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科學(xué)課作文

時(shí)間:2024-09-29 21:57:12 好文 我要投稿

科學(xué)課作文五篇

  篇一:科學(xué)課

科學(xué)課作文五篇

  今天,我們上了一節(jié)科學(xué)課。這一次,我又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新玩意兒!

  這個(gè)新家伙就是電磁鐵。把電線纏到鐵釘上繞幾十圈兒,再把電線的另一頭兒接上電池(就是通上電),就成了電磁鐵。據(jù)說(shuō)它可以吸大頭針、曲別針等鐵疙瘩。老師給我們示范了一遍,讓我們自己來(lái)制作一次電磁鐵。

  剛開(kāi)始,我們用了一節(jié)電池。把電通上,我按住夾電線的兩個(gè)鐵片。按理說(shuō),所作的步驟都是對(duì)的,可我們卻犯了一個(gè)不經(jīng)意的小錯(cuò)誤:鐵片按的時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)發(fā)熱,最后越來(lái)越熱。

  果然,我按了一會(huì)兒。手就受不了(liao)了,就像快被燙熟了一般。最終,“!”得一聲結(jié)束了這個(gè)錯(cuò)誤。電池也重重的砸在桌子上。第一次,我們以失敗告終。

  第二次,我聰明了:用四個(gè)曲別針抵住鐵片(一共有兩組鐵片)不就行了嗎?呵呵!就在我為自己的發(fā)明偷著樂(lè)的時(shí)候,突然感覺(jué)手有點(diǎn)麻。啊,區(qū)別針是鐵的會(huì)倒電!第二次,我們……

  第三次,郭鑫源接了我的任務(wù)。我提醒他:“小心,那個(gè)按時(shí)間長(zhǎng)很熱。別把你手燙熟了!薄胺判!”他信心百倍得從文具盒里拿出兩把尺子。電線被夾在兩個(gè)鐵片里,這時(shí)老郭把兩個(gè)尺子分別夾在兩組鐵片里(這個(gè)方法我怎嗎沒(méi)想到呢?),接著是吸大頭針……不用說(shuō),肯定大功告成!

  “望(準(zhǔn)確說(shuō)是看)”著“豐收的果實(shí)(吸起的大頭針)”我們高興地笑了!

  接著,老師又給我們看了一個(gè)短片。我發(fā)現(xiàn)生活中有許多電器在用電磁鐵:電視、電腦、冰箱……原來(lái)電磁鐵離我們并不遠(yuǎn)。

  篇二:有意義的科學(xué)課

  今天科學(xué)老師告訴我們一個(gè)好消息,星期四我們要上一節(jié)觀摩課。聽(tīng)到這個(gè)消息我們?nèi)喽几吲d地跳起來(lái)。都在盼望著那節(jié)觀摩課的到來(lái)。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課了,盼望已久的這節(jié)觀摩課終于到來(lái)了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)端端正正的等待老師的到來(lái)!袄蠋焷(lái)了,老師來(lái)了……”我聽(tīng)著同學(xué)們笑聲的說(shuō)著并心想:這杰克我一定要大膽發(fā)言,積極思考,好為我們班爭(zhēng)光呀!

  老師說(shuō)完了上課后,讓我們先預(yù)習(xí)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,今天要學(xué)習(xí)的是從“天圓地方”說(shuō)起在這一課上我們要解決地球是什么形狀的,地球是由什么構(gòu)成的,地震是什么形成的。老師告訴我們麥德倫可是一位偉大的科學(xué)家,他為了證明地球是球形不行再航海的路程中遇難。下面我來(lái)為大家講講的件故事吧!1519年,麥德倫和他們的船員,們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3年的艱苦海上航行,勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們應(yīng)自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是球形的。亞里士多德也經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察,也得出了:“地球是球形的。接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)地球由基層結(jié)構(gòu)合成的和地震是什么形成的。地球是由地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼,平均厚度為17千米左右,地幔平均厚度為2900千米左右,地球中心部分是地核,半徑3470千米左右,溫度約3000℃。地震是地幔在活動(dòng)引起的。

  在這節(jié)課中我懂得了地球是什么形的,地球由什么結(jié)構(gòu)成的,地震是什么形的。只要我們平時(shí)認(rèn)真觀察就一定可以發(fā)現(xiàn)。

  篇三:絕對(duì)難忘的科學(xué)課 司若童

  今天下午的最后一節(jié)課是科學(xué)課,科學(xué)老師認(rèn)真地在給我們講著有關(guān)大腦的知識(shí)。

  我正聽(tīng)著課,聽(tīng)見(jiàn)身后有人在小聲說(shuō)話:”哎,今天下午放學(xué)后……“老師也注意到了,很生氣地說(shuō)道:”不要說(shuō)話,再說(shuō)話就罰抄寫課文!警告一次!“大家看老師的臉色,便停止了說(shuō)話。

  老師提問(wèn):”大腦的容量有多大?有人知道嗎?“”2G!“李XX還沒(méi)舉手,聲音就先”闖“了進(jìn)來(lái)。隨及,教室里熱鬧起來(lái)了,接二連三地有人高喊:”8M!“”4RB!“還伴著大家的大笑聲!老師又生氣了:”好了,安靜,不要吵!“好不容易,大家才安靜下來(lái)。這時(shí),郭XX和宋XX等人又把科學(xué)書(shū)的每一頁(yè)都卷起來(lái),像花一樣,動(dòng)作幅度之大,讓老師再度注意起他們來(lái):”不要卷書(shū),否則卷幾頁(yè)抄幾頁(yè)!“

