聽風(fēng)吟唱作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的聽風(fēng)吟唱作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　風(fēng)過，鈴動(dòng)，于是風(fēng)有了聲音，接著呢？

　　且聽風(fēng)吟。

　　記得最初聽見風(fēng)的聲音時(shí)，我還很小。那時(shí)家住在小平房里，白墻，灰瓦，終年積水的小石巷，還有爸爸一做飯時(shí)的煙熏火燎，懵懂的我生在只有20平米的潮濕小屋里，臆想著未來。第一個(gè)風(fēng)鈴是美術(shù)課上那個(gè)胖胖的老師教我做的，幾根鉛筆，幾段細(xì)繩，便奏出了我生命中的第一個(gè)圓舞，窗上的風(fēng)鈴隨著夾雜濕氣的風(fēng)左右弄影，放聲吟唱，而小小的我，趟過山的那條滑坡路，聽柔風(fēng)細(xì)訴泥土隱秘的歡暢，還有細(xì)細(xì)密密未曾預(yù)料的快樂。細(xì)想起來，幾根木頭鉛筆奏出的鈴聲真不算動(dòng)聽，而我，卻整整聽了近十年。那些熱情得奔放豪邁的春天，沒有尾聲的夏天，飲雨唱梧桐的秋天，以及偶爾一場(chǎng)無聲落雪的冬天。那不動(dòng)聽的的風(fēng)聲吟唱了我綻放薔薇一般的童年。近乎瘋狂的快樂，卻又不失矜持的感懷，接著，我又有了第二個(gè)，第三個(gè)，第無數(shù)個(gè)風(fēng)鈴，我愛上了柔風(fēng)的聲音，那如夢(mèng)的呢喃，如水的溫柔和如明月般的大愛。在這風(fēng)吟中，我了解了《紅樓夢(mèng)》，感動(dòng)了《再別康橋》，聽懂了張愛玲，詮釋了李清照。那清脆的鈴聲在晴雯的夢(mèng)中化作一陣陣古銅的鐘聲，高唱著挽歌；在志摩的遐想中吟著徽因如輕紗一般的剪影；在張愛玲華麗的袍子里，咀嚼著她的青春，在李清照烏江的盡頭夢(mèng)著江南。我愛風(fēng)，愛它的一切。愛，一直延續(xù)到我童年的結(jié)束。

　　粉藍(lán)色的鐵管風(fēng)鈴，唱著高調(diào)的民樂；黃色的玻璃風(fēng)鈴，唱著婉轉(zhuǎn)的空谷回音；幽靜美麗的夜光風(fēng)鈴，唱著也一般深邃的肖邦。我漸漸長(zhǎng)大了，遠(yuǎn)離了我逝去的童年，遠(yuǎn)離了我童年中且聽風(fēng)吟的那些春夏秋冬。那個(gè)鉛筆風(fēng)鈴在一次搬家中消聲覓跡了。曾經(jīng)窗前聽高山流水的我，也不得不在書山題海中“遨游”。差一點(diǎn)，我就忘記了那些風(fēng)的吟唱。

　　直到前陣子，看《讀者》，看見了這樣一段話：

　　一個(gè)孩子如果鐘情于一件事情，并且克服一切阻力執(zhí)著的去守候，就會(huì)在朗朗藍(lán)天中乘上流蘇，獲得永不消釋的童心。

　　也許，聽風(fēng)吟唱便是我的鐘情，這些書山題海中的流年讓我忘記了守候，天使為了懲罰我，或許早已收走了我的童心。

　　但我仍能飛上流蘇，因?yàn)槲矣窒肫鹆宋矣洃浿械哪谴�鉛筆風(fēng)鈴，紅的鉛筆，藍(lán)的鉛筆，黃的鉛筆……它們?nèi)匀辉谖业膲?mèng)里或低或高的吟唱著，唱著大氣，唱著堅(jiān)忍。夢(mèng)里，我行走于流蘇間，聽著我的風(fēng)，誠(chéng)心的向天使祈禱，還予我童心。那些純潔無瑕的安琪兒們，應(yīng)著和風(fēng)，披著月光的輕紗，向我微笑。

　　聽風(fēng)吟唱，我的聆聽將永不消釋；我的童心將飛上流蘇！

　　唱走逝去的童年，唱來降臨的青春！

　　聽風(fēng)吟唱……

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