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六年級(jí)上冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)
第二單元知識(shí)梳理
一、生字
鏟(chǎn)平
惡劣(liè)
惹(rě)人譏(jī)笑
泥漿(jiāng)
岔(chà)道
攀(pān)山越嶺
寢(qǐn)不安席
頻(pín)繁
朦(méng)朧(lóng)
凄(qī)涼
可見一斑(bān)
篇(piān)章
二、多音字
要(yāo yào)
得(děi dé)
塞(sài sè)
幾(jī jǐ)
待( dāi dài)
盛(chéng shèng)
撒(sǎ sā)
勁(jìn jìng)
薄(bó báo bò)
三、近義詞
杰出——卓越
阻撓——阻擋
控制——操縱
嘲笑——譏笑
精密——精細(xì)
艱巨——艱難
懷念——想念
崇高——高尚
真摯——誠(chéng)摯
孤寂——孤獨(dú)
朦朧——模糊
沉靜——沉寂
凄涼——凄慘
伴隨——陪伴
特別——特殊
慶祝——祝賀
撫養(yǎng)——撫育
端詳——打量
贊嘆——贊美
剛勁——?jiǎng)偨?/p>
碧空如洗——晴空萬里
水落石出——真相大白
縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰
縮短——延長(zhǎng)
杰出——平庸
惡劣——良好
輕蔑——尊重
大概——精確
狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗
強(qiáng)烈——柔和
真摯——虛偽
普通——特別
甜蜜——苦澀
增添——減少
清清楚楚——模模糊糊
沉悶——輕松
公開——保密
艱苦——舒適
波濤起伏——風(fēng)平浪靜
純潔——骯臟
熱烈——冷淡
周密——粗略
輕蔑——尊敬
藐視——重視
崇高——卑微
真摯——虛偽
朦朧——清晰
甜蜜——苦澀
沉悶——活躍
公開——保密
艱苦——舒適
波濤起伏——風(fēng)平浪靜
純潔——骯臟
剛勁——柔弱
銘記——忘記
嶄新——陳舊
響亮——低沉
給予——索取
自豪——自卑
五、詞語積累
懸崖峭壁
狂風(fēng)怒號(hào)
攀山越嶺
悵望灰天
寢不安席
可見一斑
水落石出
百折不回
思潮起伏
碧空如洗
描寫環(huán)境惡劣的
狂風(fēng)怒號(hào)
窮山惡水
荒無人煙
風(fēng)雨交加
冰天雪地
關(guān)于愛國(guó)的
精忠報(bào)國(guó)憂國(guó)憂民
碧血丹心以身殉國(guó)
毀家紓難為國(guó)捐軀
形容痛苦的詞語
欲哭無淚
痛不欲生
愁腸百結(jié)
悲痛欲絕
撕心裂肺
關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國(guó)的詞
魂?duì)繅?mèng)縈
故土難離
歸心似箭
魂歸故里
含有“不”字的詞語
食不下咽
堅(jiān)韌不拔
剛正不阿
高不可攀
含有“如”字的詞語
碧空如洗
心急如焚
心亂如麻
始終如一
關(guān)于蝴蝶的詞語
破繭成蝶
莊周夢(mèng)蝶
蜂媒蝶使
蝶戀蜂狂
招蜂引蝶
形容少年的詞語
生龍活虎聰明伶俐
朝氣蓬勃青春活潑
歡蹦亂跳風(fēng)華正茂
六、詞語搭配
計(jì)劃(周密)
(精密)觀察
(嚴(yán)密)控制
(緊密)聯(lián)系
(勘測(cè))線路
(勘察)地形
(勘探)石油
(勘正)錯(cuò)誤
(杰出)的工程師
(艱巨)的工程
(崇高)的敬意
(真摯)的愛慕
(孤寂)的小城
(矮墩墩)的戰(zhàn)士
(不尋常)的來歷
(嘖嘖)的贊嘆聲
(巍峨峻拔)的草原
(碧波環(huán)抱)的寶島
(蒼蒼茫茫)的草原
(鮮嫩)的山丹丹
(純潔)的雪花
(熱烈)的紅棉
(剛勁有力)的方塊字
(如歌如畫)的唐詩宋詞
(嶄新)的畫卷
(璀璨)的詩篇
(輕蔑)地說
(細(xì)細(xì))地端詳
(輕輕)地
(慢慢)地咬
七、積累句型
第5課詹天佑
1.關(guān)聯(lián)詞：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，(不但)惹那些外國(guó)人譏笑，(還)會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。(遞進(jìn)關(guān)系)
2.設(shè)問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
3.排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。
第6課懷念母親
1.關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
2.反問句：連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?
六年級(jí)上冊(cè)語文的學(xué)習(xí)方法
1.圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。”復(fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語文學(xué)習(xí)中的背誦尤其如此。
2.查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)彌補(bǔ)，不可欠“債”。
3.先回憶，后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
4,看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。
六年級(jí)上冊(cè)語文的學(xué)習(xí)技巧
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
六上語文第二單元知識(shí)點(diǎn)
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