  聽(tīng)了這話,大家又消停了十分多鐘。很快,教室里又成了李XX和張XX等人說(shuō)話的海洋,有些人趁機(jī)起哄,還有人在底下竊竊私語(yǔ)。終于,”火山“爆發(fā)啦:”都閉嘴,全班抄課文!“聽(tīng)到這兒,大家整齊地停了下來(lái),可憐巴巴地看著老師,”抄寫第X到Y(jié)頁(yè),抄不完不放學(xué)!“

  頓時(shí),剛上了一半的科學(xué)課變成了抄寫課。郁悶呀,我剛才明明沒(méi)說(shuō)話,倒霉的我!我的同桌也一臉無(wú)辜地拿出了筆,我也趕緊開(kāi)始奮筆疾書(shū)起來(lái)。

  我終于在下課前抄完了,不錯(cuò),還有兩分鐘,開(kāi)始按摩一下我的胳膊……

  篇四:有意義的科學(xué)課

  今天科學(xué)老師告訴我們一個(gè)好消息,星期四我們要上一節(jié)觀摩課。聽(tīng)到這個(gè)消息我們?nèi)喽几吲d地跳起來(lái)。都在盼望著那節(jié)觀摩課的到來(lái)。

  ”叮鈴鈴,叮鈴鈴……“上課了,盼望已久的這節(jié)觀摩課終于到來(lái)了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)端端正正的等待老師的到來(lái)!崩蠋焷(lái)了,老師來(lái)了……“我聽(tīng)著同學(xué)們笑聲的說(shuō)著并心想:這杰克我一定要大膽發(fā)言,積極思考,好為我們班爭(zhēng)光呀!

  老師說(shuō)完了上課后,讓我們先預(yù)習(xí)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,今天要學(xué)習(xí)的是從”天圓地方“說(shuō)起在這一課上我們要解決地球是什么形狀的,地球是由什么構(gòu)成的,地震是什么形成的。老師告訴我們麥德倫可是一位偉大的科學(xué)家,他為了證明地球是球形不行再航海的路程中遇難。下面我來(lái)為大家講講的件故事吧!1519年,麥德倫和他們的船員,們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3年的艱苦海上航行,勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們應(yīng)自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是球形的。亞里士多德也經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察,也得出了:”地球是球形的。接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)地球由基層結(jié)構(gòu)合成的和地震是什么形成的。地球是由地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼,平均厚度為17千米左右,地幔平均厚度為2900千米左右,地球中心部分是地核,半徑3470千米左右,溫度約3000℃。地震是地幔在活動(dòng)引起的。

  在這節(jié)課中我懂得了地球是什么形的,地球由什么結(jié)構(gòu)成的,地震是什么形的。只要我們平時(shí)認(rèn)真觀察就一定可以發(fā)現(xiàn)。

  篇五:一堂生動(dòng)的科學(xué)課

  星期四下午第三課,我們?cè)谏劾蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到大教室,一位陌生的男老師給我們上了一堂妙趣橫生的科學(xué)課。

  課一開(kāi)始,屏幕上出現(xiàn)了劉謙變魔術(shù)的場(chǎng)景,只見(jiàn)劉謙輕輕地把一枚硬幣向上一拋,硬幣就不翼而飛了,這太神奇了,同學(xué)們的好奇心油然而生。這時(shí)老師為我們揭了密:磁鐵,大家這才恍然大悟。老師在屏幕上顯示出各種各樣的磁鐵,這些磁鐵形態(tài)各異,我們給它們?nèi)×撕寐?tīng)的名字,有馬蹄形磁鐵,有軌道式磁鐵,有方糖式磁鐵等等。在這個(gè)有趣的環(huán)節(jié)中,我們漸漸忘記了上公開(kāi)課的緊張,課堂氣氛開(kāi)始活躍起來(lái)。

  接著,老師指導(dǎo)我們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。我小心翼翼地拿起兩塊條形磁鐵,輕輕地靠近,突然,一股神奇的力量把這兩塊磁鐵緊緊地吸在了一起。我又把它們的另一端靠攏,可這次他們倆就像一對(duì)鬧了別扭的好朋友,各自掉頭分開(kāi)了。真是太不可思議了,老師說(shuō):“這是磁鐵的特性——異性相吸,同性相斥。”老師又讓我們小組合作,用磁鐵取出水杯之中的大頭針,又不能碰到水。我略加思索,拿著磁鐵隔著玻璃杯去吸大頭針,其他三位組員都目不轉(zhuǎn)睛地盯著。只見(jiàn)大頭針在磁鐵的帶動(dòng)下緩緩地向上移動(dòng),最后終于離開(kāi)了水面,被磁鐵吸了上來(lái)。“耶!我們成功啦!”大家歡呼雀躍著,互相擊掌慶賀。

  這真是一堂有趣的科學(xué)課呀!我們不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)知識(shí),更收獲了成功的喜悅!

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