhì)時，很可能一個未來的科學家的萌芽也就產(chǎn)生了，并且很快就會長大成才。

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